Статьи об обучении детей с ОВЗ

Автор: Кротенко Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №47

Населенный пункт: Ростовская область, г.Новочеркасск

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 47

Двадцать восьмого мая 2026 года в МБДОУ детском саду № 47 прошло очередное мероприятие для пап на тему: "В игры играем – развитие рук проверяем". Елена Сергеевна, педагог-психолог детского сада рассказала родителям, о том что кинезиология простыми словами зарядка для мозга, а также наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнения существует уже двести лет и используется во всем мире, ими пользовались Гиппократ и Аристотель. Комплекс движений обеих рук позволяет активизировать внимание, память, речь. Кинезиологическая сказка - комплекс упражнений для развития межполушарного взаимодействия формирование новых нейронных связей: развитие мелкой моторики, развитие зрительного и слухового внимания, памяти.

Папы и старшие братья (совместно с детьми) выполняли предложенные задания, старались наравне с ребятами их выполнять, получалось сначала медленно, потом с незначительными ошибками и смехом, но интерес зажег глаза взрослых, они добивались точности движений, показывая своим примером детям необходимость выполнять инструкцию педагога от начала до конца.

Далее Елена Сергеевна с воспитанниками показали как снимают мышечное напряжение с помощью танца-разрядки с Ежиком Джими, так как сегодня практикум был посвящен пробудившемуся помощнику.

 

Практикум удался, обратную связь дети и родители передали педагогу с помощью мелкой мускулатуры пальцев!

 

Отчет работы клуба «Папа особого ребенка» в рамках реализации программы «Академия детско-родительских наук

31 марта 2026 года учителя-логопеды детского сада № 55 организовали мероприятие для родителей детей с ОВЗ. Встреча проходила в рамках работы городского клуба «Папа особого ребёнка». С целью формирования у родителей (отцов) активной позиции участников сопровождения ребенка с ОВЗ, педагоги предложили тему встречи ««Дома с папой не скучаем – мы с ним весело играем».

Учитель-логопед Ажогина Елена Николаевна напомнила родителям, что игра – ведущий вид детской деятельности детей дошкольного возраста (3-7 лет), Она отметила особенности игровой деятельности и вместе с родителями назвали основные виды игр для детей дошкольного возраста.

А потом наступил «момент шалости». Учитель-логопед Приходько Наталья Вячеславовна предложила родителям вернуться в детство и вспомнить свои детские игры. Родители с удовольствием вспомнили названия игр и были рады поиграть. Вместе со взрослыми дети играли в игры из детства своих родителей «Резиночка», «Съедобное-несъедобное», «Платочек», «Под камушки». А потом дети пригласили родителей поиграть в казачью игу «Солнышко».

После этого учителя-логопеды познакомили родителей с развивающими играми, которые можно предлагать детям в домашних условиях:

- темпо-ритмические игры («Ритмическое приветствие», «Назови своё имя», «Твоё слово», «Беру-дарю», «Без ошибки повтори», «Улитка», «Говори и выполняй»);

- игры с водой («Определи на ощупь», «Тонет – не тонет», «Водные забавы»). Педагоги отметили, что предложенные игровые упражнения для детей с ОВЗ носят не только обучающий характер и направлены на снятие эмоционального напряжения и формирование волевых усилий у дошкольников. Кроме этого, использование их способствует общему развитию речи, умственных способностей, психических процессов, развитию мелкой моторики, двигательной реакции, что очень важно для детей с проблемами в развитии. В конце встречи родителям были предложены карточки с изображением разных эмоций (радость, удивление, непонимание, грусть, восхищение, восторг). Родители выбрали из предложенных эмоций соответствующую, и прокомментировали свой выбор. Встреча завершилась совместным фото. В руках родители и дети держали карточкиэмоции радости и восторга. А это говорит о том, что мероприятие было полезным и доставило массу удовольствия детям и их родителям. Специалисты МБДОУ детского сада № 47 выступили со своими профессиональными наработками, поделились эффективным опытом: Кротенко Е.С. педагогпсихолог провела мастер-класс для родителей с детьми на тему «Психологические детскородительские игры».; Бойцева Анжелика Андреевна, учитель-логопед научила играть в «Игры, направленные на развитие речевого дыхания», рассказала о правильном проведении дыхательного упражнения и о его пользе. Родители вместе с детьми с удовольствием принимали участие в играх «Веселая Вера», «Отгадай, кто позвал», визуальное расписание дня «Режим дня», «Сортировка», «Попади шариком в лунку», «Звуковая кнопрка - коммуникатор BigMack».

