Использование технологии О. Шурыгиной «Египетское письмо»

Автор: Михайлова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ №85 комбинированного вида

Населенный пункт: Свердловская обалсть, г. Каменск-Уральский

Тема: «Времена года».

Возрастная группа: старшая группа 5-6 лет.

Форма проведения занятия: групповая.

Форма образовательной деятельности: НОД.

Методы: египетское письмо.

Цель: формирование у детей счета и письма при помощи символов и знаков.

Задачи:

Воспитательные:

  1. Способствовать овладению правил и норм поведения детей дошкольного возраста;
  2. Способствовать повышению эмпатии дошкольников.

Обучающие:

  1. Сформировать знания о последовательности времен года;
  2. Способствовать формированию ориентировки в пространстве листа бумаги.

Развивающие:

  1. Сформировать навык регулирования собственного поведения;
  2. Способствовать развитию памяти, мышления.

Ожидаемые результаты:

  1. Повышение уровня знаний о временах годах;
  2. Умение пользовать и понимать знаки.
  3. Формирование интереса к познавательной деятельности.

 

 

 

 

Сценарий занятия

Этапы

Содержание деятельности

Действие педагога-психолога

Действия детей

Планируемый результат

1.Организационный этап.

Педагог-психолог: Дети, здравствуйте. Давайте сегодня начнем наше занятия с того, что каждый скажет в каком он настроении сегодня пришел. Прошу друг за другом не повторять. Итак, передаем мяч по кругу и говорим, в каком настроении вы сегодня пришли на занятие.

Я начну с себя, сегодня у меня радостное настроение и я бы хотела с Вами немного поиграть.

Ответы детей.

Организация детей, сосредоточение их внимания. Положительный настрой на предстоящую деятельность.

Дети по кругу передают мяч и говорят о своем настроении.

Концентрация внимание детей, готовность к совместной деятельности.

2.Мотивационный этап.

Педагог-психолог:

Давайте вспомним наши знаки, которые означают времена года.

Возьмите себе по 4 маленькие карточки с разными временами года.

Педагог-психолог:

Ребята, давайте вспомним, когда на деревьях совсем нет листьев?

Дети: Зима.

В какое время года на деревьях большая крона?

Дети: Лето.

Педагог-психолог: Поднимите вверх карточку, которая означает осень.

Как вы поняли, что это осень?

Дети: Листики лежат на земле.

Психолог по очереди показывает картинки, обозначающие времена года.

 

 

Дети вспоминают, что означают знаки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети поднимают вверх картинку, обозначающую осень.

 

 

 

Дети правильно отвечают на вопросы.

3.Основной этап

3.1 Упражнение «Последовательность».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2. Упражнение «Квартира»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3 Закрепление материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагог-психолог:

Дети, давайте с Вами попробуем запомнить последовательность времен года. Вы знаете, что такое последовательность?

Дети: Нет.

Педагог-психолог: Это то, как наши знаки расположены друг за другом.

Я поднимаю вверх какой знак?

Дети: Зима.

Педагог-психолог:

Как вы думаете, что будет после зимы. Подними вверх ту карточку, которую считаете верной.

 

Как я понимаю, что это весна?

Дети: Листиков мало на деревьях.

Педагог-психолог: А, что после весны? В какое время на деревьях много листьев, большая крона?

Дети: Лето.

Педагог-психолог: А, теперь подумайте сами и поднимите вверх ту карточку, которую изображает осень.

Педагог-психолог: Давайте теперь в наших тетрадочках зарисуем нашу последовательность времен года.

Педагог-психолог: А, теперь я вас буду проверять.

На свои подсказки в тетрадях можно смотреть.

Поднимите вверх карточку, которая будет следующей за весной.

За летом, за осенью.

Молодцы.

 

 

Педагог-психолог: сейчас мы наши знаки с временами года будем расселять по квартирам. В левый верхний угол положите зиму. В правый нижний угол лето. В верхний правый угол весну. Куда нам нужно поселить осень?

Дети: в нижний левый.

Педагог-психолог: У всех получилось расселить времена года по квартирам?

Дети: да.

 

 

 

 

 

Педагог-психолог: Поднимите вверх карточку. Какое время года будет между летом и зимой?

- А между зимой и летом?

- Какое время года будет между весной и осенью?

- А между осенью и весной?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поднимает вверх знак «Зима»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психолог задает вопросы, внимательно смотрит за тем как дети выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перед детьми расчерченный тетрадный лист на 4 больших квадрата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поднимают вверх картинку.

 

 

 

 

 

 

Поднимают вверх картинку с изображением лета.

 

 

 

 

Дети понимают вверх карточки.

 

 

Дети рисуют в тетрадях правильную последовательность времен года.

 

 

 

 

 

 

Дети поднимают вверх знак «лето».

 

Дети поднимают вверх карточку «осень», поднимают вверх знак «зима».

 

Дети кладут знаки с временами года в нужный квадрат на листе бумаги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети поднимают вверх знак «Весна».

 

 

Дети поднимают вверх знак «Лето».

 

 

 

 

Дети активно поднимают карточки с символикой времен года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети научаются ориентироваться в пространстве тетрадного листа. Осваивают «право», «лево», «верх», «низ».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети освоили материал. Верно понимают последовательность времен года.

4. Рефлексия

Педагог-психолог:

-Что было самым сложным сегодня?

-Что Вам больше всего понравилось?

Состоится беседа с детьми.

Дети отвечают на вопросы.

Дети рефлексируют, учатся понимать, давать оценку своим навыкам и умениям.

 

 

Литература:

1. О. Шурыгина Методика «Египетское письмо» / Шурыгина О. // Журнал практического психолога. 1999, № 3. С. 78–92.


Приложения:
  1. file0.docx.. (22,6 КБ)
Опубликовано: 01.12.2022