Конспект развивающего занятия с элементами песочной арт-терапии «Здравствуй песочек»

Автор: Мельник Александр Андреевич

Организация: МБДОУ Детский сад № 8 «Огонёк»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Поронайск

«Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьётся разум»

 

К. Г. Юнг

 

Возможности применения песочницы до конца не раскрыты и поистине безграничны. Песочницей в работе могут пользоваться психолог, педагог, организовавший изостудию, учитель-дефектолог для организации альтернативной коррекционной работы, воспитатели. Можно с уверенностью сказать, что песочница представляет собой новый, интерактивный и недорогой психолого-педагогический ресурс. На его основе можно предложить и организацию дополнительных, в том числе платных образовательных услуг.

Игры с песком развивают мелкую моторику, стимулируют речевую активность, способствуют пополнению и автоматизации лексического запаса.

Песок – природный материал, обладающий собственной энергетикой. По сравнению с другими материалами для творчества – глиной, пластилином, красками – он имеет ряд преимуществ.

Создание песочных композиций в отличие, например, от рисунка не требует особых умений. Сделать что-то не так невозможно, это особенно важно для тех, кто привык строго оценивать себя. Песочные игры подходят тем, кому трудно облечь свои переживания (очень острые и болезненные), в слова, или просто потому, что человек не обладает даром красноречия.

Песочная терапия – возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия.

Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, развить и обогатить эмоциональную сферу, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания или же эффективный способ подачи материала.

 

 

Тема:

  • Здравствуй песочек

Цель:

  • Создание условий для снятия психоэмоционального напряжения и психического развития дошкольников средствами песочной арт-терапии.

Задачи:

Образовательные

Продолжить формировать представления о свойствах сухого песка, сформировать навыки рисования песком методом «Белым по-черному»

Развивающие

Развить мелкую моторику рук и тактильную чувствительность, развить воображение, снять эмоциональное и мышечное напряжение, развить коммуникативные навыки.

Воспитательные

Воспитывать умение слушать и слышать педагога, действовать по словесной инструкции взрослого, познакомить с песочницей и правилами поведения в ней, воспитывать умение играть в песок, воспитывать умение играть дружно.

Форма проведения:

  • Развивающее занятие.

Форма организации:

  • Подгрупповая

Количество воспитанников:

  • 4-8 детей

Возраст:

  • 5-6 лет (старшая группа)

Время проведения:

  • 25 минут

Перечень оборудования:

  • песочница для рисования с подсветкой, песочница малая, набор игрушек (размер не более 10 см), ручная кукла «Скоморох» - персонаж «Песчанка», кисточки, стол для большой песочницы, демонстративный материал – картинки с тенью, стол малый для малой песочницы, стулья по количеству детей.

 

 

 

 

 

время

Этапы совместной деятельности

(структурные компоненты)

Ход занятия

Деятельность педагога-психолога

Деятельность детей

I

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

Вводная часть

 

Организационный момент (приветствие, эмоциональный настрой на совместную деятельность)

 

 

 

 

 

 

 

 

Мотивация (погружение в ситуацию):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагог-психолог обращается к детям:

- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга.

зачитывает приветствие:

 

Здравствуй, солнце золотое!

(Рисуем руками круг)

Здравствуй, небо голубое!

(Поднимаем руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок!

(Качаем вытянутыми руками)

Здравствуй, маленький дубок!

(Приседаем, показываем маленький дубок)

Все живем в одном краю – Всех я вас приветствую

 

Педагог-психолог:

- Ребята друг друга мы поприветствовали, и теперь можем отправляться в волшебную песочную страну, но для начала нам нужно узнать правила этой страны, а с ними нас познакомит хранитель правил и житель песочной страны, в которую мы сегодня отправимся, «Песчанка». Он уже сидит и ждет нас на стульчиках, давайте тоже присядем.

 

Педагог-психолог присаживается на стул, берет у куклы скомороха свиток с правилами, и зачитывает их:

- Ребята наши правила простые:

Песком не балОваться, в друг друга не кидаться,

чужие постройки и рисунки не рушить, не ломать

и другим работать не мешать.

Если хочешь что-то взять или сказать

должен руку ты поднять.

- Ребята, всем понятны правила нашего Песчанки?!

 

 

- Тогда давайте отправляться в песочную страну, но, чтобы туда попасть нужно выполнить обряд. Нужно песочек крепко в руке сжать 3 раза и это обязательно, а затем песочек вверх поднять и отпустить чтобы получился дождик. И как только каждый из вас это сделает, мы тут же появимся в волшебной стране.