 

У специалистов были поставлены цели: расширить представления родителей о ведущем виде деятельности детей дошкольного возраста; ознакомить взрослых с игровыми технологиями; привлечь внимание родителей к необходимости сотрудничества семьи со специалистами сопровождения; раскрыть особенности функционирования, заинтересовать и мотивировать на плодотворное сотрудничество.

 

 

Мероприятие получилось душевным, и взрослые и дети не хотели расставаться с педагогами!

 

День открытых дверей для родителей;

Мастер – класс для родителей, обучающихся с ОВЗ.

Цель: показать возможность моторного развития.

Задачи:

1. Создание условий для формирования рефлекторной активности рук.
2. Укрепление мышц рук с помощью кинезиологических упражнений.
3. Развитие координации движений посредством упражнений.
4. Развитие пространственной ориентировки и точности движений.
5. Развитие зрительно - моторной координации.

Предполагаемый результат: дети младшего дошкольного возраста смогут:

- Правильно держать ложку, карандаш, кисть для рисования;

- Выполнять комплексы основных физических упражнений.

Необходимые дидактические материалы и оборудование: музыкальный мультик MP 3 «Премьера песенки. Лягушка-квакушка. Мультик о дискотеке на болоте», анимационный экран с подсветкой, манка, карандаши по количеству детей, лягушки на резиночке для надевания на руку с разными эмоциями, пальчиковый театр: мышка и лягушка.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия.
2. Вводная беседа.

Ребята, какое сейчас время года? А кто больше всех радуется осени. Какие признаки осени вы знаете? Кому они могут понравиться? Ребята, а вы знаете как лягушка стала зеленой? Сейчас я покажу вам сказку.

1. Элементы песочной терапии показ анимационной притчи «Как лягушка стала зеленой?

Жили вместе мышь и лягушка, дружно жили, обе серого цвета халаты носили, в общем доме одну дверь имели, вместе играли, вместе шумели, пришло время делать запасы на зиму. Встали поутру они теплым осенним утром и поплыли по реке. Приплыли к острову. Смотрят крупные грозди черемухи густо висят. Но высоко не достать их. Тут лягушка подругу локтем отталкивает и первой лезет на дерево. Прыг-скок, прыг-скок, но сорвалась чуть не убилась, видит дело плохо. Предлагает лезть мышке. Мышка забралась сбросила кисти черемухи, смотрит а лягушка их в рот складывает, подпрыгивает и налету съедает, вот так лягушка пожадничала и стала зеленой-зеленой и от стыда спряталась на болоте, где и живет теперь...

1. Реципторное упражнение (на развитие межполушарного взаимодействия).

Лягушка хочет в пруд,

лягушке скучно тут.

( два кулака, два ребра, две ладошки).

 

Мы играли в ладушки,

Жарили оладушки,

Так пожарим, повернем,

И опять играть начнем,

Вот кулак, а вот ладошка,

Поменяй их быстро крошка,

Вот ладошка, вот кулак.

 

1. Беседа педагога-психолога с детьми, какой стала лягушка когда поела, предлагает выбрать лягушонка с подходящей эмоцией.

Выбрали дети каждый своего лягушонка, надели на руки, положили карандаш перед собой.

1. Пальчиковая гимнастика «Лягушка».

Положить кисть одной руки на стол, выпрямить пальцы. Разместить карандаш так, чтобы мизинец и указательный палец были на карандаше, а средний и безымянный – под ней.

 

 

Сжать ладонь в кулак, а затем распрямить, не выпуская карандаш. Движения ладони напоминают движения лягушки.

Слова: Огромное брюшко

И длинные лапки,

Помогут лягушке,

Она любит зарядку.

1. Педагог-психолог рассказывает детям о том, что мышка из песочной сказки и лягушка помирились и теперь вместе ходят на дискотеку, прыгают под музыку как на зарядке.
2. Песенка «Лягушка-квакушка». Дискотека на болоте.
3. Рефлексия: «Что больше всего понравилось на занятии».