Учимся эффективному общению

Автор: Федоренкова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Мишутка»

Населенный пункт: Смоленская область, город Рославль

Цель: гармонизацию детско-родительских отношений.

Задачи:

• создание благоприятного психоэмоционального климата в семьях детей;
• создание благоприятного психоэмоционального климата в семьях детей;
• способствовать развитию положительного самосознания и адекватной самооценки, навыков саморегуляции поведения детей и их родителей.

Ритуал приветствия.

Каждый участник называет одно положительное и одно отрицательное событие, которое произошло с ним за день.

Разминка.

«Договорись взглядом». Каждый из вас мысленно выберет себе партнера. Вам нужно будет договориться с ним глазами и одновременно встать со стульев (или поменяться местами, если участники не сидят, а стоят в кругу). Помните, пожалуйста, что кивать головой, подмигивать, махать руками запрещается.

Содержательная часть.

1. «Правда и ложь». Сядьте в круг. Представьте, что все мы выпили волшебный напиток. Этот напиток обладает такой силой, что все вокруг начинают говорить неправду, но добрая волшебница смягчила заклинание, и теперь каждый из вас может сказать правду только один раз.

Сейчас вы скажите о себе 3 высказывания, например: « Я очень люблю мороженое.., Я хочу иметь собаку., Я очень люблю пить таблетки» одно из них будет правдой, а два ложью. Ваша задача узнать, где ложь, а где правда, и отследить свои внутренние чувства, попробовать определить, что вам подсказало, где правда, а где ложь.

2. «Хромой ведёт слепого». Один из пары становится Хромым, другой – Слепым. Хромому связывают вместе ноги, Слепому завязывают глаза. Хромой должен перевезти Слепого через комнату, обойдя все препятствия и не столкнуться с другими парами. На обратном пути меняйтесь ролями.

3. «Истории из волшебного мешка»

Ведущий показывает мешок. Этот мешок сегодня найден в нашей группе. Его оставил волшебник. Интересно, что же в нем. Находит записку.

В этом мешке живут волшебные истории.

Родители достают из мешка бумажки с заданием и проигрывают его с детьми.

Мама и папа будят тебя утром, а ты ужасно не выспался.

Ты не хочешь собирать игрушки, заниматься.

Ты не хочешь надевать ту одежду, которую тебе даёт мама.

Ты плохо вел себя в детском саду, и твоей маме сказали об этом.

Тебе хочется посмотреть мультики, а папе или маме фильм.

Истории могут быть подобранны по запросу родителей.

Анализ: что обычно делают, говорят мамы, а что дети, поиск других форм разрешения ситуации.

4. «Совместный рисунок». Родитель и ребенок сидят рядом. Перед ними лежит чистый лист белой бумаги, сориентированный горизонтально, и пачка цветных карандашей. Давайте отправимся в Сказочное королевство, в которой царит дружба и взаимопонимание меду родителями и детьми. Предлагаю вам его нарисовать, но делать вы должны это молча.

Задача родителей помочь ребенку нарисовать Сказочное королевство, но при этом постараться отследить свои эмоциональные реакции на инициативу детей, на их действия. Постараться не навязывать своё мнение и не авторитарно взаимодействовать с детьми, а найти компромисс, такое решение поставленной перед ними задачи, которое бы устроило и мать и ребенка.

Обсуждение после завершения совместного рисунка.

Что вы изобразили?

Кто первым начал рисунок?

Кто первым закончил рисунок?

Как и кем было принято решение об общем окончании работы?

Как договаривались в процессе работы?

Что было сложным?

Как родители реагировали на проявление инициативы?

Рефлексия.

1. Вопросы для обсуждения с участниками:

Что тебе запомнилось из сегодняшнего занятия?

Что показалось необычным?

Что для тебя было особенно трудно выполнить?

Что тебе понравилось?

Что тебе не понравилось?

Ритуал прощания.

«Мусорное ведро»

Представьте, что перед вами мусорное ведро сейчас у вас есть возможность избавиться от всего плохого. Закройте глаза, подумайте, от чего вы бы хотели избавиться.

Опубликовано: 21.11.2024