Методическая разработка Проект «Моя родословная»
Автор: Османова Джаминат Мурадовна
Организация: МБДОУ «Детский сад «Юлдуз» общеразвивающего вида
Населенный пункт: Республика Дагестан, с. Н-Дженгутай
Задачи проекта:
1.Познакомиться с историей создания каждой семьи группы;
2.Расширять у детей представление «семья»; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
3. Формировать представления о родственных отношениях, о семейных традициях и праздниках.
4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
5. Воспитывать у детей интерес к своей родословной.
6. Познакомить их с понятием «генеалогическое древо семьи».
7. Обогащать детско-родительские отношения путем совместной творческой деятельности.
Цель проекта: способствовать укреплению и развитию сотрудничества детского сада и семьи в решении проблемы воспитания семьянина, как к одной из приоритетных задач гражданского воспитания.
Цель проекта для воспитанников: показать воспитанникам, что все они являются членами своей семьи; обратить внимание детей на то, что первым коллективом в их жизни является семья; познакомить с тем, как возникли имена, отчества, фамилии в Дагестане; воспитывать любовь и уважение к своей семье.
Цель проекта для родителей: понять актуальность и важность проблемы гражданского воспитания дошкольников. Сплотить родителей и детей, оставив в их сердцах самые тёплые воспоминания о работе над проектом по составлению родословной.
Проблема проекта.
У многих детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети в основном не знают истории своего семьи и рода. Семейные ценности, на современном этапе, недооцениваются; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Молодые родители – это дети лихих 90-х годов, поэтому не каждый родитель в полной мере может осознать актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Выше перечисленные факторы выявили необходимость создания и реализации проекта «Моя семья».
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы МБДОУ «Детский сад «Юлдуз», родители; педагоги ДОУ.
Вид проекта: групповой, практико-ориентированный.
Продолжительность проекта: краткосрочный (с 11.10. 2021г - по 29.10.2021г.).
Актуальность.
Многие семьи озабочены решением проблем экономического, а порой физического выживания, поэтому усиливается тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. А ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Каждому ребенку крайне важен и необходим процесс социализации. Семья должна занимать центральное место в воспитании ребёнка, играть основную роль в формировании мировоззрения, чувств, социально - нравственного облика и позиции малыша, нравственных норм поведения. Воспитание детей в семье должно обязательно строиться на любви, опыте, традициях и личном примере из детства родных и близких. Рассматривая разные стороны развития ребёнка, мы увидим, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.
Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома. Дети должны научиться, не только брать, но и отдавать: заботиться о близких людях с детства, быть внимательными друг к другу, словом и делом помогать.
Во время совместной деятельности, в играх, в процессе разговоров и бесед с детьми я выяснила, что если бабушки и дедушки не живут с ними совместно, то большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о них, не говоря уже о прадедах. Многие дети затрудняются рассказать о семейных праздниках, не знают традиций своей семьи.
Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя родословная». Мы считаем, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом поможет детям понять значимость семьи, воспитает у детей любовь и уважение к членам семьи, привьет детям чувство привязанности к семье и дому.
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки? Необходимо отметить, что в последнее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны совместно помочь детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить детям чувство привязанности к семье и дому.
Ожидаемый результат.
За время реализации проекта « Моя родословная» планируется повысить уровень знаний детей о семье. Дети больше узнают о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи.
Также результатом проекта мы считаем, будет удовлетворенность от общения, проделанной работы, совместных дел, и наша новая идея – это создание книги летописи нашей группы, размещение опыта работы в социальных сетях.
Совместная деятельность детей и родителей: Поиск необходимой информации для составления родословных своих семей. Беседы детей с родителями об истории своей семьи. Совместное составление детьми и родителями генеалогического древа.
Этапы проекта
1. Подготовительный этап:
- Выявление проблемы.
- Постановка цели и задач.
- Разработка плана реализации проекта.
- Подбор методической литературы, иллюстраций, фотографий.
- Создание условий для организованной и самостоятельной деятельности.
2. Основной этап:
- Реализация проекта.
3. Заключительный этап:
- Выставка рисунков «Моя любимая семья».
