Путешествие по временам года

Автор: Экзарян Оксана Сагаковна

Организация: МДОБУ №126

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Описание. Коррекционно-развивающее занятие НОД, для детей старшего дошкольного возраста, на снятие психоэмоционального напряжения, развитие коммуникативных способностей, мелкой моторики рук, межполушарной асимметрии и психических процессов.

Цель: предоставить детям возможности получить занятие на дому.

Развитие эмоционально – волевой сферы, творческих способностей ребенка, закрепление полученных знаний о временах года.

Задачи:

Образовательные:

• установить эмоционально – позитивный настрой;
• расширить представления детей об основных эмоциях (радость, грусть, удивление, злость, страх).
• закрепить представления детей о временах года и основных признаках.
• тренировать выразительность мимики и пантомимики.
• закрепить знания о чувствах, настроении и эмоциях.
• формировать представление о своём эмоциональном состояние.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук;
• развивать межполушарную асимметрию;
• развивать психические процессы;
• развивать навыки рисования на песке;
• развивать творческие способности, активность, самостоятельность и инициативность.

Воспитательные:

• воспитывать коммуникативные навыки;
• воспитывать усидчивость.

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• физическое развитие;
• художественно – эстетическое развитие.

Форма дистанционной образовательной деятельности:

• онлайн - занятие.

Методы и приёмы:

• игровой метод;
• словесный метод (объяснения, инструкции и т.д.);
• метод самоконтроля (анализ своей деятельности);
• метод стимулирования;
• практический метод (самостоятельное выполнение заданий).

Основные принципы:

• создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, проявляя творческую активность;
• исключение негативной оценки его действий, идей, результатов;
• поощрение фантазий и творческого подхода.

Материалы и оборудование:

• ноутбук;
• световые песочные планшеты, ровная поверхность – противень либо поднос темного цвета;
• манная крупа либо сахарный песок (классический, тростниковый);
• линейка по размеру поверхности;
• влажные салфетки.

Участники: дети 6–7 лет, педагог-психолог.

Место проведения: платформа Zoom.

Форма проведения: виртуальная образовательная деятельность педагога – психолога с детьми.

Время проведения: 30 минут.

Занятие может быть групповым и индивидуальным.

Ход занятия:

Организационный момент:

Психолог приветствие:

Добрый день ребята! Давайте мы с вами поприветствуем друг друга! Дружно, хором улыбнемся и помашем всем рукой!!!

Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем. Для этого нам нужно разгадать загадки:

Загадка.

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой,

Другой молодой,

Третий скачет,

А четвертый плачет.

Дети (ребенок): (Четыре времени года)

Психолог: Давайте назовем их.

Дети (ребёнок): (Зима, весна, лето, осень).

Психолог: Молодцы ребята!

Психолог: Следующая загадка:

В молочную белую стужу

Деревья недвижно глядят.

Стоят, как душою наружу,

Одеты в свой зимний наряд.

Дети (ребёнок) – зима.

Психолог: Молодцы ребята!

Как вы уже знаете, календарный год начинается с зимы. Какие приметы зимы вы знаете? Какие три зимних месяца вы знаете? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

- Что делают зимой деревья?

- Хорошо им или плохо зимой?

- Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

- В каком состоянии находятся деревья зимой?

Давайте с вами нарисуем зимнее дерево. Какое оно? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Поэтому зимние деревья состоят только из веточек, на них нет листочек. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон.

А рисовать мы будем разными техниками (на песке, песком; на крупе, крупой). Вы эти техники уже знаете, мы часто их используем на наших занятиях. Выберите удобную для себя. Также можете использовать обе техники одновременно.

Психолог совместно с детьми рисует зимнее дерево. Они дорисовывают приметы, о которых параллельно рассказывает психолог, добавляют разные детали, каждый на свое усмотрение.

Если дети (ребенок) захотят сами рассказать приметы зимы, дополнить их, то психолог прекращает рассказ и продолжает ребенок (рисунок 1).

Психолог: Белая, холодная пришла на землю зима. День становится короче, а ночь длиннее. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов.

Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Снег — это очень много снежинок.

Птицы, которые остаются у нас на зиму, называются зимующие птицы. А отличаются зимующие птицы от перелетных тем, что у зимующих есть подпушек и очень твердый клюв. От нас на зиму не улетают воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты. А питаются они крошками, зернышками, которые люди оставляют для них в кормушках.

Дети (ребёнок) нарисовали.

Обсуждение рисунка, примет зимы, составление зимней сказки (по желанию детей).

Какое настроение вызывает у тебя зима, зимний пейзаж? (ответы детей). Исходя из ответа, задаются дополнительные вопросы. Например: если грусть, что можно сделать, чтобы поднять настроение, если радость, как это настроение сохранить у себя и передать другому, гнев, уныние, удивление, безразличие и т.д.?

Затем дети показывают данную эмоцию на себе.

Психолог: Следующая загадка.

Горы тают, тают, тают...

А деревья - ожидают...

Ловят ветерок в надежде,

Неуютно без одежды.

На ветвях к первой капели

Созревают колыбели

Для весенних удальцов:

Для грачей и для скворцов.

Выпьют солнышка глоточек,

И разбудят почки.

Дети (ребёнок) – весна.

Психолог: Молодцы ребята! После зимы идёт весна. Какие приметы весны вы знаете? Какие три весенних месяца вы знаете? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Давайте с вами нарисуем весеннее дерево. Какое оно? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Выберите удобную для себя технику. Помните, можно использовать обе техники одновременно.

Психолог совместно с детьми рисует весеннее дерево. Они дорисовывают приметы, о которых параллельно рассказывает психолог, добавляют разные детали, каждый на свое усмотрение.

Если дети (ребенок) захотят сами рассказать приметы весны, дополнить их, то психолог прекращает рассказ и продолжает ребенок (рисунок 2).

Психолог: Лес пробудился от зимнего сна. Ели и сосны стряхнули со своих лап снежные шали. На лесных полянках появились первые проталины. Зазвенели между корней деревьев говорливые ручейки. С громким треском раскололся лед на реке – начался ледоход. Набухают почки на ветках деревьев. На опушке леса греются в лучах теплого весеннего солнца зайцы. Белки начинают линять – им больше не понадобятся теплые зимние шубки. Прилетают перелётные птицы. Скоро вылезет из берлоги отощавший за зиму медведь. И затрещат на весь лес сороки: «Радуйтесь звери и птицы «весна пришла!».

Дети (ребёнок) нарисовали. Обсуждение рисунка, примет весны, составление рассказа о весне (по желанию детей).

Какое настроение вызывает у тебя весна, весенний пейзаж? (ответы детей). Исходя из ответа, задаются дополнительные вопросы. Например: если грусть, что можно сделать, чтобы поднять настроение, если радость, как это настроение сохранить у себя и передать другому, гнев, уныние, удивление, безразличие и т.д.?

Затем дети показывают данную эмоцию на себе.

Физкультурная минутка.

Ребята, люди ждали прихода весны, пели о ней песни и водили хороводы. Давайте немного отдохнём и поиграем в русскую народную игру «Веснянка»

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко. (Кружится каждый вокруг себя)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло. (Поднимаем руки вверх.)

Побежал в саду ручей, (Бежим по кругу.)

Прилетело сто грачей, («Летим» по кругу.)

А сугробы тают, тают, (Медленно приседаем.)

А цветочки подрастают. (Тянемся на цыпочках, руки вверх.)

Психолог: Молодцы ребята! Отправляемся дальше в наше путешествие. Следующая загадка:

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?

Дети (ребёнок) – летом.

Психолог: Молодцы ребята! После весны идёт лето. Какие приметы лета вы знаете? Какие три летних месяца вы знаете? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Давайте с вами нарисуем летнее дерево. Какое оно? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Выберите удобную для себя технику. Помните, можно использовать обе техники одновременно.

Психолог совместно с детьми рисует летнее дерево. Они дорисовывают приметы, о которых параллельно рассказывает психолог, добавляют разные детали, каждый на свое усмотрение.

