Песочное рисование на световых планшетах или метод–Sand-Art как эффективный инструмент развития личности ребенка-дошкольника

Автор: Зейнутдинова Зиля Талгатовна

Организация: МАДОУ «ЦРР детский сад №128»

Населенный пункт: г.Владимир

Аннотация: Песочная терапия является одним из эффективных методов гармоничного развития детей, развития мелкой моторики, воображения, внимания и творческих способностей.

Техника «песочной терапии» возникла в рамках юнгианского аналитического подхода и во многом базируется на работе с символическим содержанием бессознательного как источником внутреннего роста и развития.

«Фантазия — мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний миры соединяются вместе» (Карл Густав Юнг).

Разработанная Юнгом техника активного воображения может рассматриваться как теоретический фундамент песочной терапии. Песочницу Юнг определял как детский аспект коллективного бессознательного, возможность придать травматическому опыту видимую форму.

Автор этого метода, швейцарский юнгианский аналитик Дора Калфф, Дора Калфф считает главным принципом, положенным ею в основу работы, — «создание свободного и защищённого пространства», в котором клиент — ребёнок или взрослый — может выражать и исследовать свой мир, превращая свой опыт и свои переживания, часто непонятные или тревожащие, в зримые и осязаемые образы. «Картина на песке может быть понята как трехмерное изображение какого-либо аспекта душевного состояния. Неосознанная проблема разыгрывается в песочнице, подобно драме, конфликт переносится из внутреннего мира во внешний и делается зримым» (Дора Калфф, «Sandplay», 1980).

Ко времени смерти Доры Калфф в 1990 г. её работа получила общее признание во многих странах мира. В настоящее время метод игры с песком в равной степени используется в работе и с детьми, и со взрослыми. Большинство старших специалистов, применяющих на практике метод игры с песком, — юнгианские аналитики, но большинство членов Международного общества терапевтов, использующих метод игры с песком, не являются юнгианскими аналитиками. Данная техника получила широкую известность, и её применение остаётся привлекательным для многих специалистов.

Метафорические ассоциативные карты – это уникальный инструмент и помощник практического психолога. Те, кто однажды попробовал с помощью этого инструмента исследовать область ассоциаций и образов, уже не представляют себе работу без этих чудесных карт! Метафорические ассоциативные карты – это набор картинок величиной с игральную карту или открытку, изображающих людей, их взаимодействия, жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины.

Некоторые наборы карт совмещают картинку с надписью, другие включают отдельно карты с картинками и карты со словами. Совмещение слов и картин создает игру смыслов, обогащающуюся при помещении в тот или иной контекст, изучения одной или другой темы, актуальной для клиента в настоящее время.

Изначально метафорические ассоциативные карты являются проективной методикой: важен не заложенный изначально психотерапевтом в эту картинку смысл, а душевный отклик каждого клиента на попавшуюся ему картинку. В одной и той же картинке разные люди увидят совершенно разные образы, или феномены, и в ответ на этот стимул (визуальный образ) каждый вынесет свое внутреннее содержание актуальных переживаний. Метафорические ассоциативные карты являются уникальной проективной методикой для работы с различной проблематикой как индивидуально, так и в групповом режиме с широчайшим спектром применения, от психотерапии до семейной игры, от бизнеса до театра.

Карты стимулируют творческий потенциал и коммуникацию, а также могут использоваться в качестве игры. Процесс обучения использования карт прост и доступен не только квалифицированным специалистам. Метафорические ассоциативные карты позволяют осуществить обход рационального мышления, снять защиту и внутреннее сопротивление, создать условия для диалога между внешним и внутренним миром человека, помогают реконструировать травматическое событие, сформулировать и выразить его словам, или – вербализовать, что само по себе влечет терапевтический эффект.

Упражнение «Продолжи узор».

1 подгруппа: Для работы понадобятся листы бумаги, карандаши, фломастеры, краски и кисти. Этот вариант работы подходит для работы с взрослым и детьми всех возрастов. Каждый вытягивает «вслепую» карту из колоды и кладет ее на «правильное» место на большом листке бумаги. Используя цветные карандаши или фломастеры, участники раскрашивают свои картинку, представляя, что это часть какой- то большой мозаики. Когда вся картина нарисована, можно убрать карту и зарисовать оставшееся. от нее место. В небольших группах карты всех игроков могут располагаться на одном листке бумаги и дорисовываться совместно. Расскажите о своей карте и о получившейся картине.

Знакомство с песком.

Вступление: Для начала предлагаю выполнить различные манипуляций с песком, позволяющие почувствовать материал и получить удовольствие от контакта с ним. Можно совершать различные жесты, проводя руками по песку. Большое значение могут иметь полная тишина и глубокое дыхание в процессе манипуляций с песком, а также фокусировка внимания на телесных ощущениях.

• Познакомьтесь с песком… Взаимодействуйте с ним… ассоциации…
• Предлагаю войти в свое внутреннее состояние, прислушаться к себе..
• Какие чувства, руки, ноги, ощущения….
• Вспомните то место, где было Вам комфортно, хорошо…
• Положите руки на песок и попробуйте это место передать…
• Песок-это продолжение Ваших мыслей, ощущений…
• Пусть Вши руки сами творят и скажут все за Вас…

Вопросы:

• Расскажите об этом образе
• Какие ощущения
• Какой образ родился
• Какие чувства и мысли возникли при работе с образом
• Что бы вам хотелось с делать с образом

2 подгруппа: работают с мини песочницами.

Рефлексия: Расскажите о своей карте и о получившейся картине, в чем разница, работа на песке и на бумаге.

Добавим сказочности с картинами Ж. Уолл

Популярность картин Жозефины Уолл огромна. Художница помогает смотреть на мир другими глазами, соединяет реальность и иллюзию, пробуждает воображение и вносит в жизнь взрослых людей сказочные фантазии детских снов, которые казались давно забытыми. Вслепую, левой рукой выберите одну карту. Посмотрите внимательно на нее и ответьте письменно:

• Что видите на карте?
• Что привлекает ваше внимание больше всего?
• Как событие на картине перекликается с вашей жизнью?
• Что видите еще на картине?
• Какой психологический ресурс несет для вас эта карта?

Прощение и «отпускание».

Прощение часто является важной частью психотерапии и исцеления, охватывающего отдельно взятую личность, семью или человеческое сообщество. Песок представляет собой идеальный материал для работы с темой прощения. Он располагает к прощению в связи с процессами созидания и разрушения. Благодаря песку мы можем ощутить большую свободу самовыражения и «отпустить» то, что отжило. Мы можем, не задумываясь, стереть оставленные на песке следы и испытать наслаждение от ощущения изменчивости и быстротечности созданных песочных форм.

Можно ли создать из песка место для прощения? Играя с песком, постарайтесь войти в состояние, связанное с переживанием прощения. Созидая и разрушая песочные формы, постарайтесь как можно ярче почувствовать, что значит «прощать» — в том числе, себе.

 

Список используемой литературы:

1. Зинкевич-Евстигнеева, Татьяна Дмитриевна «Игра с песком. Практикум по песочной терапии», 2016г.
2. Конаныхина Е.В. «Волшебство в песочнице. Песочная терапия по работе с детьми», 2016г.
3. Мухаматулина, Кац: «Метафорические карты. Руководство для психолога», 2016г.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (20,0 КБ)

Опубликовано: 02.10.2024