Конспект занятия с применением нетрадиционных техник рисования «Зимний пейзаж»
Автор: Бычкова Анна Сергеевна
Организация: МБДОУ д/с № 46 «Алёнушка»
Населенный пункт: Ростовская область, г. Белая Калитва
Цель: Способствовать развитию творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования, снижению психоэмоционального напряжения.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
Образовательные задачи:
-
Познакомить с новой техникой рисования – оттиск листом пекинской капусты;
-
Учить рисовать пейзаж, используя в одном рисунке разные изобразительные материалы и нетрадиционные техники рисования (оттиск капустным листом, метод «тычкования», рисование мятой бумагой);
-
Закреплять знания детей о характерных признаках зимы;
-
Учить детей свободно выражать свой замысел.
Развивающие задачи:
-
Развивать сенсорные умения – координацию руки и глаза при рисовании, мелкую моторику пальцев рук;
-
Развитие пространственного мышления;
-
Развивать творческие способности, воображение;
-
Развивать чувство композиции;
-
Развивать познавательные процессы (элементы логического мышления, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь).
Воспитательные задачи:
-
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство;
-
Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности;
-
Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Материалы и оборудование:
-
Картина «Зима»;
-
Листы пекинской капусты, тонированные синим цветом альбомные листы, белая гуашь, стаканчики с водой, кисти, салфетки, подставки для кисточек, ватные палочки, тарелочки, альбомный лист на каждого ребенка.
Ход организованной образовательной деятельности:
Вход детей в зал (здравствуйте)
Становятся в круг:
Мы руками хлоп, хлоп,
Мы ногами топ, топ.
Мы плечами чик, чик.
Мы глазами миг, миг.
Вправо, влево повернулись
И соседям улыбнулись.
Воспитатель: Дети, послушайте загадку:
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома,
— Значит, к нам пришла… (зима)
Воспитатель: Правильно, зима , а вы любите зиму? Почему?
Дети: ответы (можно кататься на санках)
Воспитатель: На нашей планете много разных стран, в каждой стране зима разная. Есть такие страны, где нет снега. Скажите, какая же у нас русская зима?
Дети: ответы (холодная, студёная, весёлая)
Воспитатель: Да, вы правы зима у нас разная, а знаете ли вы признаки зимы?
Дети: Да.
Воспитатель: Сейчас мы с вами их повторим. Хотите поиграть в игру? Подойдите к доске.
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
Воспитатель:
Сл. 1 Посмотрите, что за картина на экране? Какое время года изображено? У нас есть четыре времени года (зима, весна, лето, осень). Вам нужно выбрать только признаки зимы.
Сл.2 Посмотрим, а что здесь за время года изображено? (зима) художник перепутал все признаки времён года, и вам нужно убрать лишние признаки.
Воспитатель: Молодцы, с заданиями справились. А я сейчас познакомлю вас с картиной, которая называется «Зимний пейзаж». Посмотрим на экран.(показ картины)
Воспитатель: - Какое время года на картине?
- Что на ней изображено?
- Какая зима бывает?
-Какой снег зимой бывает?
Воспитатель: Правильно, перед нами нарисован лес, весь в снегу , снег лежит на елях, он белый, чистый, пушистый. В глубине леса – светлая полянка, в лесу воздух чистый- холодный, так и хочется сказать «сказочный лес». Именно такая у нас русская зима.
Воспитатель: Дети, а как мы можем сохранить красоту зимнего леса?
Ответы детей: Сфотографировать, нарисовать зимний пейзаж.
Воспитатель: Правильно, именно это мы с вами и будем сегодня изображать. Я предлагаю Вам сделать альбом «Времена года». Вам нравится моя идея?
Ответы детей: Да.
Воспитатель: Теперь пройдите за столы.
Воспитатель: Чтобы не запачкаться краской и быть аккуратным, что нужно сделать?
Ответы детей: Надеть фартук и нарукавники.
Воспитатель : Правильно, я сейчас вам помогу.
Воспитатель: Посмотрите, что необычного лежит у вас на столе?
Ответы детей : Капустный лист.
Воспитатель: А как он нам пригодится? Давайте рассмотрим лист, чтобы найти ответ. На что он похож? (На дерево ствол, ветви, крона.)
Воспитатель: Дети, сегодня я хочу познакомить вас с новой техникой рисования, которая называется «оттиск (отпечаток) капустным листом». Повторите «оттиск».
Воспитатель: Сначала нужно выбрать более рельефную, выпуклую сторону капустного листа.
Обмакиваем кисти в стаканчики с водой, аккуратно отжимаем ворс кисти о салфетку, затем обмакнем кисть в краску и нанесем толстым слоем на лист пекинской капусты. Прокрашиваем гуашью (снизу-вверх) ствол, ветви. Кисть нам больше не нужна, помоем ее в стаканчике с водой и отложим на подставку.
Теперь аккуратно берем капустный лист и прикладываем его к альбомному листу, прижимаем его рукой, затем аккуратно, двумя руками снимаем лист капусты. У нас получился отпечаток, похожий на дерево, усыпанное снегом.
Потом прорисуем ствол и веточки чуть выразительнее.
Итак, всем понятно, как мы будем рисовать деревья? Готовы?
Но сначала подготовим наши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Зима»
Пришла зима (трём ладони)
Принесла мороз (трём плечи)
Пришла зима (трём ладони)
Замерзает нос ( трём нос)
Снег, сугробы, гололёд (сжимаем, разжимаем кулочки)
Все на улицу вперёд (руки вверх, машем)
Воспитатель: Вот теперь приступайте к работе.
(Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает по мере необходимости).
Воспитатель: Дети, мне кажется, что на наших работах чего-то не хватает, ведь мы рисуем зимний пейзаж.
Ответы детей: Снежинок
Воспитатель: На пейзажах нет снега. Предлагаю снежинки нарисовать ватной палочкой, тогда они получатся маленькими и легкими. Возьмем ватные палочки, опустим их в баночку с белой краской и методом тычкования нарисуем снежинки.
(Самостоятельная работа детей.)
Дети, посмотрите, ко мне на ладонь опустилась снежинка, посмотрите на свои ладони у вас тоже снежинки, давайте их сдуем? (дуем)
Воспитатель: А когда снежинки опускаются, что получается на земле? ( сугроб)
Давайте возьмем кусочки бумаги и помнем их. Обмакиваем мятую бумагу в краску и «печатаем» сугробы.
(Дети дорисовывают пейзаж, воспитатель помогает им по мере необходимости.)
Воспитатель: Молодцы, детки , вот какие у нас получились замечательные зимние пейзажи. А когда высохнут наши пейзажи, мы смело можем составить альбом, на котором сохраним великолепие русского зимнего леса и сможем круглый гол любоваться красотой зимы.
Итог занятия.
—Дети, о каком времени года мы с вами сегодня говорили?
— Какие нетрадиционные техники вы использовали в работе?
— А какой техникой вам больше всего понравилось рисовать?
— Дети, спасибо вам, за ваши старания.