Если дети (ребенок) захотят сами рассказать приметы лета, дополнить их, то психолог прекращает рассказ и продолжает ребенок (рисунок 3.

Психолог: за весною приходит лето. Лето – прекрасное время года. В это время природа набирает множество ярких красок. Его ждали и люди, и растения, и животные. Летом солнце стоит высоко в небе, светит ярко и греет – становится очень жарко. Дни длинные, ночи короткие, светлые. Все цветет, улыбается, радуется теплу. Люди ходят в легкой одежде, обуви и даже босиком. Нагревается вода в море, пруду, реке, озере, поэтому летом все с удовольствием купаются и загорают. Летом бывают грозы и теплые ливни. Птенцы начинают покидать гнезда, учатся летать. Кружат над водой стрекозы, над цветами - бабочки и пчелы. Наливаются в садах плоды, поспевают сочные ягоды. На лугах - пышный ковер из трав и цветов.

Дети (ребенок) нарисовали. Обсуждение рисунка, примет лета, составление рассказа о лете (по желанию детей).

Какое настроение вызывает у тебя лето, летний пейзаж? (ответы детей). Исходя из ответа, задаются дополнительные вопросы. Например: если грусть, что можно сделать, чтобы поднять настроение, если радость, как это настроение сохранить у себя и передать другому, гнев, уныние, удивление, безразличие и т.д.?

Затем дети показывают данную эмоцию на себе.

Психолог: Следующая загадка:

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят...

Дети (ребёнок) – осень.

Психолог: Молодцы ребята! После лета идёт осень. Какие приметы осени вы знаете? Какие три осенних месяца вы знаете? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Давайте с вами нарисуем осеннее дерево. Какое оно? Ответы детей (если ребёнок затрудняется ответить, нужно ему помочь наводящими вопросами).

Выберите удобную для себя технику. Помните, можно использовать обе техники одновременно.

Психолог совместно с детьми рисует осеннее дерево. Они дорисовывают приметы, о которых параллельно рассказывает психолог, добавляют разные детали, каждый на свое усмотрение.

Если дети (ребенок) захотят сами рассказать приметы осени, дополнить их, то психолог прекращает рассказ и продолжает ребенок (рисунок 4).

Психолог: на смену лету пришла осень. Солнышко все реже и реже выглядывает из-за туч. Деревья надели разноцветный наряд. Красные, желтые листья горят на солнышке, а затем падают, укрывают землю золотым ковром. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы. Дождик моросит. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Звери делают запасы на зиму.

Обсуждение рисунка, примет осени, составление рассказа об осени (по желанию детей).

Какое настроение вызывает у тебя осень, осенний пейзаж? (ответы детей). Исходя из ответа, задаются дополнительные вопросы. Например: если грусть, что можно сделать, чтобы поднять настроение, если радость, как это настроение сохранить у себя и передать другому, гнев, уныние, удивление, безразличие и т.д.?

Затем дети показывают данную эмоцию на себе.

Психолог: Молодцы, ребята, все времена года вы знаете.

Ребята, Вам понравилось наше путешествие? Какое из заданий было трудно выполнить, что получилось лучше всего? (ответы детей).

А сейчас предлагаю нарисовать ваше настроение!

С таким прекрасным настроением мы заканчиваем наше занятие.

На следующем занятии мы с вами отправимся в путешествие по животному миру.

Спасибо мне было очень интересно с вами! До новых встреч!

Интернет ресурсы:

https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/02/14/federalnyy_perechen_uchebnikov_otnosyashchihsya_k_urovnyu_doshkolnogo_obrazovaniya.pdf

http://perviydoc.ru/v8709/картотека_-_наблюдения_в_природе._зима?page=3?

https://perviydoc.ru/v26863/%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0

https://perviydoc.ru/v26861/

https://doc4web.ru/pedagogika/kartoteka-progulok-dlya-starshey-gruppi-detskogo-sada.html.

1. file0.doc.. 101,0 КБ
2. file1.docx.. 18,9 КБ

Опубликовано: 05.04.2021