Сценарий игрового тренинга в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в страну чувств»

Автор: Сирота Альфия Рашидовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Сатка

Возраст: 6-7 лет

Тип: игровой тренинг

Форма: развлечение

Цель: создать условия для коррекции развития когнитивной и эмоциональной сферы, через обучение рисованию мыльными пузырями.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обучать детей анализу своего внутреннего состояния и состояния других людей.

- формировать умения и навыки произвольных движений посредством психогимнастики.

- побуждать детей выражать добрые чувства

Коррекционно-развивающие:

- развивать творческое самовыражение, воображения, тактильных ощущений средствами арттерапии.

- развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательно творческих задач.

- развивать у детей ориентацию на местности по карте-схеме, определять направление маршрута.

Воспитательные:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на проблемные ситуации, желание прийти на помощь.

- воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения.

Предварительная работа:

- занятия по ознакомлению с различными чувствами и их значение в жизни каждого человека;

- рассматривание ситуаций, связанных с выражением различных чувств;

- игры и упражнения на эмоционально-личностное развитие;

- ознакомление со способами, с помощью которых можно выражать эмоции (мимика, пантомимика, под музыку, с помощью цвета).

Материалы: «письмо короля», карта – схема Страны Чувств, влажные салфетки, 3 шкатулки, 3 разных ключа, макеты следов чувств (изготовленные из наждачной бумаги, колючего пластика и из влажных салфеток), разрезной портрет короля, листы бумаги, разноцветные мыльные пузыри (гуашь смешанный с водой с любым моющим средством), слайд-фильм, аудиозапись.

 

Ход

Психолог: Ребята, сегодня мне почтальон принёс письмо. Прочитаем его?

Дети: Да.

Психолог: Ой, это же письмо от короля Страны Чувств! Помните, мы с вами уже были в этой стране? Вспомните, пожалуйста, какие чувства там живут?

(слайд № 2-7 радость, злость, грусть, удивление, страх, обида – ответы детей)

Психолог: Молодцы, всё вспомнили. А вот что пишет нам король.

(Психолог с ребятами читает письмо):

«Здравствуйте, ребята!

Пишет вам король Страны Чувств. Правил я страной уже много лет и помогали мне верные слуги: Радость, Удовольствие, Удивление, а также Обида, Злость и Страх.

И вот однажды Обида, Злость и Страх захватили власть в моей стране. Меня закрыли в темницу, а слуг: Радость, Удовольствие, Удивление выгнали из государства. Ребята, помочь мне, освободить меня, можете только вы. Я верю, что вы справитесь со всеми испытаниями и найдёте три ключа, которые откроют дверь моей темницы. К письму я прилагаю волшебную карту, которая укажет вам путь к моему замку.

С надеждой «Король Страны Чувств»

Психолог: Ребята, что же мы будем делать? Как нам поступить в этой ситуации?

Дети: Мы должны выручить короля из темницы, надо ему помочь!

Психолог: Хорошо, что вы такие отзывчивые! С помощью карты и выполняя различные задания на знания чувств, мы сможем добыть ключи. Вы готовы?

Дети: Да

Тогда нам надо торопиться на помощь королю. А чтобы попасть в волшебную страну мы накинем с вами волшебные плащи и оденем башмачки. (Психолог с детьми имитируют движениями, что накидывают плащи, одевают башмачки)

Психолог: Повторяем за мной: «Повернись, повернись и на месте покружись» (Дети повторяют за психологом слова)

Психолог: Вот мы и в Стране Чувств. У нас с вами есть карта.

Посмотрим, где мы сейчас находимся и найдем это место на карте. (Психолог и дети смотрят на слайд № 8 замок слайд № 9 королевские ворота).

Психолог: Что это?

Дети: Это замок и ворота

Посмотрите здесь что-то разбросано, кто это мог сделать? (ответы детей)

(Дети с психологом подходят ближе и рассматривают кусочки разрезной картинки)

Психолог: Давайте попробуем соединить этот пазл и тогда мы узнаем, что нарисовано. (Дети собирают портрет грустного короля)

Психолог: Что же у вас получилось?

Дети: Это портрет короля Страны Чувств.

Психолог: Да, правда, ребята, посмотрите на выражение его лица, какое оно?

Дети: «Грустное, печальное.

Психолог: Да, король сидит в темнице и грустит, ждет, когда же мы ему поможем. Давайте заглянем в карту, что мы там видим? (изображение домика, внутри которого шкатулка).

Психолог: Значит нам нужно найти дом (дети ищут, находят дом, шкатулку, внутри которой ключ).

Психолог: Да, мы нашли первый ключ! (звучит таинственная музыка появляется

слайд № 10 туман)

Психолог: Ой, что-то непонятное ребята. Что же это? (ответы детей). Это туман! Он состоит из капелек. И я предлагаю вам на время превратиться в капельки этого тумана. Поиграем в игру «Капельки». Чем быстрее мы соединим капельки между собой, тем быстрее туман исчезнет! Помните правила? (Психолог напоминает правила игры)

(Дети играют в игру «Капельки». Цель: тренировка внимания, контроль двигательной активности. Дети под музыку хаотично двигаются между собой. Когда музыка затихает, они слушают и считают количество хлопков психолога. Если психолог хлопнет 2 раза, то дети объединяются в пары, если три- по три человека, если много хлопков – обнимаются все вместе.)

Психолог: Молодцы! Развеяли туман! Куда нам теперь идти? (Психолог и дети сверяются по карте.)

Психолог: Смотрите, впереди какой-то лес (по карте страшные корявые и поломанные деревья слайд № 11 Страшный лес).

Психолог: Ребята вам не кажется, что лес какой-то страшный? Что же здесь не так? (ответы детей)

А давай те, ребята нарисуем свои красивые деревья. Мы их нарисуем мыльными пузырями и пальчиками. (показ изображения мыльных пузырей, далее работа детей).

Давайте ребята, пока сохнут наши красивые пузыри для будущего дерева, тоже на время превратимся в деревца.

В поле дерево стоит.

(поднимают руки над головой)

Ветер ветви шевелит.

(покачивают руками)

Весной набухнут почки

(сжимают пальцы в кулаки)

Раскроются листочки

(разжимают кулачки, шевелят пальцами)

Чтоб деревья подрастали,

Чтоб они не засыхали,

Корни дереву нужны

(опускают руки, разводят пальцы в стороны)

Корни дереву важны

(поднимаются, распрямляются).

И важны стволы и ветки

(руки конусом и в стороны)

А на ветках детки

(пальчики разжать и пошевелить их)

Психолог: А дорисовывать мы будем пальчиками. (Показ и выполнение детьми). Какие замечательные и красивые получились у вас деревья ребята. (предлагаю обтереть пальцы влажной салфеткой).

(появляется слайд № 12 лес, нарисованный мыльными пузырями) Посмотрите, как изменился лес, какой он стал? (ответы детей).

Молодцы ребята, вы помогли измениться сказочному лесу, давайте заглянем в нашу карту. Что же дальше? (в карте далее нарисован мешок, дети ищут, находят шкатулку, там ключ).

Психолог: Ура ребята мы нашли ещё один ключ! Сколько ключей мы нашли? Правильно, два ключа. Нам нужен третий. Обратимся к карте, что нас ждёт впереди? Где искать третий ключ? (на карте нарисованы следы)

Дети: Впереди какие-то следы!

Психолог: Ребята, давайте побудем следопытами, исследуем следы, потрогаем и подумаем: какое чувство здесь оставило свой след? (ответы детей). А почему вы решили, что это Страх, Злость и Обида?»

(Дети трогают рукой следы и угадывают какое чувство прошло. Следы изготовлены из наждачной бумаги, из колючего пластикового материала и из влажных салфеток).

Психолог: Я думаю, мы правильно с вами угадали, (на карте изображение окна, где стоит шкатулка, дети находят третий ключ)

Дети: Это же третий ключ!

Психолог: Ну что, ребята, все три ключа у нас в сборе. Смотрите, что это перед нами? (слайд № 13 дверь с тремя замками).

Эти двери не простые, а с тремя замками. Давайте решим, какой ключ, к какому замку подходит (дети подбирают ключи к замкам, называя какой по счёту замок – 1,2,3) на слайд-фильме, подобрав ключ замки исчезают с дверей, двери открываются и перед глазами детей появляется изображение уже веселого короля слайд № 14)

Психолог: «А вот и король! Посмотрите, рад он нас видеть или нет?»

Дети: Рад, потому что он улыбается

Психолог: Мне тоже кажется, что король очень доволен! А вы знаете, мы можем подарить ему новое чувство – Любовь. К кому мы испытываем любовь? Кого мы любим?

Дети: Родителей, дедушку, бабушку, близких, друзей…

Психолог: Любовь живет у нас в сердцах! Она позволяет заботиться о себе и близких людях, помогает создавать хорошее настроение, дает силы на свершение добрых дел, учит прощать тех, кто нас обидел. Чувствуете тепло ваших сердец? Так поделитесь частью своего тепла, подарите любовь королю»

(Дети жестами показывают, как они отдают любовь из сердца королю.

Психолог: Итак, король освобожден. Как теперь он поступит с Обидой, Злостью, Страхом? Их надо выгнать или они нам нужны? (ответы детей). Конечно, их надо простить, все чувства нужны и важны для людей. Скажите, а зачем нам Страх, Обида, Злость? Страх – самый чуткий, осторожный, он далеко чувствует опасность и сможет вовремя предупредить об опасности. Злость – придает силы для борьбы с врагом, помогает справляться с препятствиями. Обида –охраняет наше достоинство.

Свою задачу мы выполнили, короля освободили, пора возвращаться из Страны Чувств. Давайте скажем наши волшебные слова: Повернись, повернись и на месте покружись (дети повторяют слова.)

Психолог: Вот мы и дома. Снимаем плащи и башмачки (Дети жестами показывают, что снимают башмачки и плащи)

Рефлексия: Психолог рассаживает детей в круг на ковер (на заранее подготовленные подушечки) и предлагает сказать, понравилось ли детям путешествие? Что понравилось больше всего? (высказывание детей)

Психолог: Спасибо ребята, до свидания, до новых встреч!


Приложения:
  1. file1.docx.. 419,7 КБ
  2. file2.docx.. 84,4 КБ
  3. file0.ppt.zip.. 4,9 МБ
Опубликовано: 30.11.2021