Гендерное воспитание детей дошкольного возраста

Автор: Семенова Елена Валерьевна

Организация: МАДОУ № 160

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Воспитание человека - дело трудное. Не менее трудным делом является воспитание мальчиков и девочек - будущих мужчин и женщин. На особенности воспитания детей дошкольного возраста гендерный аспект оказывает огромное влияние.

Воспитание в соответствии с социальной ролью, которое в будущем будет играть личность - основа его социализации.
Мальчики и девочки должны понимать этику взаимоотношений между полами уже с ранних лет. Родительское воспитание даёт основу, однако в вопросах гендерного воспитания, папы и мамы могут либо недодать необходимых основ, либо дать своеобразное представление о противоположном поле.
Поэтому, важным моментом является обсуждение между педагогом и ребёнком вопросов, связанных с гендерной социализацией.
В случае определённого отклонения необходимо принимать меры, необходимые прежде всего для того, чтобы у ребёнка в будущем сложилась адекватная, независимая картина.
В соответствии с задачами, выдвинутыми государством, которые направлены на поддержку и укреплению института семьи, вопросы гендерной социализации оказываются особенно острыми.
Актуальность решение задач гендерность социализации - решение проблем общества.
Какая задача лежит на педагогах?
Помимо учёта психологических и индивидуальных особенностей, необходимо создавать гендерно-ориентированные обращения к детям.

Зачем это нужно дошкольникам?

Установлено, что именно в период дошкольного детства происходит принятие гендерной роли: к возрасту 2-3 лет дети начинают понимать, что они либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим образом. В возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что «Гендер» не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний.

Именно в этот возраст закладываются основы собственной идентичности, собственного “Я”. Появляются первые тревожные психологические моменты, которые позднее могут перерасти в комплексы (по разным причинам: внешность, интеллект, малообщительность).

Основы гендерного воспитания дают возможность ещё лучше подчеркнуть уникальность дошкольника, что даёт возможности для более комфортной социализации ребёнка.
Большинство педагогов - женщины. Этим обусловлены проблемы понимания педагогов проблем противоположного пола. Не всем понятна гендерная психология. Многие учёные считают, что воспитание мальчиков в такой среде - пагубно влияет на их будущие взаимоотношения с противоположным полом, в вопросах социализации. Комплексы и психологические барьеры мальчиков - область “непознанного”, “непрожитого” для женщины- педагога.

Кризис мужественности - не единственный. Кризис женственности в наше время так же существует. Работа по формированию поло-ролевого поведения нацелена на ознакомление детей с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности,  их ролями в семье, на формирование навыков и умений поведения, а также выработку отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений и формирование этих отношений между девочками и мальчиками в группе.

Это направление связано с созданием условий для проявления и переживания детьми определенных чувств, характерных в большей степени тому или иному полу, например: гордости, смелости, отваги у мальчиков; заботы, сочувствия, ласки — у девочек.^[1]

Опубликовано: 28.11.2022