ООД педагога-психолога для старших групп «В гости к зайчику»
Автор: Абзалова Елена Леонидовна
Организация: МАДОУ детский сад № 38
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск
Цель: развитие концентрации внимания, ориентировки в пространстве, налаживание контакта с группой.
Задачи:
1. Развитие познавательных процессов: внимания, мышления, памяти.
2. Создать положительный эмоциональный фон занятия.
3. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.
I. Приветствие
- Все красиво сели – улыбнулись,
К солнцу вместе потянулись,
Позевали, спинку помяли,
Вдох-выдох…
- Доброе утро! Начинаем занятие.
II.Основная часть
Упражнение «Ориентировка в пространстве»
- Сегодня к нам в гости пришли снеговики: Снежинка и Пушок. Они принесли с собой игрушки (иллюстрация вывешивается на доску (см. приложение)).
- Дети, послушайте внимательно и скажите, какую игрушку с собой принесла Снежинка, если известно, что она находится в левом нижнем углу доски. Что это? (бантик).
- Игрушка Пушка – в правом верхнем углу доски. Назовите ее (велосипед).
- Игрушка Снежинки – в левом верхнем углу доски. С чем пришла Снежинка в детский сад? (кукла).
- И назовите игрушку Пушка, если мы знаем, что она находится в правом нижнем углу доски (снежинка).
- Спасибо за ответы!
Упражнение «Найди отличия» (см. приложение)
- Ребята рассказали мне, что сегодня, когда они шли к нам в детский сад, то встретили:
Что за зверь лесной,
Встал, как столбик под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (заяц)
- Правильно, это заяц, молодцы! (вывешивается иллюстрация игрушечного зайца).
- Почему, как вы думаете, я сказала, что гость необычный? Посмотрите на изображение зайца. Настоящий он или игрушечный?
- Правильно, игрушечный. А какого цвета настоящий заяц зимой?! (белого).
- У нашего зайца есть друг, посмотрите на него (иллюстрация). Скажите, одинаковые они или есть отличия?! (дети называют отличия зайцев)
- Молодцы!
- Ребята, что мы делаем ночью? А Когда спим, что мы видим? (сны).
- Наш зайка тоже видел сегодня сон, когда спал, но никак не может вспомнить, что ему приснилось. Поможем ему вспомнить?
Упражнение «Ориентировка на листе бумаги» (см. приложение)
- Мы узнаем, что ему приснилось, если соединим точки по порядку в ваших тетрадях (звезда). Возьмите в руки простые карандаши, найдите точку с цифрой 1 и проведите прямую линию до точки с цифрой 2, затем проведите прямую линию от точки 2 до точки с цифрой 3 т.д. до конца… (до 10)
- Чего не хватает нашей звездочке? Где мы можем увидеть звезду? (небе, в космосе …). Значит, что еще нужно дорисовать в тетрадях?! (небо). Возьмите синий или голубой карандаш и дорисуйте облака над звездой.
- Молодцы, дети!
Динамическая пауза
- Ребята, мишка предлагает вам вместе с ним сделать физ. минутку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше, потянитесь.
Ну-ка, плечи, распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели-встали, сели – встали,
И на месте побежали.
Массаж пальцев:
- Крутим только большой палец (на обеих руках).
- Показываем пальцами фигуры: «заяц», «коза», «кольцо» (показ педагога).
- На дороге дом стоит
Ну, а путь к нему закрыт.
Мы ворота открываем,
Домик в гости приглашаем.
Упражнение «Укрась слово»
-Ребята, наш игрушечный заяц, не знает:
- Какое время года будет после зимы?!
- Назовите зимние месяцы.
- Что бывает белым?
- Что бывает круглым?
- Благодарю за ваши ответы, а теперь давайте отдохнём.
Релаксация «Поза покоя».
- Сядьте, пожалуйста, ближе к краю стула, обопритесь на спинку, руки свободно положите на колени, ноги слегка расставьте. (Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами).
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень лёгкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
III. Итоговая часть.
- Молодцы, ребята! Скажите, понравилось ли вам наше занятие. Что вам больше всего понравилось?
- На этом занятие закончено, до новых встреч!
Список используемой литературы:
- Забранная С. Д., Боровик О. В. Развитие ребенка в ваших руках. — М., 2000.
- Осипова Е.А. Игры для интенсивного интеллектуального развития детей от 3-х лет. – М., 2004
- Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. – Ярославль, 1999.
Шарохина В.Л. коррекционно-развивающие занятия в старшей группе. – М., 2002