Развитие социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников через использование командообразующих игр

Автор: Пушкова Марина Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с №30

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Арзамас

Я работаю педагогом-психологом в дошкольном образовательном учреждении. В своей профессиональной практической деятельности, заметила, что многие дети старшего дошкольного возраста затрудняются точно воспринимать предложенную инструкцию, испытывают сложности при работе в команде, им непросто договариваться, соблюдать правила при выполнении различных заданий, у многих дошкольников недостаточно развиты социально-коммуникативных способности. Несмотря на то, что проявляется активное стремление к общению со сверстниками, у детей в старшем дошкольном возрасте наблюдается неустойчивость взаимоотношений, недостаточный уровень эмпатии.

С появлением компьютера непосредственное общение со сверстниками и взрослыми ушло на второй план, изменилось и отношение к окружающему миру. Дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Если ребенок мало общается со сверстниками, не умеет организовать общение, быть интересным окружающим, то чувствует себя уязвленным и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: снижению самооценки, замкнутости, формированию тревожности, или, наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения.

В поисках решения данной проблемы у меня возникла идея внедрения командообразующих игр в организованную образовательную деятельность. Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра. Следовательно, использование игр, направленных на сплочение коллектива и умение взаимодействовать в команде, наиболее эффективно повлияет на развитие социально-коммуникативных навыков старших дошкольников.

Упражнения на командообразование позволяют в игровой форме обучить детей навыкам работы в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению различных задач. Чтобы достичь успеха в командообразующих играх детям приходиться учиться взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать других, самим изъясняться четко и понятно, мыслить творчески и нестандартно, тем самым повышая свою коммуникацию.

Применение командообразующих игр в работе с дошкольниками будет способствовать развитию умения избегать серьезных трудностей в общении и даст надежный фундамент для успешной реализации себя в будущем.

Командообразование предполагает сплочение группы с помощью различных игр и упражнений, когда дети в игровой и интересной форме учатся взаимодействовать, поддерживать друг друга, работать вместе, стремятся к достижению общей цели. Кроме того, эти игры помогают побороть неуверенность в собственных силах, и даже самые робкие дети начинают проявлять лидерские качества, инициативу и включаются в работу.

Командообразование воспитывает уверенность в себе и лидерские качества. В игровой форме ребята учатся понимать и считаться с особенностями, возможностями друг друга. Дошкольники начинают общаться, договариваться, слушать, принимать чужое мнение и не бояться высказывать свое.

Таким образом, использование командообразующих игр учит взаимодействовать, помогать и поддерживать друг друга; находить компромиссы, видеть цель, к которой дети идут вместе.

Благодаря командообразующим играм у дошкольников формируется стратегическое, «долговременное», а не краткосрочное тактическое мышление; формируется навык, как решать проблемные ситуации и умение находить из них выход при помощи совместных усилий всей команды; появляется возможность проявлять инициативу, креативность.

Мной была разработана картотека командообразующих игр и упражнений, изготовлены многие дидактические пособия по командообразованию. С дошкольниками проводились тренинги, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков через использование командообразующих игр. Вот некоторые примеры игр, в которые играли дети: «Командный рисовальщик», «Собери пирамидку», «Передай по веревочке», «Балансир. Удержи мяч», «Волшебные тарелочки» и другие.

Дошкольники с удовольствием играли в игры, которые способствовали их развитию. После окончания каждой командообразующей игры с ребятами проводились беседы о том, что каждый из них делал для достижения цели, с какими трудностями столкнулся и обсуждались пути их преодоления.

В результате, в ходе проведения плодотворной работы с детьми старшего дошкольного возраста можно сделать следующие выводы: повысился уровень социально-коммуникативных способностей у воспитанников 5-7 лет; дети научились эффективному взаимодействию друг c другом; появился большой интерес к упражнениям и играм на командообразование; удалось развить показатели сплоченности коллектива и умение работать в команде.

 

 

Опубликовано: 26.04.2024