Конспект развивающего занятия в старшей группе тема: «Путешествие на воздушном шаре»

Автор: Аулова Татьяна Петровна

Организация: МБДОУ № 49 г. Невинномысска

Населенный пункт: Ставропольский край г. Невинномысск

Цель: развитие эмоционально – личностной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• способствовать созданию общего настроения, переживанию общих эмоций;
• снятие тревоги, мышечного напряжения;
• обучить элементарным приёмам регулирования поведения;
• расширить и обобщить знания детей об эмоциях страх, злость, удивление, радость;
• учить детей согласовывать собственное поведение с поведением других;
• способствовать развитию коммуникативных навыков и умений.

Материалы к занятию:

презентация, мольберт, нарисованный замок формат А 1, листы фольги 20*30 см. 9 шт., корзина, кегли для изображения рифов, разрезные картинки смайликов с изображением эмоций страха, злости, удивления, радости, смайлики с изображением эмоции грусть 8 шт., смайлики с изображением эмоции радость 8 шт. Воздушные шары 10 шт.

Структура занятия

1.Приветствие.

2.Разминка игра «Ладошки».

3.Основная часть.

Упражнение «Лепим страх».

Упражнение «Драка».

Игра «Корабль».

4. Рефлексия

Упражнение «Разрезные картинки».

5. Прощание.

Ход занятия

Этап I. Организационный.

Приветствие:

Педагог - психолог заходит, держась за воздушный шар, будто не видит окружающих. Подняв глаза удивляется.

- Так. Теперь я понимаю, какое место было обозначено на карте.

Обращается к детям.

- Здравствуйте, дети! (здороваемся)

- Это действительно Детский сад?

-Значит, мой воздушный шар ведёт меня по верному пути.

Разминка:

Игра «Ладошки»

Цель: создание психологически непринужденной атмосферы, развитие произвольности, умения устанавливать контакт глаз.

-Вам наверняка интересно узнать кто я такая?

-Я сказочница.

-А как вас зовут?

-Давайте познакомимся, касаясь друг друга ладошками. Поднимите вверх свои ладошки. Когда я коснусь их своими руками, вы назовёте своё имя ласково.

- Я хоть и сказочница, но у меня тоже есть имя. А вы знаете, как меня называет мама?

-Танечка.

-Ну, вот мы с вами и познакомились.

Этап II. Мотивационный.

-Вы знаете, чем занимается сказочница? (ответы детей).

-Да, и я вам открою секрет. Я пишу сказочные истории.

-Но в одной моей сказке случилась беда. (Показать замок с грустными лицами)

-Однажды, жители «Весёлой страны» проснулись и поняли, что они совершенно разучились радоваться, веселиться, с их лиц навсегда пропала улыбка. А вместо радости и веселья у них поселились грусть, печаль, страх.

-Дети помогите мне! Что делать, как вы думаете? (ответы детей)

-Чтобы найти улыбку, я предлагаю отправиться в путешествие, а поможет нам волшебная карта.

Слайд 1. На экране появляется карта.

- Перед тем как отправиться в путь мы договоримся:

выполнять задания только по команде, никого не перебивать, и поднимать руку, когда хочешь что – то сказать. Согласны?

- Ну, тогда в путь!

-Дети, а вы летали когда-нибудь на воздушном шаре?

-Нет?

Психолог держит в руках большой воздушный шар.

- Тогда я предлагаю вам это сделать.

-Возьмите друг друга за руки. Полетели.

Этап III. Практический.

(Подходим к разложенным листам фольги).

Слайд 2. Картинка испуганного мальчика.

-Дети как вы думаете кто это? Какой он? Как можно назвать его состояние?

-Я узнала его – это же страх. Сейчас я вас научу, что нужно сделать, чтобы прогнать страх. А поможет нам волшебная фольга.

Упражнение «Лепим страх».

Цель: снятие тревоги, беспокойства.

-Дети, бывает так, что все люди, даже взрослые когда-нибудь, что-то боятся.

-Давайте представим что фольга - это страх, и мы превратим его в маленький комочек. Сомнём, постучим по нему. И избавимся от него. Выбрасывайте его в ведро.

Слайд 3. Мальчик становится радостным.

Какой стал мальчик? Мы помогли ему?

Мы теперь знаем, как прогнать страх из Весёлой страны.

Значит, полетели дальше.

Слайд 4. Картинка «Драка».

-Ой, посмотрите, что собираются делать эти дети? (ответы детей)

-Что они чувствуют, когда хотят подраться? Какие они? А драться хорошо или плохо? А почему драться плохо? (ответы детей)

-Правильно, мы же с вами дружные, знаем, что драться не хорошо.

-И я вас сейчас научу, что нужно делать, чтобы избежать драки.

-Выберите себе пару. И повернитесь друг к другу лицом.

Упражнение «Драка».

Цель: снятие мышечного напряжения, расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук, научиться управлять своим поведением.

-Представьте, что вы с другом поссорились. Вот-вот начнется драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите зубы. Пальцы рук зафиксируйте в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!"

Слайд 5.Картинка « Весёлые друзья».

-Мы прошли и это испытание. Нам удалось избежать драки? Какие стали дети? (ответы детей) Мы теперь поможем и жителям Весёлой страны, и научим их не ссориться.

-Берёмся за руки и полетели дальше.

Слайд 6. Картинка Море. (звуковое воспроизведение шум моря)

-Как вы думаете, где мы приземлились?

-Когда мы путешествуем, мы видим что - то новое, необычное. Какое чувство мы испытываем? (ответы детей).

- Да, конечно, это же удивление.

-Давайте изобразим удивление.

Слайд 7. Картинка с эмоцией удивление.

-А на чём можно переплыть море? (ответы детей)

-А так как нас много, значит, поплывём на корабле, обходя рифы.

Слайд 8. Картинка « Корабль».

Игра «Корабль».

Давайте построим корабль. Станьте друг за другом, и крепко возьмите товарища за плечи. Только помните, мы должны быть одним целым, чтобы наш корабль не разрушился.

-Отлично, мы переплыли море и наш корабль в целости и сохранности.

Преодолевая море, мы удивлялись. Теперь и жителей страны мы можем научить этому.

-Продолжаем наш путь.

Слайд 9. Летим на шариках.

 

Этап IV. Рефлексия.

 

Упражнение «Разрезные картинки»

- Посмотрите, дети, на нашем пути ещё одно препятствие!

- Станьте вокруг стола.

- Перед вами картинки, разрезанные на части. Выберете себе пару и соберите их.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Дети называют собранные эмоции (страх, злость, удивление, радость).

Слайд 10. Карта со смайликами изображающие эмоции страх, злость, удивление, радость.

Обсуждение собранных картинок.

При обсуждении последней картинки - радости. Обратить внимание на слайд.

-Дети, посмотрите на карту.

Зачем мы отправлялись в путь, что мы с вами искали (ответы детей).

- Посмотрите, нам карта подаёт сигнал. Что бы это значило?

Предположения детей. В корзинке под столом дети находят улыбающиеся смайлики.

- Пройдя все испытания, мы нашли радость и улыбку, которые исчезли из сказочной страны. А когда человек радуется, ему хочется поделиться своей радостью и улыбкой.

-Давайте возьмём улыбки и подарим жителям Веселой страны.

Слайд 11. Радостный смайлик.

Звучит песня «Улыбка» (Дарим жителям страны улыбки, крепим смайлики на замок).

-Посмотрите, теперь в городе снова появились веселье, радость, хорошее настроение, и жители не будут больше ссориться.

5. Прощание.

Спасибо вам! Ведь только такие дружные, отзывчивые, добрые дети как вы, смогли помочь жителям Весёлой страны. А мне пора возвращаться. Чтобы вы не забыли наше путешествие, я каждому дарю воздушный шарик.

До свидания дети!

 

Список литературы и других используемых источников.

1. Антонова, Ю.А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей / Ю.А. Антонова.- М: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО «Дом 21 век», 2007.- 288с.

2. Абрамян Л.А., Антонова Т.В., Артемова Л.В. Игра дошкольника. Под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989. - 286 с.

3. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2005. - 256 с.

4. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей / С. Белова // Народное образование. – 2004. - № 3.

5. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

6. Волосовец, Т. В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: практ. пособие для педагогов и воспитателей / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 232 с. Гамезо, М.В. и др.

7. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1984. - 128с.

8. Игра дошкольника / Под. ред. Новоселовой С.Л.- М.: Просве-щение.,2003.-286с.

9. Костяк, Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб. Пособие / Т. В. Костяк. – М.: Академия, 2008. –176 с.

10. Кудрина, Г.А., Ковалева, Е.Б. Психологические защиты у дошкольников. Диагностика и коррекция. / Г.А. Кудрина, Е.Б. Ковалева - Иркутск, 2000. – 350 с.

11. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр Академия, 2000. - 456 с.

12. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника /Г.А. Урунтаева. - М.: Издательский центр « Академия», 1997.-96с.

13. Фадеева, Е.М. Дифференцированный подход в методической работе ДОУ /Е.М. Фадеева// Управление ДОУ. – 2006. - №7.

14. Эмоциональное развитие дошкольника / Под. ред. А.С. Кошелевой. - М., 2007. – 200 с.

Опубликовано: 26.11.2021