Арт-терапия с детьми. Коллаж против стресса

Автор: Коробова Наталия Александровна

Организация: МКДОУ «Подгоренский детский сад №1 - ЦППМСП»

Населенный пункт: Воронежская область, пгт.Подгоренский

Арттерапия включает в себя ряд направлений психологической работы, связанных с творчеством – это изотерапия, цветотерапия, фототерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, коллажирование. Психология творчества давно и успешно применяется в работе с детьми и взрослыми. Арттерапия раскрывает многогранный внутренний потенциал человека и параллельно помогает бороться с рядом серьезных психологических проблем, в числе

которых травмы, внутренние конфликты, страхи. Благодаря психологии творчества человек погружается в мир, где не нужно держать себя в рамках, можно снять стресс и обрести веру в себя.

Техники арт-терапии: Марания Дети создают изображения (вход в пещеру, басен для дракона и пр.) красками, используя подручные материалы, в том числе ладони, пальцы, то есть в образной форме забывает о запретах и табу.

Штриховка Нанесение хаотичных линий карандашами или мелками и чтение случайно созданных образов. Важность техники заключается в том, что каждый малыш действует в своём темпе, а такой природный психофизиологический ритм тонизирует и настраивает малыша на деятельность.

Кляксография Среди нескольких видов этой техники малышам особенно нравится получать оттиск при помощи нитки. Нитку окунаем в краску, кладём между двух половинок сложенного листа, оставив свободный кончик, прижимаем и вытягиваем нитку. Создание таких образов развивает фантазию ребят, к тому же полученный результат — это своего рода сюрпризный момент.

Рисование на мокрой бумаге Лист смачивается водой, а затем хаотично наносятся мазки краски. Наблюдение за растекающимися красками дарит детям положительные эмоции.

Рисование пластилином Выкладывание изображений по контуру пластилином. Эта техника довольно сложная, но особенно эффективной она оказывается в работе с гиперактивными детьми.

Рисование пальцами Помогает пережить необычные тактильные ощущения (обмакивание пальца в густую краску, нанесение её на лист), развивает фантазию и расширяют образ своего я.

Из многочисленных инноваций ,используемых в своей работе , я отдаю приоритет арт- терапии ,это сегодня считаю одним из наиболее мягких , но эффективных методов ,используемых в работе психологами. Так как она даёт возможность дошкольнику раскрыть свои возможности через творчество. В работе с воспитанниками применяю множество разновидностей арт - терапии ,основанных на работе с разными видами искусства. Песочная терапия помогает ребёнку справиться со своими переживаниями. В песочной терапии песок заземляет негативную энергию, в песочнице ребёнок может выплеснуть свои переживания.

Сказко - терапия избавляет ребёнка от страхов.

Изо - терапия снимает напряжение , помогает справиться с проблемами ребёнку

Музыка - терапия успокаивает и заинтересовывает ребёнка.

Солевая арт - терапия помогает ребёнку избавиться от негативной энергии, отрицательных переживаний ,потаённых страхов и беспокойства, она гармонизирует эмоциональное состояние детей.

Одной из популярных и эффективных техник современной арт - терапии является техника составления коллажа . Коллаж от французского означает «наклеивание»- это такой приём в изобразительном искусстве , который предполагает ,что есть основа , на которую наклеиваются любые материалы, отличающиеся от неё по цвету и фактуре. Техника коллажа помогает мне раскрыть всех участников процесса, даже если некоторые из них не обладают художественными навыками. Овладев техникой коллажирования, у дошкольников развивается пространственное воображение ,неординарное мышление и зрительно- моторная координация, ребёнок способен искать , думать, принимать самостоятельные решения, проявлять инициативу.

Выявляются скрытые таланты , расширяются творческие возможности. У детей развивается умение работать в команде. Коллаж всегда даёт положительный результат, это повышает самооценку, ставит ребёнка в позицию успешного человека. Данную технику использую для выхода агрессивности и другим негативным чувствам , так как работа над коллажём

является безопасным способом разрядить напряжение . Для усиления этой цели детям предлагаю разложить картинки по желанию.

Материалом для коллажа служат глянцевые журналы, разнообразные изображения, фотографии, бумага, природные материалы , предметы, ткани, нитки, крупы, бусы.

Тема для создания коллажа , как правило соответствует тематике событийного планирования. Например событие к Международному женскому дню нашло отражение в детском продукте «Меню вкусняшек», где дети составили коллаж ингредиентов любимых блюд своих мам, а при проведении образовательного события «Планета земля –дом для всех»- был создан детский коллаж «Подводный мир».

В совместной деятельности ребёнку даю инструкцию подобрать картинку для заданной темы и оформить их в целостную композицию. С элементами ребятам разрешаю делать всё, что вздумается, дорисовывать элементы, закрашивать и декорировать пустоты.

Работу над коллажём организую как индивидуальную, когда каждый ребёнок делает свой коллаж, так и групповую, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определённую тему.

При выполнении коллажа включаю для участников в качестве фона умеренно быструю музыку, чередующуюся с более медленной. Музыка создаёт очень благоприятную для творчества атмосферу . При работе с коллажём ребёнок взаимодействует с картинками или с фрагментами картинок , а так же с другими готовыми объектами. Он оценивает и сравнивает картинки ,обдумывает свои выборы , подбирает элементы.

Далее ребёнок объясняет , как именно расположены элементы в его композиции. Детям это очень нравится .Фантазируя ,они заменяют один материал на другой, содержание работ становится неповторимым и интересным. Техника коллажа приносит воспитанникам много радости и творческого удовлетворения.

Сухомлинский в своих работах писал :

«Дети должны жить в мире красоты , игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.. От того ,как будет чувствовать себя ребёнок , поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать , зависит весь его дальнейший путь к знаниям…

Работая педагогом- психологом в детском саду , я поняла и прожила эту истину своим сердцем .Поэтому самым значимым достижением для меня

являются лёгкий переход ребёнка на следующую ступень образования , и умение находить пути решения в жизненных проблемных ситуациях.

Литература :

1.Н.В.Зеленцова- Пешкова «Элементы песочной терапии» Санкт- Петербург,2015год

2. «Организация работы арт- терапевтической студии» Воронеж,2014год

3 «.Практикум по арт – терапии.»Под ред. А.И.Копытина.-СПб.:Питер,2001год.