ООД педагога-психолога для старших групп «В гости к зайчику»

Автор: Абзалова Елена Леонидовна

Организация: МАДОУ детский сад № 38

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Цель: развитие концентрации внимания, ориентировки в пространстве, налаживание контакта с группой.

Задачи:

1. Развитие познавательных процессов: внимания, мышления, памяти.

2. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

3. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.

I. Приветствие

- Все красиво сели – улыбнулись,

К солнцу вместе потянулись,

Позевали, спинку помяли,

Вдох-выдох…

- Доброе утро! Начинаем занятие.

 

II.Основная часть

Упражнение «Ориентировка в пространстве»

- Сегодня к нам в гости пришли снеговики: Снежинка и Пушок. Они принесли с собой игрушки (иллюстрация вывешивается на доску (см. приложение)).

- Дети, послушайте внимательно и скажите, какую игрушку с собой принесла Снежинка, если известно, что она находится в левом нижнем углу доски. Что это? (бантик).

- Игрушка Пушка – в правом верхнем углу доски. Назовите ее (велосипед).

- Игрушка Снежинки – в левом верхнем углу доски. С чем пришла Снежинка в детский сад? (кукла).

- И назовите игрушку Пушка, если мы знаем, что она находится в правом нижнем углу доски (снежинка).

- Спасибо за ответы!

Упражнение «Найди отличия» (см. приложение)

- Ребята рассказали мне, что сегодня, когда они шли к нам в детский сад, то встретили:

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы? (заяц)

- Правильно, это заяц, молодцы! (вывешивается иллюстрация игрушечного зайца).

- Почему, как вы думаете, я сказала, что гость необычный? Посмотрите на изображение зайца. Настоящий он или игрушечный?

- Правильно, игрушечный. А какого цвета настоящий заяц зимой?! (белого).

- У нашего зайца есть друг, посмотрите на него (иллюстрация). Скажите, одинаковые они или есть отличия?! (дети называют отличия зайцев)

- Молодцы!

- Ребята, что мы делаем ночью? А Когда спим, что мы видим? (сны).

- Наш зайка тоже видел сегодня сон, когда спал, но никак не может вспомнить, что ему приснилось. Поможем ему вспомнить?

Упражнение «Ориентировка на листе бумаги» (см. приложение)

- Мы узнаем, что ему приснилось, если соединим точки по порядку в ваших тетрадях (звезда). Возьмите в руки простые карандаши, найдите точку с цифрой 1 и проведите прямую линию до точки с цифрой 2, затем проведите прямую линию от точки 2 до точки с цифрой 3 т.д. до конца… (до 10)

- Чего не хватает нашей звездочке? Где мы можем увидеть звезду? (небе, в космосе …). Значит, что еще нужно дорисовать в тетрадях?! (небо). Возьмите синий или голубой карандаш и дорисуйте облака над звездой.

- Молодцы, дети!

Динамическая пауза

- Ребята, мишка предлагает вам вместе с ним сделать физ. минутку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше, потянитесь.

Ну-ка, плечи, распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели – встали,

И на месте побежали.

 

Массаж пальцев:

- Крутим только большой палец (на обеих руках).

- Показываем пальцами фигуры: «заяц», «коза», «кольцо» (показ педагога).

- На дороге дом стоит

Ну, а путь к нему закрыт.

Мы ворота открываем,

Домик в гости приглашаем.

Упражнение «Укрась слово»

-Ребята, наш игрушечный заяц, не знает:

- Какое время года будет после зимы?!
- Назовите зимние месяцы.

- Что бывает белым?

- Что бывает круглым?

- Благодарю за ваши ответы, а теперь давайте отдохнём.

Релаксация «Поза покоя».

- Сядьте, пожалуйста, ближе к краю стула, обопритесь на спинку, руки свободно положите на колени, ноги слегка расставьте. (Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами).

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая –

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно –

Расслабление приятно!

 

III. Итоговая часть.

- Молодцы, ребята! Скажите, понравилось ли вам наше занятие. Что вам больше всего понравилось?

- На этом занятие закончено, до новых встреч!

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

  1. Забранная С. Д., Боровик О. В. Развитие ребенка в ваших руках. — М., 2000.
  2. Осипова Е.А. Игры для интенсивного интеллектуального развития детей от 3-х лет. – М., 2004
  3. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. – Ярославль, 1999.

 

 

Шарохина В.Л. коррекционно-развивающие занятия в старшей группе. – М., 2002

Опубликовано: 05.12.2022