Психологическое занятие для детей 3–4 лет «Развиваемся, играя!»

Автор: Сычева Ольга Леонидовна

Организация: МАДОУ д/с «Радуга»

Населенный пункт: Нижегородская область, р. п. Бутурлино

Цели.

1. Создание условий для проявления различных видов активности ребенка (двигательной, коммуникативной, познавательной).
2. Развитие зрительно-моторной координации, свободы движений, чувства пространства.
3. Развитие чувственного, зрительного и слухового восприятия, образного мышления.
4. Развитие эмоциональной, зрительно-моторно-слуховой памяти, устойчивости внимания.
5. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка.
6. Способствование освоению способов взаимодействия со взрослым и сверстником в процессе игры, игровых упражнений.

Место проведения: групповая комната.

Продолжительность занятия: 15 минут.

Оборудование: мягкая игрушка зайчик «Ушастик», изображение весеннего солнца.

 

Ход занятия

1. Организационный этап.

Приветствия. Дети встают в круг.

 

Здравствуй, солнце золотое!

(Рисуют указательным пальцем правой руки в воздухе воображаемое солнце и здороваются с ним)

Здравствуй, небо голубое!

(Поднимают руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок!

(Руки вверх и покачиваются из стороны в сторону)

Здравствуй, маленький дубок!

(Присаживаются на корточки, здороваются с дубком)

(Встают, берутся за руки по кругу)

Я живу в родном краю,

Всем я, здравствуйте, говорю!

(Кивают друг другу головой)

 

Педагог – психолог: А, теперь, давайте поприветствуем наших помощников, которые помогают нам в течение всего дня:

С добрым утром, глазки!

(Указательными пальчиками обеих рук дотрагиваются до краешков глаз)

Глазки наши смотрят …

(Дети смотрят друг на друга, улыбаются)

С добрым утром, носик!

(Указательным пальчиком несколько раз дотрагиваются до носика)

Носик наш нюхает …

(Имитируют, что нюхают цветок)

С добрым утром, ушки!

(Поглаживают ушки пальчиками рук)

Ушки наши слушают и слышат …

(Прислоняют ладошки к ушкам, как бы прислушиваясь)

С добрым утром, ротик!

(Дотрагиваются указательными пальчиками до краешков рта)

Ротик наш разговаривает и кушает …

(Имитируют пережёвывание пищи)

С добрым утром, ручки!

(Круговые движения ладошками)

Ручки наши хлопают …

(Хлопают в ладоши)

С добрым утром, ножки!

(Хлопают себя по коленям)

Ножки наши топают …

(Топают ногами)

С добрым утром, я! – 2 раза

(Здороваются сами с собой, прикладывая ладошки к своей груди)

И все мои друзья!

1. Мотивационный этап.

Мягкий игрушечный персонаж зайчик «Ушастик» здоровается с каждым ребенком, стоящим в кругу, за руки, называя по имени: например, здравствуй, Катя и т.д. Затем Ушастик предлагает детям вместе с ним выполнить упражнения и игры, которые он принес из леса.

1. Практический этап.

1. Динамическое упражнение «Звериная зарядка» (дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Раз – присядка, два – прыжок,

И опять присядка, а потом опять прыжок.

Это заячья зарядка.

Птички скачут, словно пляшут,

Птички крылышками машут

И взлетают без оглядки.

Это птичкина зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало,

Начинаем все сначала.

1. Динамическая игра «Игрушки» (дети показывают содержание игры движениями, жестами, мимикой)

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики, куколки и мячики,

Пушистые котята, матрешки, медвежата –

Все на полочках сидят,

С нами поиграть хотят.

Все солдатики стоят,

Начинают свой парад!

1,2,3,4,5 –

Начинаем мы шагать,

1,2,3,4,5 –

Мы закончили шагать.

Вот бегут машины, шуршат своими шинами.

Желтые и красные –

Вот какие разные.

Бум – бум, тра-та-та! (3 раза)

Барабан гремит с утра –

Зайчики играют, барабанными палочками ударяют.

Медвежонок взял гармошку,

Поиграть решил немножко.

Раз, два, поворот, он танцует и поет.

Вот забавная мартышка,

Обезьяна – шалунишка.

Раз, два – наклон! (2 раза)

Хочет поиграть с хвостом!

Ой, какой веселый мячик,

Так и скачет, так и скачет.

Мне б его скорей поймать,

Чтобы снова поиграть.

Всех красивей паровоз:

Две трубы и сто колес.

Ну, а едут в нем игрушки –

Куклы, зайчики, петрушки!

 

Педагог-психолог: Ребята, мы побывали в магазине игрушек. Ушастику очень интересно узнать, кто какую игрушку выбрал для себя в магазине? (Педагог-психолог подходит с зайчиком Ушастиком к каждому из детей, стоящих в кругу. Дети говорят Ушастику, какие игрушки они выбрали из предложенных в магазине).

1. Динамическая игра «Веселый хоровод» (движения выполняются в соответствии с текстом):

Ножками затопали,

Зашагали по полу,

Топ – топ – топ,

Топа – топа – топ.

Скачут словно зайчики –

Прыг, прыг, скок.

Девочки и мальчики –

Прыг, прыг, скок …

Прыгают, как белочки, -

Прыг, прыг, скок.

Девочки и мальчики –

Прыг, прыг, скок …

Ходят дети ножками,

Ножками – сапожками.

Топ – топ – топ,

Топа – топа – топ.

У лягушек по дорожке

Тоже скачут, скачут ножки.

Ква – ква – ква,

Ква – ква – ква.

Не мешай нам, киска, брысь!

На дорожку не садись!

Здесь дороженька одна,

Нам дороженька нужна.

Ходят, ходят наши ножки,

Ходят, ходят по дорожке.

Топ – топ – топ,

Топа – топа – топ.

Зайка, зайка, походи.

Зайка серый, погляди.

Зайка, топни ножкой.

Вот так, вот так,

Зайка наш плясать мастак.

Гуси – гусенята – дружные ребята.

Ходят весело гуськом,

Без сапожек – босиком.

Лапками захлопали –

Топ – топ – топ.

Крыльями захлопали – хлоп – хлоп - хлоп.

Дети ходят ножками – топ – топ – топ.

Хлопают ладошками – хлоп – хлоп – хлоп.

 

1. Рефлексивный этап – ритуал прощания, рефлексия.

Педагог-психолог берет в руки изображение солнышка и вместе с детьми «рассказывает» стихотворение в движении:

Вот как солнышко встает –

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет –

Ниже, ниже, ниже.

Утром солнышко встает –

Выше, выше, выше.

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеётся!

А под солнышком всем нам

Весело живется!

Ура! Ура! Ура! (дети хлопают в ладоши)

 

Педагог-психолог: А, теперь зайчик Ушастик хочет с каждым из вас лично попрощаться, сказать, как он вас любит, как ему нравится с вами играть, а вы, поделитесь с ним своими впечатлениями, своим настроением (Ушастик и дети обмениваются впечатлениями)

Затем дети, Ушастик, педагог-психолог говорят друг другу:

 

- До свидания, до скорой встречи!

 

Использованная литература.

1. Куражева Н.Ю., Вараева Н.В. и др. «Цветик – семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3 – 4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011.
2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль, 1996.

 

 

1. file1.jpg (228,2 КБ)

Опубликовано: 06.11.2024