Мастер-класс «Использование различных видов песка в работе по развитию познавательных процессов у детей ОВЗ»

Автор: Петрова Оксана Васильевна

Организация: МАДОУ № 5 «Теремок»

Населенный пункт: Мурманская область, г. Ковдор

ОБОРУДОВАНИЕ:

• На подносах песок (использовать можно цветной и обычный).
• Кинетический песок.
• Формочки.
• Камни марбсл.
• Контейнеры с речным или морским песком.
• Мини игрушки.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Тема выступления: «Использование различных видов песка в работе по развитию познавательных процессов у детей ОВЗ»

Прежде чем говорить о песке, хочется уделить особое внимание на противопоказание, которые есть при его применении. Это:

• Аллергия на мелкие частицы и пыль.
• Кожные заболевания (порезы и заусенцы).
• Эпилепсия.
• Заболевания лёгких.

Для предотвращения возможных проблем, связанных со здоровьем ребёнка, необходимо предварительно получить информацию от родителей о наличии у ребенка аллергических реакций и возможных заболеваний. Что касается травм на руках, то их наличие можно определить визуально, поэтому перед каждым занятием необходимо проводить осмотр рук ребёнка. Если у ребёнка нет противопоказаний, мы переходим к работе с песком.

Для работы с песком нам понадобится:

• Ёмкость для песка. Это может быть традиционная юнгианская песочница, пластмассовые контейнеры, подносы.
• Песок. Он может быть разный. Это может быть кварцевый, кинетический, морской песок.
• Различные фигурки должны быть в наборе. Это фигурки людей, животных, рыб, домики, камушки, ракушки, елки, домики, трава, цветы. Для работы с песком обязательно нужны формочки, лопатки не большого размера.

Песок удивительный материал. Вызывает огромный интерес у детей. В кабинете песок стоит в доступном месте, поэтому дети, которые заходят в кабинет, стремятся с ним поиграть. Стараюсь на каждом занятии его применять. Есть много игр, в которые можно играть как с песком, так и без него. Поэтому занятие можно всегда подкорректировать. Если занятие планировали проводить не в песке, а ребёнок изъявил желание в него поиграть. Однако важно помнить, что использование песка в образовательном процессе требует соблюдения санитарных норм и правил безопасности.

Работая с песком, решает большое количество задач. С помощью песка развиваем:

• мелкую моторику;
• внимание, память, мышление;
• тактильное восприятие;
• речь;
• воображение;
• глазомер;
• коммуникативные навыки;
• гармоничные отношения между взрослым и ребенком;
• пространственное восприятие.

С помощью песка можно снимать напряжение, отреагировать актуальные эмоции и чувства, позволяет уменьшить внутреннюю тревогу, преодолеть негативизм, снизить страхи и проводить коррекционно-развивающую работу, направленную на взаимодействие детей друг с другом.

Сейчас предлагаю перейти к презентации игр и упражнений для работы с детьми на развитие познавательных процессов.

Хочу сказать, что любая работа с ребёнком начинается с объяснения правил игр с песком. Первое и важное правило – не трогать лицо руками. Второе правило – не обсыпать песком других и третье правило – стараться не разбрасывать песок. Правила необходимо повторять с ребёнком каждый раз. Со временем он их запомнит и будет сам вам их рассказывать.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Начало занятия с ребёнком целесообразно начинать со знакомства с песком. Для этого существуют специальные игры.

• Игра «Здравствуй песок».
• Игра «Песочный дождик».
• Игра «Песочные прятки».

Игры описаны в книге Кузуб Н. В. «В гостях у песочной феи». Сейчас предлагаю подойти к столу с песком и вместе познакомиться и поздороваться с ним. При этом делать это можно, используя разный песок. (Все подходят к столу, где стоит песок, и психолог проводит с ними игры).

Игра «Здравствуй песок»

Педагог-психолог: Поздороваемся с песочком. Сначала дотронемся до песочка кончиками пальцев, затем всей ладонью — внутренней и тыльной стороной, теперь перетрём песок между пальцами. Детям дошкольного возраста можно предложить описывать и сравнивать свои ощущения: «тепло - холодно» и т.д. Потом можно предложить ребёнку выбрать свой способ приветствия с песком. С этой игры необходимо начинать любое занятие с песком. При этом каждый раз ребёнок может выбирать разный способ приветствия.

