Цель: отработка навыков эмоциональной саморегуляции дошкольников.

 

Задачи:

- продолжать развивать произвольную саморегуляцию эмоциональных состояний дошкольников;

- продолжать учить детей рефлексивным умениям;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

 

Оборудование: разноцветные лепестки для цветка настроения (по количеству участников), магнитная доска, магниты, аудио-запись «Письмо от Малыша», изображение Малыша и Фрекен Бок, корзина, бусы, яблоко, книга, матрешка, смайл – улыбка, сердечко, диск с песнями.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вступительное слово педагога.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Предлагаю вам немного поиграть в вашу любимую игру.

2. Игра-приветствие «Цветок настроения».

Цель: создание эмоционально положительного настроя на работу; упражнение в дифференциации собственных эмоций.

Педагог: Сейчас каждый из вас выберет себе лепесток того цвета, который сегодня похож на его настроение.

Дети выбирают лепестки для цветка.

Педагог: Маша, расскажи – какое у тебя настроение? Почему? Кирилл, а у тебя?

Дети по очереди называют свое настроение, объясняют - почему выбрали именно этот лепесток. И прикрепляют свой лепесток на магнитную доску.

Педагог: Ребята, посмотрите – какой яркий, красочный цветок у нас получился. Такой же как наше с вами настроение.

3. Игра «Якалки».

Цель: навыка самоконтроля в игровой деятельности, создание проблемной ситуации.

Педагог: Я сейчас буду загадывать вам загадки. Кто загадку отгадает, тот должен сидеть и не говорить ответ. А когда я подниму свою руку вверх, вы должны прошептать свой ответ хором

 

О щеночке он мечтает,

Друг к нему в окно влетает,

Гость он всех Стокгольмских крыш,

А зовут его ...

(Малыш)

Не учил стихотворенья,

Обожал одно варенье,

Мог лететь он выше крыш,

И его любил малыш.

(Карлсон)

 

Педагог: Молодцы. Все справились с заданием! Сегодня Малыш прислал мне письмо. Послушайте, что с ним случилось.

Педагог включает аудио-запись «Письмо от Малыша», в котором сообщается, что Фрекен Бок постоянно его обижает, ругает. Малыш не знает, что ему делать и просит помощи у детей.

Педагог вывешивает на магнитную доску изображение грустного Малыша и злой Фрекен Бок.

Педагог: Ребята, мы поможем Малышу? Какое сейчас настроение у Малыша? А у Фрекен Бок? Покажите.

4. Упражнение «Маска»

Цель: развитие невербальных средств общения, отработка эмоций с помощью мимики.

Педагог: Ребята, а сейчас мы с вами будем одевать маски-настроения Малыша, Фрекен Бок и Карлсона. Я покажу своим лицом какое-нибудь выражение (маску), а Катя должна повторить эту «маску». Потом Катя придумывает свою эмоцию – маску и передает ее Диме. И так далее по кругу.

Дети выполняют задание.

5. Ситуация - рассуждение «Почему?»

Цель: активизировать мыслительную деятельность детей, умение анализировать и высказывать свое мнение.

Педагог: Ребята, а как вы думаете – почему Фрекен Бок обижает Малыша?

Дети высказывают свои предположения (она злая, грубая, не умеет дружить).

Педагог: А почему она такая злая?

Дети высказывают свои идеи (с ней никто не дружит; она устала, не выспалась; с ней никто не играет и т.к.).

Педагог: Как нам помочь ей стать доброй?

Дети высказывают свои предложения (можно поиграть с Фрекен Бок, угостить ее вареньем, сходить погулять в парк, убраться в квартире, сделать ей подарок, сказать доброе слово, обнять ее и пр.).

6. Игра «Корзина доброты»

Цель: закрепление способов борьбы со злостью, гневом.

Педагог: Ребята, предлагаю вам собрать и подарить Фрекен Бок корзину «доброты». У меня есть разные предметы. Как вы думаете – как они смогут сделать Фрекен Бок доброй?

Дети отвечают: бусы – она будет красивой и не будет злиться; яблоко – она его съесть и будет в хорошем настроении; книга – вместе с Малышом будут читать; матрешка – вместе с Малышом будут играть; смайл – улыбка – будет всегда улыбатьтся; сердечко – будет его обнимать; диск с песнями – будет вместе с Малышом танцевать и петь песни.

7. Рефлексия – ситуация общения «Когда мне удалось не злиться»

Педагог: Ребята, предлагаю вам вспомнить случай, когда вы смогли не разозлиться, а остаться спокойным. Что вам помогло?

Дети рассказывают свои случаи.

Педагог: Ребята, как вы думаете – мы помогли Малышу? Конечно, теперь Фрекен Бок стала доброй, заботливой, она подружилась с Малышом. А теперь настало время нам с вами прощаться.

8. Игра – прощание «До свидания»

Цель: снятие эмоционального напряжения.

Педагог: Дети встаем в круг и соединяем в центре правые руки, кладя их друг на друга ладошками вниз. Начинаем ритмично покачивать руки и на счет «три» произносим хором по слогам «До сви-да-ни-я!».

Приложения: