Раскрытие и реализация способностей ребенка с ОВЗ путём проведения в ДОУ Фестиваля «Зернышко таланта»

Автор: Швалева Анастасия Сергеевна

Организация: БМАДОУ Детский сад №19 компенсирующего вида

Населенный пункт: Свердловская область, г. Березовский

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (далее – ФГОС ДО), одной из приоритетных задач дошкольного образования является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Что такое способности?

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения одного или нескольких видов деятельности.

Наряду с этим термином часто употребляют слово «задатки», означающее врожденные особенности, которые лежат в основе развития способностей, их природные предпосылки. Задатки проявляются в склонностях к определенному виду деятельности (специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность).

Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Они проявляются в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (например, рисованию, занятию музыкой).

И если задатки, склонности – это врожденные свойства, то способности всегда являются результатом развития. Это своего рода сплав генетического и приобретенного, развивающийся в условиях воспитания и в процессе определенной деятельности.

Известно, что именно в дошкольном возрасте у ребенка, как правило, появляются первые интересы, увлечения, хобби. Родителям и педагогам очень важно вовремя определить, чем нравится ребенку заниматься, и что у него хорошо получается, чтобы создать все условия для раскрытия его потенциала.

Однако зачастую в обществе складывается мнение, что дети с ограниченными возможностями здоровья, в частности с тяжелыми нарушениями развития, не имеют каких-либо задатков и ресурсов для развития своих способностей, не могут быть в чем-то успешными.

На мой взгляд, одной из задач педагога-психолога в ДОУ компенсирующего вида является развенчивание этого мифа.

В настоящий момент в нашем детском саду числится 41 воспитанник, включая 8 детей с РАС, 3 ребенка с ДЦП, 9 детей с интеллектуальными нарушениями, 2 ребенка с синдромом Дауна.

Абсолютное большинство из них испытывают инертность, социальную обособленность, страх перед насмешками и осуждениями со стороны других людей, а также имеют трудности, связанные с самопознанием: «Какой я? Что мне нравится делать?».

По моему мнению, в дошкольных организациях, несмотря на круглогодичную эффективную работу воспитателей и узких специалистов и на проведение различных мероприятий, направленных на социализацию детей, созданы  недостаточные условия для того, чтобы  ребята с ОВЗ  смогли заявить о себе и своих увлечениях окружающим людям.

Поэтому мной было принято решение провести на уровне ДОУ (в одном из трех корпусов) творческий фестиваль «Зернышко таланта» (далее – Фестиваль) с целью раскрытия и реализации способностей детей с ОВЗ.

Данный проект способствует созданию у ребят ситуации успеха и позволяет проявить себя в определенной деятельности. Кроме того, он направлен на оказание психологической поддержки членам семьи таких детей, на повышение в глазах родственников их значимости и уникальности.

Почему был выбран формат фестиваля?

Потому что в отличие от конкурса тут нет соревновательного компонента, ребята показывают свои различные умения и достижения, каждый из них в итоге получает Диплом участника. Априори они все лучшие, поэтому призовые места и экспертные оценки не предусмотрены.

Для достижения поставленных целей мной были определены следующие задачи:

- стимулировать активность и творческое самовыражение воспитанников;

- приобщить родителей к совместной деятельности с детьми;

- развивать уверенность детей в собственных силах.

- создание атмосферы яркого, творческого праздника.

Ожидаемые результаты:

1. Активизация творческой деятельности детей;
2. Осознание ими успеха, повышение их самооценки;
3. Члены семьи ребенка с ОВЗ, участвующего в Фестивале, увидят его сильные стороны.

Для того, чтобы Фестиваль достиг своих целей и принес ожидаемые результаты, необходимо было тщательно подготовиться, учитывая все нюансы, например, степень и тяжесть нозологий у ребят. Поэтому организацию данного проекта можно условно разделить на несколько этапов:

1. Подготовительный: включает в себя создание Положения о проведении Фестиваля, выбор номинаций с учетом интеллектуальных и двигательных возможностей детей. В нашем случае мы определили номинации:

-«Конструирование» (умение собирать конструкторы, строить объекты из подручных материалов);

-«Музыка» (вокальное искусство, танец);

-«Театральное искусство» (умение рассказывать стихи, театрализация);

-«Спортивные достижения» (участие в различных видах спорта);

-«Творческая мастерская» (лепка из пластилина, рисование, поделки).

