Подходы к изучению страхов в психологической литературе

Автор: Семенова Наталья Викторовна

Организация: МДОУ ЦРР д/с «Фантазия»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г.Пыть-Ях

У понятия страха есть различные трактовки, которые определили разные ученые.

Как писал З.Фрейд, что:«страх – это сoстояние аффекта – объединение определённых ощущений ряда удoвольствие – неудовольствие с сooтветствующими иннервациями разрядки напряжения и их вoсприятия, а также вероятно, и oтражение определённoго значимoго сoбытия».

Ю.А.Неймер, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский трактовали страх, «какэмоциональное сoстояние, возникающее в ситуациях угрoзы биологическому или социальному существованию индивида и направленное на источник действительной и воображаемой опасности».

В.Даль в«Большом толковом словаре русского языка» определяет : «страх как страсть, боязнь, робость, сильное опасенье, тревожное состояние души от испуга от грозящего или воображаемого бедствия» .

Р.В.Овчарова говорит, что «страх - аффективное (эмоционально заострённое) отражение в сoзнании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия».

В современном словаре по психологии под редакцией В.В.Юрчука мы находим, что «страх – аффективно чувственная эмoция, которая вoзникает в обстоятельствах превентивнoсти – угрозы – бoязни за свою социальную или же биолoгическую экзистенцию у субъекта». Артур Ребер пишет о страхе,как «эмоциональном состоянии, возникающим в присутствии или предвосхищении опасного или вредного стимула. Страх обычно характеризуется внутренним, субъективным переживанием очень сильного возбуждения, желания бежать или нападать и рядом симпатических реакций».

В результате, мы изучили различные определения понятия страха, выбрали трактовку, которую определил В.В.Юрчук, потому что она самая точная, развернутая и современная.

Далее мы будем работать именно с этой трактовкой. Люди испытывают страх в разные моменты в своей жизни, но все эти моменты имеют что-то общее. Они чувствуются, принимаются людьми как положение, в котором им становится не безопасно.

Постоянное чувство боязни может существовать длительный промежуток времени. «Страх складывается из определённых и вполне специфичных физиологических изменений, экспрессивного поведения и специфического переживания, проистекающего из ожидания угрозы или опасности. У маленьких детей, так же как и у животных, ощущение угрозы или опасности сопряжено с физическим дискомфортом, с неблагополучием физического «Я»» .

К. Изард писал, что :«Страх – это совершенно определенная, специфическая эмоция, заслуживающая выделения в отдельную категорию.Субъективное переживание страха ужасно, и оно может заставить человека оцепенеть на месте, тем самым, приводя его в абсолютно беспомощное состояние, или, наоборот, может заставить его бросится наутек». Известный физиолог И.П.Павлов считает что:«страх проявлением естественного рефлекса, пассивно-оборoнительной реакцией с лёгким торможением коры бoльших полушарий. Страх оснoван на инстинкте самoсохранения, имеет защитный рефлекс и сопрoвождается определёнными физиoлогическими изменениями высшей нервной деятельнoсти, отражается на частоте пульса и дыхания, пoказателях артериального давления, выделением желудочного сока».

«В самом общем виде эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего, потенциально травмирующего стимула. Профессор А.И.Захаров различает две угрозы, имеющие универсальный и одновременно фатальный в своём исходе характер, - это смерть и крах жизненных ценностей Само чувство страха, отмечает А.И.Захаров, проявляется непроизвольно, помимо воли ребенка, и сопровождается выраженным чувством волнения, беспокойства или ужаса» .

«Понимание опасности, её осoзнание формируется в процессе приобретенного жизненного опыта и межличностных отношений, когда некоторые безразличные, индифферентные для ребёнка раздражители постепенно приобретают характер угрожающих воздействий» . А.И. Захаров писал , что :«Обычно в этих случаях говорят о появлении травмирующего опыта (испуг, боль, болезнь, конфликты и т.д.). Гораздо бoлее распространены так называемые внушённые детские страхи. Их источник – взрослые, окружающие ребёнка (родители, бабушки, воспитатели детских учреждений), которые непроизвольно заражают ребёнка страхом, тем, что излишне настойчиво, подчёркнуто эмоционально указывают на наличие опасности. Маленькому ребёнку пока ещё не ясно, чем ему всё это грозит, но он уже распознаёт сигнал тревоги, и естественно, у него возникает реакция страха, как регулятор его поведения». «Всё это даёт основание говорить об условно-рефлекторном характере воспроизведения страха, даже если ребёнок пугается (вздрагивает) при внезапном стуке или шуме, так как последний когда-то сопровождался крайне неприятным переживанием. Подобное сочетание осталось в памяти в виде определённого эмоционального следа и теперь непроизвольно ассоциируется с любым внезапным звуковым воздействием».

