Занятие педагога-психолога в младшей группе (дети 2-3 года) «Я и мои друзья» с детьми ОВЗ (ТНР) тема «Разработка классических и нестандартных занятий в ДОУ»

Автор: Короткая Надежда Валерьевна

Организация: БДОУ «Центр развития ребёнка - Нюксенский ДС»

Населенный пункт: Вологодская область, с. Нюксеница

Цель: Знакомство с правилами дружбы.

Задачи: Обучить детей социальным правилам взаимодействия (поход в гости).

Вызвать интерес к сверстнику как партнеру по игре. Получать интерес от совместной игры.

Развивать мелкую моторику кистей рук.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: мягкие модули (кубики – 2 шт., треугольники – 2 шт.; тюль (речка); игрушки: мышка, лягушка, муравей, жук; обруч; веревочка, деревянная палочка, шарф, лист вырезанный из бумаги; музыкальное сопровождение, песенка «Колыбелька».

1.Приветствие

Посмотрите на гостей, улыбнитесь им скорей!

Громко «Здравствуйте! – скажите

Головушкой покажите.

Присядьте на стульчики.

Ритуал приветствия.

(дети садятся на стульчики) (включить музыку «Колыбелька»)

Педагог- психолог: В колыбельке золотой (руки малышей перед грудью, образуя круг- «колыбельку». Имитация качания младенца на руках.

Спало солнце под горой,

Встало солнце, поутру

Разбудило детвору (руки плавно поднимаются, разъединяются, плавно опускаются)

И Диану разбудило солнышко (имена детей)

И меня, Надежду Валерьевну разбудило солнышко. Всех солнышко разбудило.

Пальчиковая гимнастика.

Игра «Солнышко»

Вышло солнце из-за тучи (руки поднимаем вверх, пальцы растопыриваем в разные стороны.

Смотрит в нашу комнату. (ладонью правой руки делаем «козырёк» и приставляем ко лбу)

Все захлопали в ладоши,

Очень рады солнышку. (хлопаем в ладоши)

Основная часть

Игра «Ходим друг к другу в гости»

Цель: обучить детей социальным правилам взаимодействия.

Педагог-психолог: Дети посмотрите кто-то к нам в гости идёт (постучать кулаком об стол. Появляются две мягкие игрушки: Зайчик и Лошадка). Педагог говорит от лица игрушек: Здравствуйте ребятки. Мы гуляли, мы гуляли, наши ноженьки устали. Вы ребятки помогите, нам домики смастерите.

Педагог-психолог: Дети сначала нужно взять большой кубик и положить сверху треугольник. Получился домик. Подойди Диана, попробуй сделать домик. А сейчас ты Тима. (все дети пробуют построить домик)

Какие красивые домики у нас получились. Здорово!

Педагог- психолог: (от лица героев)

Зайчик: Я хочу жить в этом домике.

Лошадка: А я в этом.

Зайчик: Приходи ко мне в гости, лошадка.

Лошадка: А ты ко мне.

Педагог-психолог: Дети, кто хочет быть зайчиком? (ребёнку в руки даётся игрушка зайчика).

А кто хочет быть лошадкой? (ребёнку в руки даётся игрушка лошадка)

Педагог-психолог: А вот дорога от домика к домику (педагог кладёт на пол ткань)

Педагог-психолог: Зайчик (обращаясь к ребёнку) идёт по дорожке в гости к лошадке. Давай постучимся: тук-тук-тук.

Педагог-психолог: А лошадка спрашивает: Кто там? Давай вместе спросим. Кто там?

Педагог-психолог: Скажи: «Я зайчик».

Лошадка: Заходи!

Зайчик: Здравствуй, лошадка.

Лошадка: Здравствуй зайчик.

Педагог-психолог: «Лапки» друг другу пожмите, обнимитесь, улыбнитесь.

Педагог-психолог: Погостил Зайка у Лошадки. До свидания, Лошадка.

Лошадка: До свидания Зайка.

Захотелось и ей в гости к Зайке сходить. Присаживайтесь ребятки на стульчики. Выбирай Захар, кем ты хочешь быть: Лошадкой или Зайкой?

А Славик хочешь быть Лошадкой? (действия повторяются, как с первой парой)

Подвижная игра

(дети и педагог встают в круг, держась за обруч)

Педагог-психолог: Решили зверюшки в гостях у Лошадки поиграть и нас с вами приглашают. Вставайте все вместе в кружок. Правой рукой возьмитесь за обруч. Начинается игра.

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потоп, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите, карусель остановите.

Раз-два, раз-два. Вот и кончилась игра. (дети вместе со взрослым сначала идут, затем ускоряют шаг, переходят на бег и бегут по кругу. Замедляют бег, переходя на шаг. Приседают.

Сказка

Педагог-психолог: Дин-дон, дин-дон

К нам приходит сказка в дом.

Облачко поднимается,

Сказка начинается. И зверюшки с нами будут тоже внимательно слушать.

(дети присаживаются на стульчики и готовятся слушать сказку)

Кораблик.

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли на речку.

- Давайте купаться!- сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда вы годитесь?!- и стал так хохотать – чуть было не захлебнулся.

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Стали думать. Думали-думали и придумали.

Пошел Цыпленок и принес листочек.

Мышонок – скорлупку.

Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой перевязали – и построили кораблик!

Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

Педагог-психолог: Какая хорошая сказка. А вам ребята она понравилась?

Дети: кивают головой

Педагог-психолог: А вам Зайчик и Лошадка понравилась сказка? (от лица Зайчика и Лошадки)

- Да, понравилась. Спасибо вам ребята за красивые построенные домики и за то, что вы научили нас ходить друг к другу в гости. До свидания.

Педагог-психолог: До свидания Зайчик, до свидания Лошадка.

Дети, а вам понравилось ходить в гости? Улыбнитесь, кому понравилось?

Дети: да, улыбаются

Педагог-психолог: И нам с вами пора отдыхать.

До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять.

До свиданья, до свиданья, будем вместе мы играть! (педагог и дети вместе хлопают в ладошки)

Помашите рукой гостям до свидания.

Литература: Е.В.Петш, А. В Зайцева, Н.А.Соболева «Это – Я!» Парциальная программа социально-эмоционального развития детей раннего возраста от 2-3 лет с ограниченными возможностями здоровья. - СПб.:2023г.