(Попутно педагог-психолог расспрашивает детей о их ощущениях.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети встают в круг, выполняют действия по тексту приветствия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети присаживаются на стулья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают утвердительно

 

Каждый ребенок по очереди подходит к песочнице и сжимает несколько раз песок в руке, затем подымает руку над песочницей и отпускает песок создавая песочный дождь.

II

 

15 мин

Основная часть

 

 

Педагог-психолог:

- Ребята мы прибыли в песочную страну в гости к Песчанке.

- Как вы думаете, а в этой стране в песочке может кто-то жить?

 

В зависимости от ответа детей педагог-психолог продолжает диалог:

Ответ утвердительный - Давайте поищем этих песочных жителей.

Ответ отрицательный – Давайте проверим может ли кто-то жить в песке.

- Мы с вами будем настоящими археологами. А кто-нибудь знает кто такой археолог?

Ребята, только этих жителей надо раскапывать аккуратно и постепенно, чтобы не очень их тревожить.

Каждому из вас нужно найти по одному песочному жителю

 

 

- Молодцы, ребята. Мы раскопали всех песочных жителей.

А скажите, когда светит солнышко ярко, где лучше прятаться песочным жителям? (тень) Ребята посмотрите на какой картинке есть тень?

- Тогда давайте порадуем нашего Песчанку и всех жителей, и нарисуем им дерево на песке. Скажите мне пожалуйста из каких частей состоит дерево? (ствол, ветки и тд)

 

Педагог-психолог рисует ствол дерева по середине песочницы, ставит задачу детям нарисовать ветки (показывает пример).

 

Педагог-психолог:

- Друзья смотрите какое у нас замечательное дерево получилось, а что это за дерево, как вы думаете, как оно называется?

 

- Ребята, а как вы считаете, чего не хватает на нашем дереве? (листва, плоды, игрушки и т.д.)

- А давайте тогда это дорисуем.

 

 

 

- Какие мы с вами молодцы! Какое красивое и пышное дерево нарисовали. Теперь нашим песочным жителям точно хватит тени прятаться от солнца. Теперь давайте как следует отряхнем руки! Раз, два, три – руки отряхни!

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопрос.

 

Дети встают со стульчиков и подходят к песочнице. Отвечают на вопрос. Затем раскапывают кисточкой в песочнице заранее закопанные маленькие игрушки.

Раскопав игрушку, дети их называют.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы.

Дети переходят к световому столу для пескорисования.

 

 

Дети со всех сторон рисуют ветви (рисуют пальцами).

 

 

Дети говорят свои варианты названия.

 

 

Дети отвечают и продолжают рисовать в зависимости от ответа.

 

 

Дети отряхают руки

III

 

3 мин

Заключительная часть

Выход из ситуации, рефлексия, прощание

 

 

Педагог-психолог:

- Ребята, вот и подходит к концу наше путешествие, и чтобы вернуться назад нам необходимо выполнить еще один обряд. Для этого присядем опять на стульчики. Нужно песочек крепко в руке сжать 3 раза, а затем песочек вверх поднять и отпустить чтобы получился дождик. И как только каждый из вас это сделает, мы тут же вернемся обратно.

 

 

 

 

Педагог-психолог от имени Песчанки проводит краткую беседу о занятии. Песчанке очень интересно что вам запомнилось? Чем вы занимались на занятии? Что вам больше всего понравилось? А в какой стране вы побывали? и т.д. Затем прощается.

 

-Ребята вот и настала пора прощаться

Педагог-психолог вместе с детьми встает кругом и выставляет руку в центр, произносят считалочку:

 

Раз, два, три, четыре, пять

Снова встретимся опять

 

В конце на слово «ОПЯТЬ» подымают руки вверх.

 

 

Дети присаживаются на стулья.

Каждый ребенок по очереди подходит к песочнице и сжимает несколько раз песок в руке, затем подымает руку над песочницей и отпускает песок создавая песочный дождь.

 

Дети отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Дети в свою очередь кладут свои руки сверху.

 

Список использованной литературы

 

  1. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. «Песочная терапия в развитии дошкольников.» – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64 с.
  2. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. «Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет.» Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2017. 63 с.
  3. Сотула О. С. «Развивающие игры с песком для старших дошкольников». Медработник ДОУ. 2015 №5.
  4. Эль Г. Н. «Человек играющий в песок. Динамичная песочная терапия» - СПб.: Речь, 2007.
  5. Сакович Н. А. «Технология игры в песок. Игры на мосту.» - СПб.: Речь, 2006.
Опубликовано: 07.12.2022