- Развлечение «Семейные традиции».
Схема реализации проекта
Образовательные области |
Мероприятия |
Познавательное развитие |
Беседы: «Моя семья», «Как и кому я помогаю дома», «На кого ты больше хочешь быть похож», «Что такое тухум?»;, «Любимый отдых всех членов семьи», «Имена, отчества, фамилии и их значение». Познавательные занятия: «Состав семьи» (Семь Я)», «Работа моих родителей», «Права и обязанности в семье», «Моя родословная; Генеалогическое древо». |
Речевое развитие:
|
Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», « Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься дома», «Каким я хочу быть». Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «С днем рождения». Чтение произведений: С. Капутикян, Ю. Яковлева, Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой, Магомед-Расул «Дедушка Мурада», М. Магомедов «Бабушкин сундук», К. Кажлаева «Хорошее имя Жаннет», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Ф.Алиева «Асият и солнечные бусы», Р.Гамзатов «Мой дедушка».Обсуждение прочитанного материала. Заучивание стихотворений: Л. Квитко «Бабушкины руки», Е. Благининой «Вот так мама», Х.Тагирова «Родня», Г.Сулейманова «Бабушка моя», Н.Юсупов «Три подарка». Загадки на тему: «Семья», «Родной дом». Заучивание русских и дагестанских пословиц. |
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование: «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи», «Как я с мамой или папой иду домой из детского сада» Оформление выставок рисунков: «Моя любимая семья», Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада. Сотворчество детей с родителями: выставка поделок «Дары осени» (из природного материала), «Мое семейное хобби». Слушание музыки: «Мама – солнышко мое» Ш.Шамхалов, «Моя бабушка» Р.Фаталиев, «Наш сад» Г.Гусейнов (азерб). «В Дагестане» Р.Кантемиров, «Колыбельная» Х.Ханукаева, «Колыбельная» Х.Батыргишиева. |
Социально-коммуникативное развитие |
Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Дагестанская семья», «Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «Дарю подарки», «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы». Выпуски семейной газеты « В здоровом теле – здоровый дух». Создание альбомов: «Моя семья», «Моя родословная», «Что означает мое имя?», «Наши праздники в детском саду» Видеотека: «Семейные праздники», «Отдых», «Труд на огороде», «Праздники в детском саду». Дежурство по столовой, по занятиям, труд в природном уголке, на участке, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд. |
Физическое развитие |
Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова». Дагестанские подвижные игры: «Храни очаг» (авар.), «Угадай» (дарг.), «Защити гостя» (даг.). Пальчиковая гимнастика о семье: «Наша семья», «Пальчик-мальчик», «Дружная семья», «Детский сад». |
Взаимодействие с родителями
- Анкетирование «Хорошо ли вы знаете своего ребенка?»,
- Участие в конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья»;
- Выставка детских рисунков по теме «Моя счастливая семья»;
- Консультации: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи»; «Дом, в котором мы живем».
- Памятка для родителей «Посеять в детских душах доброту».
- «Трудовой десант» с детьми и родителями «Помощь детскому саду»
1 этап (подготовительный):
Для постановки проблемы воспитатель предлагала детям рассмотреть иллюстрации и фотографии с членами семьи и в игровой форме ответить на вопросы:
- Кто самые родные люди для ребенка?
- С кем ты живёшь?
- Как ты считаешь, кто самый старший в вашей семье?
- Кто у вас самый младший?
- Кто кому мама из членов вашей семьи?
- Кто кому у вас сын (дочка?)
- Для бабушки ты кто?
- А для мамы?
- Кто ты для брата (сестры)?
- Есть ли у ваших мамы и папы родные братья и сестры? Кем они вам приходятся? А вы им?
- Есть ли у них дети? Кем они вам приходятся?
- Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)?
- Любите вы своих близких? Почему?
- Как вы думаете, они вам чужие люди или родственники?
- Как можно назвать, одним словом всех родственников?
- Кто и чем занимается в вашей семье?
- Кто о вас заботится?
- Как вы заботитесь о других членах семьи?
- Как вы думаете, хорошо иметь много родственников? Почему?
