Приобщение дошкольников к семейным ценностям в процессе реализации проекта «Моя семья»

Автор: Зейнутдинова Зиля Талгатовна

Организация: МАДОУ «ЦРР детский сад №128»

Населенный пункт: г.Владимир

Аннотация. В нашей статье будут раскрыты взаимодействие и сотрудничество между педагогами, детьми и родителями, какие ценности формируются в едином воспитательном пространстве.

Ключевые слова. Семья, семейные ценности, воспитанность, базовые ценности.

Семья - общность людей, связанных отношениями супружества, родительства, родства, совместного домохозяйства; она как основная ячейка общества выполняет важнейшие социальные функции, играет особо значимую роль как общественном развитии в целом, так и в жизни человека, его защите, формировании и удовлетворении духовных потребностей, обеспечении первичной социализации.

Дети, семья и детские сады являются неотъемлемой частью единого воспитательного пространства. Какую же роль играет ДОУ в становлении семейных ценностей.

За историю человечества сложилось два направления воспитания будущего поколения: семейное и общественное. Каждое из этих направлений, представляет социальный институт воспитания и обладает своими ресурсами в формировании личности ребёнка.

Базой семейного воспитания является особый эмоциональный микроклимат, за счёт которого у детей формируется отношение к себе, что его чувство самоценности. Признанно, что собственный пример родителей, их личностные особенности в большей степени определяют эффективность воспитательной функции семьи.

Говоря о семейных ценностях - это то, ради чего человек создает семью, в чём видит её главное предназначение, то, ради чего семья будет существовать и преумножаться. Это любовь и взаимопонимание, это доверие и близость, это чувство общности и принадлежности, уважение, личностный и духовный рост, это счастливое родительство, дети, экономическая стабильность и безопасность.

Базой общественного воспитания является – целенаправленный и научно обоснованный процесс развития личности ребенка в обществе сверстников под руководством педагогов-профессионалов образовательными учреждениями в соответствии с общественными ценностями. Таким образом, можно смело отметить, что ДОУ, школы и другие социальные институты отвечают за социальную воспитанность.

Общеизвестно, что воспитанность - это проявление уважения к старшим, умение корректно и культурно вести себя в обществе, именно эти ценности и воспитание, которые фундаментально закладываются в семье. Таким образом, ценности для человека являются компасом, с которым он осознанно сверяет свое поведение.

Как известно, что люди совершенно разные и они отличаются друг от друга своими характерами, идеалами, привычками, предпочтениями. Но все же, среди многообразия ценностей, можно встретить те, которые разделяют многие, без которых сложно представить жизнь нашего социума.

Именно эти ценности называются базовыми, без которых сложно обходиться в нашем обществе, а самую важную и главную ценность несет в себе семья. Ведь она является основой нашего существования, место, где мы рождаемся, растем, узнаем много нового, чувствуем себя в безопасности и счастливыми.

Таким образом, семейная ценность апробируется такими понятиями как вера, надежда, любовь, понимание, доброта, поддержка, забота.

Ценно, чтобы на занятиях в рамках реализации проекта: «Моя семья» педагог ориентировал детей на:

- Любовь и принятие всех членов семьи;

- Интерес к истории своей семьи и родословной;

- Проявление заботы ко всем членам семьи;

- Формирование знаний о традициях, ценностях;

- Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека;

- Повышение интереса участия родителей в воспитании своих детей;

- Получение положительных эмоций от совместной работы с родителями и педагогами.

Воспитывая все это в наших детях, мы способствуем развитию в них семейных ценностей.

Несомненно, семейные ценности развиваются в первую очередь в семье, а ДОУ служит путеводителем и помощником семьи.

Формирование ценности семьи в ДОУ:

В ДОУ проводятся совместные развивающие занятия, мастер-классы, тренинги, где педагоги, родители и дети коммуницируют в определенной деятельности, когда у детей, педагогов и родителей возникает чувство общности друг с другом, устанавливаются доброжелательные и уважительные отношения. Именно это и является фундаментом выстраивания семейных ценностей.

В ДОУ проводятся познавательные беседы с детьми на тему воспитания, о нравственности и другие. Педагоги являются авторитетными и значимыми людьми для них, а так же интересными и творческими. Для того, чтобы повысить чувство единства и общности в детском саду проводятся различные игры, экскурсии, спортивные игры, театр, совместное творчество. А там, где детям и взрослым интересно, воспитательная задача решается эффективней.

Можно смело сказать, что во всем этом и заключается вся суть воспитания, направленной на развитие ценностей ребенка. Она в мелочах.

Во - первых, - она в мелочах взаимоотношений между педагогом и детьми. Они должны установить добрые и уважительные отношения. Ведь педагог для ребенка становится наставником, другом, значимым человеком в его жизни, так как к такому взрослому, которому может прислушиваться ребенок. Именно его вызовы и требования будут восприниматься позитивно и радостно. Таким образом, педагогу-наставнику необходимо стать тем значимым человеком, с которым ребенок будет чувствовать себя социально значимым, неотъемлемой частью общества, интересным и уникальной личностью, имеющую свою точку зрения, интересы.

Во –вторых, - она в мелочах совместной деятельности. Она должна стать уникальной и занимательной. Не для кого не секрет, когда дети увлечены совместной деятельностью, на ребенка эффективное положительное влияние. Можно сделать вывод, что для детей немаловажно эффективная совместная работа с другими детьми и их педагогами.

Таким образом, для благоприятного развития личности ребенка, формирования его ценностного отношения к семье, сформированности семейных ценностей, одним из важных постулатов должно стать заинтересованность детей на занятиях в рамках муниципального проекта: «Моя семья». Заинтересованность и участие детей в таких мероприятиях обеспечит надежность контакта между педагогами и воспитанниками – успешность влияния педагога на формулируемые ценности детей.

В – третьих, - она в мелочах ежедневного общения педагога с детьми и их родителями, как на занятиях, так и в повседневной жизни. Должное общение приобретает ценностно-ориентированную направленность, т.е. не только познавательную направленность привычную для ДОУ, но и нравственную, побуждать воспитанников принимать социально-значимые умения, опыт. Так же беседы и занятия по проекту: «Моя семья» не должны нести навязчивый характер, а наоборот ребята должны быть заинтересованы и увлечены идеями о семье, ее традициях, о семейных нормах и ценностях. Воспитанники так же активно и позитивно должны занимать свою позицию, где они смогут открыто заявить свою позицию, аргументировать ее, спорить, сомневаться, доказывать, отстаивать, отстаивать свою точку зрения во взаимодействии с другими детьми и взрослыми, имеет право быть независимым.

Таким образом, можно сделать вывод, что определяющим и немаловажным фактором развития ценностной сферы ребенка является педагогический процесс, в том числе личность педагога, его качества, который передает знания и новую информацию для детей. Особенно важно, то, что мы говорим, какие мы сами, каково наше мировоззрение, наши интересы, наши ценности, наше отношение к детям.

 

Список литературы:

1. 1.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. 2-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2002. 232 с.
2. 2.Райгородский Д. Я. Психология семьи: учеб. пособие для фак. психологии, социоло-гии, экономики, журналистики. Самара: БАХРАХ-М, 2007. 752 с.
3. 3.Шнейдер Л. Б. Основы семейной психологии: учеб. пособие. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. 928 с.
4. 4.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / Е. И. Артемонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. М.: Академия, 2002.
5. 5.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / Е. И. Артемонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. М.: Академия, 2002.

Опубликовано: 01.10.2024