Конспект занятия по песочной терапии в сенсорной комнате «Волшебный песок»

Автор: Булатова Светлана Анатольевна

Организация: МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 90 «Айболит»

Населенный пункт: г. Нижневартовск

Цель: развитие психических процессов, познавательных и творческих способностей детей на основе песочной терапии.

Задачи:

1. Знакомство со свойствами песка.
2. Развитие познавательных способностей через игры с песком.
3. Формирование исследовательских навыков.
4. Развитие тактильно-кинетическую чувствительности, моторики рук.
5. Повышение интереса к окружающему миру.
6. Развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения).
7. Стабилизация психо - эмоционального фона.

Форма работы: групповая.

Возраст: 4 -6 лет.

Время работы: 25 мин.

Ход занятия.

Вводная часть:

Цели: привлечение внимания, настройка и вовлечение детей в работу с песком.

Правила безопасного поведения в песочнице

Правила нашей игры

Очень легки и просты!

Я сейчас их изложу

И запомнить попрошу!

Вы готовы мне внимать?

Значит, можно начинать?

Повторяйте все за мной!

Вредных нет детей в стране — Ведь не место им в песке!

Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться!

Стран чужих не разорять!

Песок — мирная страна. Можно строить и чудить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была.

Дети, поняли меня?

Или надо повторить?!

Чтоб запомнить и дружить!

(Анастасия Думкина)

 

Основная часть

Упражнение 1. «Здравствуй».

Здравствуй, беленький песочек! (Приветственно машут руками).

Я сегодня твой дружочек. (Машут руками, показывая на себя).

Буду я с тобой играть, (Поднимают руки вверх, шевеля пальцами).

Помоги мне рисовать! (Хлопают в ладоши).

Упражнение 2. «Дождик».

Собираем песок ладонями, соединяя их в чашу, поднимаем над песочницей, затем раздвинуть пальцы пропускаем сквозь них песок и высыпаем его тонкой струйкой из нижней части кулака на запястье другой (маленький дождик, большой дождь, средний дождь), Выигрывает тот, у кого дольше всех течет струи.

Дождик с самого утра

Зарядил как из ведра.

Видно, кто-то против правил

В небе тучку продырявил.

(Е. Ярышевская)

Упражнение 3. «Необыкновенные следы»

«Идёт медведь» — кулачками и ладонями с силой надавливаем на песок. Мишка косолапый.

По лесу идет, Топ-топ-топ…

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ударяем по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок.

«Ползёт змея» — дети расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

Змея очковая в песке

Очки вдруг потеряла.

Ползет она в большой тоске,

Ползет куда попало.

«Бежит сороконожка» — двигают всеми пальцами, имитируя движение

У сороконожки заболели ножки.

Видишь на дорожке снятые сапожки?

Упражнение 4. Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики»

Ручки сильные,

Ручки крепкие,

Десять пальчиков

И все цепкие.

Пальчик большущий,

Пальчик здоровущий.

Ты расти – вырастай

Силу, ум развивай

Пальчик указательный

Разумный и внимательный.

Ты расти – вырастай

Силу – разума нам дай.

Вот и средний пальчик наш,

Мы его потрем сейчас!

А теперь потрем мы пальчик

Безымянный великанчик,

Ты давай расти скорей,

Скажешь имя поскорей.

Вот мизинчик маленький –

Подрастай мой славненький

Упражнение 5. «Загадки»

Отгадка закопана в песок. Дети проверяют себя, откапывая разгадку.

Если отгадал загадку,

Вслух сказать не торопясь.

Ты, используя разгадку,

За задание берись

-Кто колдует; заклинает;

В ступе по ночам летает?

У избы на курьих ножках

Кто хозяйка? (Бабка Ёжка)

-Спрятал кто иглу в яйце,

А яйцо хранит в ларце?

Кто всех злее и тощей?

Кто не верит всем?

(Кощей)

Отгадал, не называй, потихоньку откопай.

 

Упражнение 6. «Змейка и червячки».

Водим по песку пальцами и ладонью волнообразные линии (можно проводить одной и

двумя руками).

- Я - змея! - Сказал Червяк.

А Змея: - Какой чудак!

Подрасти бы надо

Да набраться яда.

(Д. Ильина)

Упражнение 7. «Крабики».

Водим по песку всеми пальцами, можно проводить одной и двумя руками.

Глубоко на дне морском

Краб гуляет босиком:

Он натер сегодня пятку —

Целый день плясал вприсядку.

(В. Кириленко)

Упражнение 8. «Гладь».

Разравнивание песка ладонями, пальцами, ребрами ладоней. Разравнивать можно, выполняя поочередными движениями обеих рук или осуществляя их симметрично, т. е. выполняя одновременно.

Тишь да гладь,

В море бури не видать.

Только легкая волна

Набежит издалека.

Упражнение 9. «Щепоть».

Берем понемногу песка в одну ладонь, а пальцами второй ссыпать его обратно в песочницу щепотью.

Суп варить я маме буду,

Посолить я не забуду.

Поперчили, посолили

И на стол скорей накрыли.

Упражнение 9. «Горы».

Разводим руки в стороны, ребра ладоней положить на песок и начать двигать их друг к другу, собирая песок в гору. Получившуюся гору «прихлопнуть» ладонями, затем

соединив прорезаем ими песчаную горку, разделив на две части. Отвести из этого положения ладони в сторону, разгребаем песок.

Высоко стоит гора,

Покорить ее пора.

Мы полезем высоко,

Хоть идти нам нелегко.

Упражнение 10. «Клад».

Закапываем ладонью или совком разные предметы.

Мы копали и копали,

Вот так, вот так.

Ценный клад мы отыскали.

Вот такой, такой большой!

 

Заключительный этап

Рефлексии и обратная связь с детьми.

Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

Теперь вы настоящие изобретатели! Теперь вы сможете рисовать песком даже дома. А я открою вам маленький секрет: вместо песка можно использовать другие сыпучие вещества, из которых варят кашу (манную крупу, рис, пшено). А теперь самое время узнать, кто из вас обладает самой хорошей памятью. Давайте вспомним, каким было наше первое упражнение с песком?

 

 

 

Используемая литература:

1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия.

- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.-50 с.

2. Зеленцова Н. В. –Пешкова. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», оформление, 2015

3. Шакирова Е. В. Рисуем на песке. Парциальная образовательная программа для детей 6—8 лет. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019 — 48 с.,