После этого опроса, была выявлена проблема, цель проекта, его основные задачи, содержание. Были определены участники проекта и сроки реализации,
Разработали перспективное планирование по работе с детьми по всем образовательным областям, составлен план взаимодействия с родителями.
Педагоги подобрали наглядный материал: энциклопедии, иллюстрации, рассказы и стихи о семье, фотографии и т.д.
Детям давалось домашнее задание: вместе с родителями просмотреть познавательные передачи, книги на тему «Моя семья», «Моя родословная. Генеалогическое древо». В группе, в процессе самостоятельной деятельности, совместно слушали песни о семье, их членах, рассматривали с воспитанниками фотоальбомы, слайды, иллюстрации связанные с темой «семья», репродукции картин Г.П. Конопацкой «Горская семья», «Горянка»; изучали модели генеалогического древа.
2 этап (основной)
В ходе работы над проектом с детьми были проведены беседы: «Моя семья», «Как и кому, я помогаю дома», «На кого ты больше хочешь быть похож», «Что такое тухум?», «Любимый отдых всех членов семьи», «Имена, отчества, фамилии и их значение»; викторина «В какой сказке встречаются семьи».
Провели познавательные занятия: «Состав семьи» (Семь Я)», «Работа моих родителей», «Права и обязанности в семье», «Моя родословная; Генеалогическое древо»;
Дети составляли рассказы по пентаграмме на тему «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку). Прошло обсуждение рассказов В.Осеевой «Волшебное слово» и «Хорошее», К.Ушинского «Косточка», Л.Толстого «Старый дед и внучек»; чтение стихотворений Н.Майданик «Вместе с бабушкой», А.Барто «Как Вовка бабушек выручил», А.Русс «Без папы», Р.Гамзатова «Про дедушку», Х.Тагировой «Родня», «Дедушка-аксакал», Г.Сулеймановой «Бабушка моя», Н.Юсупова «Три подарка». Составили картотеку русских и дагестанских пословиц и поговорок «Народная мудрость о семье».
На занятиях по изобразительной деятельности, в самостоятельной деятельности, дети отражали свои впечатления о семье в рисунках, аппликациях, конструировании. Все полученные знания закреплялись ими в игровой деятельности: путем проведения дидактических и сюжетно-ролевых игр. Дети и родители приняли участие в конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья», в изготовлении аппликации «Моя родословная. Генеалогическое древо».
3 этап (заключительный).
По окончанию нашего проекта мы подготовили выставку детских рисунков по теме «Моя счастливая семья». Провели развлечение «Семейные традиции».
Заключение
Таким образом, в результате данной проектной деятельности дети обобщили и систематизировали все свои знания о семье. У них появилось больше знаний о своей семье, о ее традициях, о жизни дедушек и бабушек. Воспитанники уже имеют представление о родословной как истории семьи. Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения, расширился кругозор и обогатился словарный запас детей. Взрослые «раскрыли глаза» воспитанников на бабушек и дедушек, которые не только вырастили своих детей, их родителей, но и успели сделать много важного для человеческого общества (республики, района, села и т.д.). Педагоги донесли мысль детям о том, что заслугами старших нужно гордиться. И, если сейчас бабушки и дедушки не работают, то они трудятся для семьи и дома. А ведь этот труд тоже очень важен и уважаем.
У детей появился особый интерес к семейным традициям и реликвиям. У родителей появилась заинтересованность в дальнейшем сотрудничестве. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только познали и освоили новое, но и будем активно продолжать трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превращаются из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.
Уникальность текста 52%
Литература
- Айтберова Н.А., Кондратова В.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – Махачкала, 2004.
- Гришина А.В. Добрый мир игры. Дидактические и сюжетно-ролевые игры в процессе приобщения детей к культуре и традициям народов Дагестана. Махачкала 2014.
- Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
- Идрисова З.И. Подвижные игры народов Дагестана. Махачкала, 201
- Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
- Программа-руководство «Отчий дом» для дошкольных образовательных учреждений. – Махачкала: Издательство НИИ педагогики, 2002.
- Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004.
- Фольклор и литература народов Дагестана. Хрестоматия для дошкольных учреждений. ООО «Лотос», Махачкала 2005.