Неделя психологии в детском саду – как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников

Автор: Минчева Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «ДС комбинированного вида №12»

Населенный пункт: Тульская область, город Алексин

Указ Президента Российской Федерации от 17 мая 2023 г. «О стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до» 2030 года, пункт 113 плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, гласит о том, что необходимо формировать стрессоустойчивость у подрастающего поколения средствами Недели психологии. Таким образом специалист проводит два раза в году мероприятия в ДОУ. В мероприятиях включены все участники образовательного процесса – воспитанники, воспитатели и родители. Неделя психологии важное событие, для всех, кто участвует в жизни детского сада: и детей, и взрослых. Данный проект помогает людям поделиться тем, что в семье считают важным, настроиться на хорошее и научиться лучше понимать и слушать друг друга.

В нашем учреждение «Неделя психологии» проводится 10 лет. За это время количество родителей, принявших участие в значимых акциях, семинарах достигло больше 150 человек.

Особенность «Недели психологии» в том, что учуиваются запросы со стороны семьи . Они становятся первоочередными для планирования проекта.

Мы знаем, что семья – это не просто ячейка общества, а также и первая ступень формирования личности. Роль семьи в формировании личности ребенка невозможно оценить. Вместе с родителями ребенок приобретает первый опыт, а также навыки. В семье усваиваются нормы поведения, закладывается основа социального «Я». В рамках детского сада ребенок активно развивает все те навыки, которые усвоил в семье. На этом этапе совместная работа дошкольного учреждения и семьи объединена единой целью - воспитатель достойную, гармоничную личность. Психолог в данном случае, мягко сопровождает родителей и сложно пути воспитания, развития и социализации детей.

Семья – является главной опорой для ребенка и дающий ему «эмоциональную защиту», поддержку. Сотрудничество с семьей в рамках «Недели психологии», позволяет наладить более крепкое взаимодействие между всему члена семьи, используя разнообразные современные методы и формы. Необходимость такого сотрудничества связанно с созданием единого воспитательного пространства, которое позволит раскрыть потенциал каждого ребенка. «Неделя психологии» — это возможность для родителей обраться к педагогу – психологу не только в кризисной ситуации, но и посетить разнообразные мероприятия совместно с ребенком. Таким образом мы создаем комфортные условия для выстраивания взаимоотношения с детско-родительской системе. Проведение просветительских и профилактических мероприятий стало востребовано со стороны родителей.

Цель – познакомить родителей с полезными психолого-педагогическими приемами о том, как выстроить теплые и доверительные отношения в семье.

Неделя психологии" — это отличный, универсальный инструмент для специалистов детских садов. Взаимодействие с родителями реализуется через разнообразные формы: традиционные и нетрадиционные, цель которых – пополнить взрослых психологическими и педагогическими знаниями о воспитании. Сама главная оценка по итогам мероприятия является положительные отзывы взрослых. С родителями была проведена «Психологическая гостиная» с творческой активностью. Особое значение имеет психологическое информирование всех участников образовательного процесса. Ключевой целью выступает формирование у участников образовательного процесса базовых представлений о закономерностях психического развития ребёнка, а также развитие навыков чуткого реагирования на его эмоциональные состояния.

Все мероприятия можно разделить на три этапа: подготовительный, основной и заключительный.

1. На этапе подготовки были выполнены все необходимые организационные действия. Осуществлён подбор методических материалов, которые могут быть применены на практике и изложены доступным языком. В сотрудничестве с администрацией детского сада разработано и утверждено положение о проведении «Недели психологии». В групповых помещениях размещены информационные буклеты, содержащие сведения о планируемых мероприятиях и возможностях участия. Основной задачей данного этапа являлось обеспечение прозрачности проекта и формирование мотивации к участию у всех целевых групп.

2. В ходе основного этапа реализованы мероприятия, направленные на решение поставленных задач. С воспитанниками проведены игровые занятия, способствующие расширению представлений об основных эмоциях и способах их выражения. В практику работы включены психологические акции («Цвет дня», «Ёлочка дружбы», «Аптечка для души»), ориентированные на формирование позитивного эмоционального фона и развитие навыков доброжелательного взаимодействия. В группах организованы релаксационные паузы с использованием элементов дыхательной гимнастики и техник снижения психоэмоционального напряжения.

Для педагогического коллектива реализована программа мероприятий, включающая деловую игру «Тайный друг», нацеленную на укрепление внутригрупповых связей, а также тренинг, направленный на профилактику эмоционального выгорания и создание пространства для профессиональной рефлексии.

Ожидаемым результатом проведённой работы является повышение уровня психологической грамотности участников образовательных отношений, формирование устойчивых каналов взаимодействия между специалистами ДОУ и родителями воспитанников, а также атмосферы взаимопонимания в образовательной организации:

• Проведение развивающих занятий в группах всех возрастов;
• Проведение мероприятий совместно с родителями:
• Семинар-практикум для детей и их родителей по песочной терапии «Волшебная страна».
• Семинар-практикум «Как научить ребёнка принимать и доверять».
• Коллаж «Наше солнышко» (для детей и родителей).
• Акция-конкурс «Эмоциональный портрет группы».

Подведение итогов прошедшей недели психологии в детском саду: отчет, публикации в соц сетях и на сайте ДОУ, анализ проведенных мероприятий и эффективности проекта. При анализе учитывались как количественные показатели (охват участников, посещаемость мероприятий), так и качественные характеристики (характер отзывов, динамика вовлечённости, отмеченные участниками изменения в эмоциональном фоне групп). Полученные данные использованы для корректировки перспективного плана психолого‐педагогической работы и формирования методических рекомендаций по организации аналогичных проектов в дальнейшем.

Литература:

1. Антипова, Е. В. Модель взаимодействия учреждений образования и семьи в формировании педагогической культуры родителей / Е. В. Антипова // Вектор науки ТГУ. — 2012. — № 1(8). —С. 34—37.

2. Антонова, Г. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов ДОУ с семьей / Г. Антонова // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 2. — С. 66—70.

3. Бабунова, Е. С. Психология семьи и семейного воспитания: учебно-методический комплекс / Е. С. Бабунова. — Магнитогорск: МаГУ, 2013. — 68 с.

4. Доронова, Т. Н. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития: метод, рук-во для работников дошк. образовательных учреждений / Т. Н. Доронова [и др.]. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. — 224 с.