Дальше ребёнку можно предложить чуть-чуть поиграть с песком. Использовать игру «Песочные прятки», «Песочный дождик». Давайте с вами тоже поиграем.

Игра «Песочный дождик»

Педагог-психолог: Предлагаю набрать, в руку песок и сильно зажать в кулаке, а затем медленно расслабить, постепенно высыпая песок из кулака. Тут можно предложить ребёнку высыпать песок себе на другую ладонь. Затем руки меняются.

Игра «Песочные прятки»

Педагог-психолог: Теперь давайте закапаем одну руку в песок, потом поменяем другую руку. Если у вас не индивидуальное занятие, то можно предложить детям выполнять это упражнение в паре.

Это игры на приветствие и знакомство с песком. Дальше переходим непосредственно к коррекционно-развивающей работе.

На слайде видите небольшой перечень игр, которые можете использовать с детьми. Также на слайде для вас представила книгу Андриенко Т.А. «Использование кинетического песка в работе с детьми дошкольного возраста». В этой книги есть описание игр и конспекты занятий. Игры, которые там описаны можно, использовать не только с кинетическим песком, но и с обычным песком. А сейчас предлагаю на практике опробовать игры.

Педагог-психолог: Давайте, поиграем в игру, которая называется «Кладоискатели». До начала занятия прячу в песке разные предметы, и мы сделаем это сами. Предлагаю разбиться на пары. Один будет прятать предметы, а другой искать предметы. Кто ищет должен закрыть глаза, а тот, кто прячет должен спрятать в песке игрушки из киндера сюрприза. Давайте попробуем поиграть. С детьми тоже использовать можно такой вариант. Потом поменяемся ролями. Есть ещё один вариант этой игры, когда вы в песок прячете картинки и просите ребёнка с помощью кисточки откапать эту картинку.

Педагог-психолог: Есть ряд игр, который связан с отпечатка на песке. Обычно для этого использую кинетический песок или мокрый песок. Сейчас с вами попробуем поиграть с кинетическим песком. Давайте перейдём к контейнерам с песком. Перед вами контейнер с формочками, который обычно использую для этой работы (обращаю внимание на этот контейнер, можно предложить участникам рассмотреть предметы, которые там находятся). Можно предложить ребёнку закрыть глаза и оставить отпечатки на песке, затем попросить ребёнка оставить точно такие же отпечатки рядом. (Всё это демонтируется и предлагается попробовать). Часто использую для работы в песке палочки от суши. На песке можно нарисовать две ёлочки. Одну из них украсить с помощью точек. Задача ребёнка украсить точно также вторую ёлочку. Попробуем сейчас с вами это сделать. С помощью отпечатков можем развивать пространственные представления у ребёнка. Прошу ребёнка оставить формочкой любой отпечаток в верхнем левом углу. После предлагаю оставить отпечаток другой формочкой в центре. Можно предлагать оставлять следы под определённым следом. Можно также оставлять следы, затем стирать один след и просить ребёнка вспомнить, чей след пропал. Вариантов игр может быть много. Главное проявить фантазию.

Педагог-психолог: своё выступление завершить мне хотелось ещё одной игрой, которая очень нравится мне. Называется «Узоры на песке». Игру использую на развитие воображения детей, развития мышления и в качестве обратной связи в завершении занятия. Предлагаю вам пройти к столам с подносами с песком и выложить на песке с помощью камней марблс чувство, с которым вы завершаете сегодняшний мастер-класс. (Участники выполняют задание).

Всем большое спасибо за обратную связь. Готова ответить на ваши вопросы, если они есть по теме мастер-класса.

Спасибо за внимание!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Андреенко Т. А. Использование кинестического песка в работе с дошкольникам. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017. – 128 с.
2. Грабенко Т. М., Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. – СПб.: Детство – Пресс, 2002.
3. Грабенко Т. М., Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.-50 с.
4. Кузуб Н. В. В гостях у Песочной Феи [организация педагогической песочницы и игр с песком для дошкольного возраста, методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений] Н. В. Кузуб, Э. И. Осипчук. – Москва, Санкт – Петербург: Творческий центр Сфера, Речь, 2011. – 59 с.
5. Мариелла Зейц «Пишем и рисуем на песке». Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.] – М. ИНТ, 2010. – 94 с.
6. Штейнхардт Ленор ЮНГИАНСКАЯ ПЕСОЧНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

Опубликовано: 30.10.2024