Тайна золотого ключика

Автор: Асьянова Гюзель Фларидовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №21» г. Стерлитамак

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Тема: «Тайна золотого ключика»

Цель: Развитие мотивационной, когнитивной, социальной, эмоциональной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, через сказкотерапию. Создание условий, для осмысления нравственных ценностей, представление детям возможностей для сотрудничества и группового взаимодействия.

Задачи:

  1. Формировать у детей мотивационную готовность учения и положительного отношения к школе.
  2. Развивать наглядно-образное, логическое мышления при буквенно-звуковом анализе и решении логических задач:
  3. Развивать ассоциативную память, воображения, коммуникативные навыки.
  4. Воспитывать дружелюбие, умение и желание помочь, поддержать, посочувствовать сверстнику, порадоваться за него.
  5. Повышать самооценку детей, уверенность в себе.
  6. Снятие психоэмоционального напряжения.

Оборудование: Кукла Буратино - мягкая игрушка, атрибуты к героям сказок, сундук. бочка, золотой ключ, Черепаха Тортилла - мягкая игрушка, магнитная доска, стол, ткань для имитации пруда со схемой, письмо, рисунки - задания, аудиозапись спокойной музыки для медитации, ритмопластики.

Предварительная подготовка:

  1. Чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключение Буратино»
  2. Решение логических задач, расшифровка пиктограмм.
  3. Подготовка движений по ритмопластике.

Методические приемы:

  1. Ритуал начала занятия
  2. Мотивация к занятию
  3. Вводная беседа о подготовке к школе
  4. Перевоплощение в образы героев сказки
  5. Ритмопластика кукол
  6. Модификация сказки
  7. Задание «Замени буквы и прочитай слова, которые получились»
  8. Задача по математике на сложение и вычитание
  9. Логическое задание «Подбери каждому слову пару»

10. «Четвертый лишний»

11. «Придумай слова антонимы»

12.Расшифруй пиктограмму

13.Психологический этюд «Черепаха Тортилла»

14.Схема - письмо

15.Сюрпризный момент

16.Рефлексия

17.Муз. терапия «Буратино»

18. «Выход» из сказки

19.Рефлексия «Подарим друг дружке улыбку».

Вед: - Ребята, проходите в музыкальный зал, встаньте пожалуйста вкруг, возьмитесь за руки, посмотрите в глаза друг дружке, подарите молча каждому, по очереди, самую добрую, какая есть улыбку. Ведь дружба начинается с улыбки. Сегодня мы будем играть в большом музыкальном зале. Давайте покажем, какие мы, дружные (слова делаются с движениями рук).

«Мы всегда играем дружно,

А не дружных, нам не нужно,

Не нужны нам драчуны,

Плаксы тоже не нужны.

У нас дружная семья,

И большая детвора:

Самые задорные...

Самые проворные...

Самые обаятельные...

Самые внимательные...

Самые скромные...

Самые спортивные...

Самые трудолюбивые...

Самые счастливые...

А к осени мы подрастем,

Учиться в школу все пойдем».

Вед: - Скоро, ребята наступит пора расставаться с детски садом, вы станете первоклассниками и будете учиться в школе. Мы много с вами узнали про школу: читали рассказы и стихи, ходили на экскурсию, рисовали рисунки, играли в сюжетные игры. Давайте, вспомним какие сказки, про будущих первоклассников, мы с вами читали?

Дети: (ответы детей).

Вед: - Не ужели вы не помните сказку, про деревянного мальчика? Сказку про Буратино, которому предстояло пойти в первый класс. Кто помнит ту часть сказки, в которой он собирался в школу?

Дети: - Папа Карло сшил ему одежду из бумаги, купил букварь и т.д.

Вед: - Правильно, это его готовил к школе Папа Карло. А что сделал Буратино, для того чтобы подготовиться к школе?

Дети: - Ничего.

Вед: - Нужно ли готовиться к школе и если да, то как? Чего не сделал Буратино?

Дети: (ответы детей).

Вед: - Да, он не понимал всей важности подготовки.

- Как вы думаете, каким был бы сюжет сказки, если бы Буратино пошел в школу, а не в театр?

Дети: (ответы детей).

Вед: - Когда стал выбор театр, или школа, Буратино выбрал театр. Театр - это хорошо, там он встретил много друзей, но не имел знаний, которые он мог

получить в школе. В сказке он попадал порою в неприятные ситуации, помните, как его обманули Лиса Алиса и Кот Базилио.

Вед: - Я предлагаю вам, побывать в роли сказочных героев и переиграть эту сказку на новый лад. Кем бы из героев этой сказки вы хотели бы быть. Я приглашаю вас в сказочную страну.

(Распределение ролей. На столе лежат детали, характерные для обликов героев. Звучит музыка. «Вход» в сказку через ширму):

Вед: - Какая яркая деталь характерна для облика Мальвины?

  • У Мальвины были подружки - помощницы. А вот и их костюмы. Как вы, думаете девочки, звали бы их? и т.д.
  • А ты кем бы хотел быть? (Пьеро); У него, помните, был вот такой колпак и т.д. (Мальвина, Коломбина, подружки Мальвины, Пьеро, Артемон, Арлекино).
  • Мы переоделись и приняли облик героев сказки. Теперь вы куклы из театра Карабаса Барабаса. А вот войти в образ нам поможет музыка.

