Занятие для педагогов ДОУ с элементами тренинга «Весенний нейродевичник»

Автор: Хамова Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №87»

Населенный пункт: г.Иваново

Цель – снятие признаков эмоционального выгорания педагогического
коллектива ДОУ в середине учебного года.

1. Расширение представлений о нейропсихологическом подходе в
повседневной жизни.
2. Поддержка позитивной самооценки и самовосприятия.
3. Гармонизация эмоциональной сферы педагогов.
Ожидаемые результаты – качественное улучшение показателей
эмоционального состояния педагогов в ходе проведения встречи.
Материалы – демонстрационный материал (полушария головного мозга, авторский плакат рефлексии), наборы карт «Повтори за мной» и «Тайны женской силы», листы а4, фломастеры\карандаши, стикеры, мешочек с бытовыми предметами.
Время проведения – 50 – 60 мин.
Ход тренинга:
1. Приветствие педагога – психолога: «Добрый день, дорогие коллеги! В преддверии праздника 8 марта вы приглашены на девичник. Что такое девичник? (Ответы аудитории). Но наш будет особенный – с элементами нейропсихологического подхода. Кто – то слышал о таком понятии? Поделитесь, пожалуйста. (Ответы аудитории).
«Совершенно верно, сегодня в рамках неформального мероприятия
«девичник» предлагаю проработать нашу женскую сторону личности с точки
зрения нейроподхода. Надеюсь, я вас заинтриговала».
2. Упражнение «Другой рукой». Педагог – психолог приглашает троих
добровольцев из аудитории.
«Дорогие добровольцы, в мешке находятся три очень обычных бытовых
вещи. Выберите наугад любую и покажите, как этим предметом
пользоваться». В мешке находятся расческа, зубная щетка и тушь для ресниц,
педагоги демонстрируют их применение. Педагог – психолог обращает
внимание участников, какой рукой они показывали движение и просит
сделать тоже самое, но другой рукой. Педагоги демонстрируют.
Педагог – психолог: «Поделитесь впечатлениями от проделанного. Было
ли удобно?» Участники отвечают. Педагог – психолог акцентирует внимание
на том, что совершая привычные бытовые действия не ведущей рукой в
течение 2-5 минут в день, человек развивает межполушарную координацию.
3. Тест на определение ведущего полушария.

Педагог – психолог (опираясь на демонстрационный материал): «Функции правого и левого полушарий различны. Левое полушарие отвечает за использование знаковой информации - чтение, счет, речь. Оно делает вас способным анализировать предметы и явления, расчленять их на отдельные элементы и составлять логические цепочки, т.е. оно отвечает за логику. Правое же полушарие, наоборот, оперирует образами, а не знаками. И вместо анализа - предрасположено к синтезу, т.е. создает возможность одномоментного схватывания взаимосвязи различных свойств предмета. Это свойство нашего мозга психологи называют интуицией. Естественно, что оба полушария функционируют в тесной взаимосвязи.
Педагоги за столами на бумаге выполняют следующие задания:
1) Переплетите пальцы рук.
Палец какой руки оказался сверху? (отметьте для себя буквой Л - левая
рука или П - правая; тоже самое для других заданий).
*1. Ведущий палец. Если при переплетении пальцев рук в замок сверху
окажется левый палец (Л), то это связано с эмоциональным складом
личности, если же правый (П) - то с аналитическим.
2) На листе бумаги нарисуйте большой знак бесконечности. Отметьте,
какая часть больше другой.
3) Возьмите два разных фломастера. Ваша задача за 30 секунд поставить
точки сначала одной рукой одним цветом, потом другой другим цветом.
После посчитать, либо визуально оценить, какой рукой поставлено точек
больше.
4) Сверните из листа трубочку и посмотрите в нее, как в подзорную
трубу. Отметьте, к какому глазу приложили лист.
Результаты – если больше отметок получает правая сторона, то ведущее
полушарие левое и наоборот.
4. Физическая разминка.
Работа с нейро карточками «Повтори за мной». Участники наугад выбирают карточку и повторяют позу (крупная моторика) и положения рук (мелкая моторика).
5. Арт-терапевтическое упражнение «Все в моих руках».
В одном из углов листа А4 выписать в два параллельных столбика цифры от 1 до 5, далее соединить цифры первого столбика со вторым в любом порядке.
На этом листе обвести левую руку и пронумеровать пальцы в любом порядке
от 1 до 5. На каждом из пальцев написать свои желания. На втором листе
обвести правую руку, также пронумеровать в произвольном порядке, а на
пальцах написать какие – то действия, которые могут мечту осуществить. В
соответствии с первой схемой выписать свою собственную формулу мечты.
Для так называемого терапевтического эффекта закрепления провести арттерапевтическую процедуру – дублировать копию контура левой руки на
третьем листе, выбрать цветовую гамму фломастеров по текущему
настроению и проводить прямые горизонтальные линии, цвет за цветом, делая преломления в виде дуги на части листа, где контур руки. Вся площадь
листа должна быть заштрихована.
6. Рефлексия. Отметить стикерами на плакате рефлексии свое эмоциональное состояние.
7. Завершение. Напутствие в виде карты из набора психологических карт. Участники наугад выбирают карточку из набора « тайны женской силы».

Полный текст статьи см. в приложении.