2) Организационный: доведение до родителей и воспитателей информации о проведении Фестиваля, о правилах участия и требованиях, в том числе с помощью мессенджеров. Сбор видеороликов и фотоотчетов от родителей. Подготовка сценария мероприятия, дипломов и сладких призов.

3) Основной: проведение Фестиваля с учетом ограничений на проведение массовых мероприятий в соответствии с СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения COVID-19», презентация видео и фотороликов, награждение дипломами участников мероприятия, вручение им призов.

4) Завершающий: подведение итогов, получение отзывов от родителей, анализ полученных результатов и соотнесение их с целями и задачами Фестиваля.

Значительную роль в организации этого проекта сыграли родители, поскольку именно от них требовалось решить, в какой номинации их дети будут участвовать, также им было необходимо прислать небольшое видео или фотоотчет, демонстрирующий успехи ребенка в соответствующей деятельности.

И здесь мы столкнулись с одной проблемой: многие родители изъявили желание принять участие в Фестивале, но не могли самостоятельно определить, в какой области их ребенок имеет какие-либо достижения. Это, вероятно, связано с тем, что они сравнивают своих детей с нормотипичными ребятами и не видят у первых таких результатов, какие есть у тех, кто не имеет нарушений в развитии. Кому-то на фоне различных трудностей было действительно нелегко разглядеть в своем же малыше его сильные стороны. Некоторые родители настолько привыкли считать своих ребят «ограниченными», что мне как педагогу-психологу необходимо было найти подход к каждой отдельной семье и объяснить, что кажущиеся, на первый взгляд, простые умения одних детей являются своего рода достижением для других. Большую помощь в этом вопросе оказали воспитатели, которые также параллельно вели работу с родителями.

В результате в Фестивале из всех воспитанников участвовало 26 ребят, то есть 63%.  По придуманному мной сценарию пираты (педагоги) решили заселить необитаемый остров талантливыми ребятами.  В ходе мероприятия  наряду с подвижными играми  было представлено 30 творческих номеров, так как  4 детей участвовали сразу в двух номинациях.

Распределение по номинациям сложилось следующим образом:

- в номинации «Конструирование» было представлено 10 презентаций;

- в номинации «Музыка» - 3 представления;

- в номинации «Театральное искусство» - 4 номера;

- в номинации «Спортивные достижения» приняли участие 4 человека;

- в номинации «Творческая мастерская» было представлено 9 работ.

Важно отметить, что нынешний Фестиваль уже второй по счету. Первый был проведен 3 года назад. И тогда были получены такие же положительные результаты: большинство детей приняли участие в этом проекте, продемонстрировав нам навыки чтения через печатание, рассказа стихотворения на английском языке, элементы робототехники, знания об окружающем мире и т.д. Тот Фестиваль запомнился всем педагогам, потому что их действительно впечатлили выступления ребят.

В этот раз мы с детьми повторили успех. Для многих это были первые шаги и успехи, яркие эмоции и возможность показать себя с лучшей стороны. Получился настоящий праздник. Всем участникам были вручены дипломы и сладкие призы. Но не это главное. Стоило только посмотреть на сияющие глаза ребят при виде себя на большом экране в музыкальном зале, чтобы понять: они гордятся собой и им приятно быть в центре внимания. В этот же день мной были получены и благодарные отзывы от родителей. А значит - цели Фестиваля достигнуты.

Таким образом, считаю необходимым регулярно проводить подобные мероприятия в дошкольных образовательных учреждениях. Поскольку они эффективно помогают раскрыться каждому воспитаннику, поверить в себя и дальше развивать свои умения.

Искренне надеюсь, что в следующем году абсолютно все ребята порадуют нас своими успехами.

 

 

Список источников:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт
   дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).
2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 июня 2020 года № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)" (с изменениями от 011.2021 г.).

1. file1.pptx.zip.. 2,4 МБ

Опубликовано: 25.11.2022