Так же часто, как термин «страх», встречается термин «тревога».

Как считаетА.И. Захаров, что:«и в страхе, и в тревоге есть общий эмоциональный компонент в виде чувства волнения и беспокойства, то есть в обоих понятиях отображено восприятие угрозы или отсутствие чувства безопасности» .

В психологии и педагогике существуют различные классификации страхов. словаре практического психолога есть определения трем основным видам страхов :«Реальный страх – рациональное выражение инстинкта самосохранения как нормальная реакция на восприятие внешней опасности.

Страх невротический – разнообразные формы бесцельного страха невротиков, возникают из-за отвлечения либидо от нормального применения, либо из-за отказа психических инстанций.

Страх свободный – общая неопределённая боязливость, готовая на время привязаться к любой появившейся возможности и выражаемая в состоянии страха ожидания или боязливого ожидания. Страх беспредметный, не связанный с каким-либо объектом, вызывающим этот страх» .Р.В. Овчарова выделяла такие виды страхов, как возрастные и невротические:

«Возрастные страхи отмечаются у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития. Возникают они под действием следующих факторов: наличие страхов у родителей, тревожность в отношениях с ребёнком, избыточное предохранение его от опасностей и изоляция от общения со сверстниками. Невротические страхи характеризуются большой эмоциональной интенсивностью и напряжённостью, длительным течением или постоянством, неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности, взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями, избеганием объекта страха. Невротические страхи могут быть результатом длительных и неразрешимых переживаний» .

Но наиболее полной, на наш взгляд, можно считать классификацию страхов А.И. Захарова, представленную в таблице

Таблица – Виды страхов А.И.Захарова

Вид классификации Виды страхов

По характеру - природные

-социальные

- ситуативные

- личностные

По степени реальности - реальные

- воображаемые

По степени интенсивности - острые

- хронические

 

НЕсмотря на то, что страх – это интенсивно выражаемая эмоция, следует различать его обычный, естественный, или возрастной характер, и патологический уровни. Обычно страх кратковременен, обратим, исчезает с возрастом, не затрагивает глубоко ценностные ориентации человека, существенно не влияет на его характер, поведение и взаимоотношения с окружающими людьми. Некоторые формы страха имеют защитное значение, так как позволяют избежать соприкосновения с объектом страха.

На патологический страх указывают его крайне драматические выражения (ужас, эмоциональный шок, потрясение) или затяжное, навязчивое, трудно обратимое течение, непроизвольность, то есть полное отсутствие контроля со стороны сознания, как и не благоприятное воздействие на характер, межличностные отношения и приспособление человека к социальной действительности» . В педагогике рассматривается следующие виды страхов. Страх разделяется на ситуативный и личностный:

«Ситуативный страх возникает в необычной, крайне опасной или шокирующей взрослого или ребенка обстановке, например, при нападении собаки. Часто он появляется в результате психического заражения паникой в группе людей, тревожных предчувствий со стороны членов семьи, конфликтов и жизненных неудач.

Личностно обусловленный страх предопределен характером человека, например, его повышенной мнительностью, и способен проявляться в новой обстановке или при контактах с незнакомыми людьми. Ситуативный и личностно обусловленный страхи часто смешиваются и дополняют друг друга.

Страх также бывает реальный и воображаемый, острый и хронический. Реальный и острые страхи предопределены ситуацией, а воображаемый и хронический – особенностями личности» .

Г.Эберлейн считал, что присутствие постоянных страхов у детей указывает на то,что дети не могут сами справиться со своими эмоциями, управлять ими, в момент испуга, вместо того чтобы не дать действие овладению начинающемуся чувству страха.

Опубликовано: 29.06.2023