(Вхождение в образ. Движение кукол под музыку).

Вед: - Вот мы и в сказке. Ну, а где же наш плутишка и озорник Буратино? Куда же он опять спрятался? Давайте поищем его, нигде нет. Загляните в бочку, он однажды туда прятался. (Нашли куклу Буратино).

- Буратино твои друзья, хотят помочь тебе подготовиться к школе. Пойдем с нами.

  • Посмотрите вот и школа. Здесь задания, которые приготовила, Мальвина. Вспомни, какие задания ты Мальвина давала Буратино? Правильно, сначала по грамматике, потом по арифметике.
  1. «Расставь буквы по порядку», «Прочитай слово по первым буквам картинок», «Прочитай буквы только в кружочках» и др.
  2. Придумай противоположные слова (антонимы)
  • Холодный - горячий
  • Добрый - злой
  • Храбрый - трусливый
  • Умный - глупый
  • Сухой - мокрый
  • Твердый - мягкий
  • Тяжелый-легкий. Расшифруй пиктограмму:

«Мальвина, ты не огорчайся,

Радуйся жизни и улыбайся,

Руку и сердце тебе предлагаю,

Вместе мы будем, я знаю»

- Кто может написать такое стихотворение. (Пьеро)

Вед: - Молодцы. Посмотрите, здесь еще находится и сундук. Что же там находиться? Он закрыт на замок, нам нужен ключ. Где же он может находиться? Дети: (ответы детей).

Вед: - Нужно пройти по этой тропинке. Спокойно идем по тропинке, вокруг кусты, деревья. Шелестя, падают листья. На тропинке впереди большие лужи. Обходим лужи. Перед нами ручей, через него перекинут мостик с перилами. Переходим по мостику, держась за перила. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три, четыре. Дорога опять стала хорошей. Спокойно идем. А теперь через тропинку упало дерево. Да такое огромное. Перелезаем через него. Идем спокойно по тропинке. Хорошо вокруг! Вот и пришли.

Вед: - А вот и пруд, где живет Черепаха Тортилла. Здесь так спокойно и хорошо. Давайте, отдохнем и заодно вызовем Черепаху Тортиллу. Присаживайтесь вокруг пруда (звучит музыка):

«Займите удобное положение, сядем в позу лотоса, ладошки положите на колени, закройте глаза. Дышите легко и медленно. Вообразите, что вы находитесь на природе в прекрасном месте на пруду. Здесь вода чистая, теплая. Вам тепло, и вы чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны. Открыли глазки, сделали глубокий вдох и медленный выдох. А пока мы отдыхали, приплыла Черепаха Тортилла, с каким-то письмом. (Появляется черепаха игрушка, с письмом).

Вед: - Посмотрите у нее письмо. Помните, черепаха говорила о важности знаний. Сейчас нужно применить свои знания и умения, чтобы найти золотой ключ, глядя на это письмо (нарисована схема).

«Он лежит под камнем Ключик золотой

До него добраться способ есть простой».

Вед: - Нашли мы ключ от сундука, посмотрим, что там лежит? (Книга).

Энциклопедия знаний, какой хороший подарок приготовила ребята для вас черепаха и для Буратино. В этой книге многого интересного, все это пригодиться в школе и в жизни.

  • Ну как Буратино, надеюсь, ты понял, зачем нужно ходить в школу? Скажите ребята еще раз?

Дети:(ответы детей)

Вед: - Какие вы молодцы ребята, вы стали еще дружнее. Давайте, покажем какие мы дружные.

(Танец совместный «Птичка польку танцевала»).

-А теперь, ребята настала пора возвращаться в наш уютный зал.

(Пройти через ширму «выход из сказки», снять атрибуты).

Вед: - Понравилась вам быть героями этой сказки. А что больше всего понравилось тебе Софья? и т.д. Что ты чувствовала при этом? Я надеюсь, что вам сегодня понравилось. Встанем в круг. Посмотрим соседу в глаза и подарим самую приятную улыбку, передадим тепло другим. Я желаю вам самого хорошего. В мире много сказок добрых, мудрых, поучительных. И мы с вамп представляем себе жизни без них. Даже становясь взрослыми, мы не забываем сказок детства. Пусть же сказки всегда живут рядом с нами. До встречи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Набойкина Е.Л. Сказки и игры. СП., 2006.
  2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2000.
  3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Нисневич Л. А. Как помочь особому ребенку. СПб., 1998.
  4. Практика сказкотерапии / Под ред. Н. А. Сакович. СПб.: Речь, 2005.
  5. Фон Франц М. Л. Психология сказки. СПб., 1998.
  6. Юнг К.-Г. Феноменология духа в сказке. М., 1996.
  7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путешествие в страну сказок, практическое пособие М., 2004.
  8. Зинкевич-Евстигнеева Т. Развивающая сказкотерапия - СПб., 2006.

Приложения:
  1. file0.docx.. 29,6 КБ
Опубликовано: 17.11.2021