Ребенок рождается на свет с готовыми органами чувств: у него есть глаза, уши, его кожа обладает чувствительностью, позволяющей осязать предметы, и т. п. Это лишь предпосылки для восприятия окружающего мира. Все это мы называем сенсорным развитием.

Чтобы сенсорное развитие проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Ребенка следует научить рассматриванию, ощупыванию, выслушиванию и т. п , т. е. сформировать у него перцептивные действия. Но обследовать предмет, увидеть, ощупать его недостаточно. Необходимо определить отношение выявленных свойств и качеств данного предмета к свойствам и качествам других предметов. Для этого ребенку нужны мерки, с которыми можно сравнить то, что он в настоящий момент воспринимает.

Общепринятыми мерками, так называемыми «эталонами», которые сложились исторически, сравнивают, сопоставляют результаты восприятия. Это системы геометрических форм, спектр цветов, шкала величин, система фонем родного языка и т. д. Все эти эталоны должны быть усвоены ребенком.

Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Одной из главных задач данной совместной деятельности педагога и детей и родителей научить познавать удивительный мир чувств.

 

Цель: обогащение представлений родителей о сенсорном развитии детей раннего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить родителей с представлениями, способствующими сенсорному развитию детей раннего возраста

2. Предоставить родителям информацию, дидактические пособия, способствующие сенсорному развитию детей, направленному на формирование у детей восприятия цвета, формы, величины предметов, мелкой и крупной моторики, развитию речи

3. Продолжать формировать сенсорные представления у детей раннего возраста по средствам совместных игр, занятий, театра.
4. Укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива, стимулировать желание родителей помогать решать вопросы воспитания детей раннего возраста

 

Условия и особенности реализации детельности и оборудование:

Для реализации данной деятельности необходимо создать условия для совместной деятельности педагогов, детей и родителей ( информация для родителей, игры и пособия, художественная литература, музыка т.д)

 

Методические рекомендации:

Данная методическая разработка поводилась в течении месяца на двух группах раннего возраста

1 неделя : Цветная неделя

Понедельник – день красного цвета

Вторник: день желтого цвета

Среда: день синего цвета

Четверг : день зеленого цвета

Пятница:разноцветный денёк

2 неделя : Форма и величина

3 неделя: : Развитие речи по средством театра

4 неделя : Мелкая и крупная моторика

 

Целевая аудитория: педагоги группы, педагог- психолог, дети раннего возраста с 2- 3лет, родители воспитанников

 

Результативность деятельности:

- Формирование сенсорных эталонов детей раннего возраста в соместной деятельности с родителями и педагогами

-Родители получат знания о том , что сенсорного развитие является основой для интеллектуального развития, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, влияет на расширение словарного запаса и моторики ребенка.

 

ПЛАН РАБОТЫ

 

Недели	Форма работы с детьми	Форма работы с родителями
1 неделя Цветная неделя   Цель : формировать представление детей о цветных эталонах   Понедельник- День красного цвета Вторинк- День Синего цвета Среда – День желтого цвета Четверг- День Зеленого цвета Пятница- Разноцветный день     ПРИЛОЖЕНИЕ 1	Занятия с детьми   Ритуал «Утреннее приветствие   Дидактические игры Художественно-эстетическое развитие   Подвижные игры Конструирование Экспериментирование	Совместная деятельность родителей и детей: « Собери в д/с игрушки определеннго цвета, подобрать одежду ребенку   Продуктивная деятельность родителей и детей « Закрась цветные шарики»     Анкетирование родителей   Фотоочет родителям в социальной группе в контакте о проведенной деятельности с детьми
2 неделя Форма и величина предметов   Цель : формировать представление детей о форме и величине предметов     ПРИЛОЖЕНИЕ 2	Занятия с детьми   Утренняя гимнастика с предметами ( кубики, мячики, флажки)   Дидактические игры Художественно-эстетическое развитие   Подвижные игры Конструирование	Фотовыставка родителей и детей « ИГРАЕМ ВМЕСТЕ»   ПАПКА – информация « Развивающая среда по сенсорному развитию»   Фотоочет родителям в социальной группе в контакте о проведенной деятельности с детьми +
3 неделя Развитие речи   Цель: развивать речь ребенка по средством театра     ПРИЛОЖЕНИЕ 3	В течении недели детям показывались разные виды театров ( кукольный, настольный, пальчиковый)   Сказки: « Колобок» « Теремок» « Репка»	Выставка книг родителями « Читаем детям дома»   Фотоочет родителям в социальной группе в контакте о проведенной деятельности с детьми
4 неделя Крупная и мелкая моторика   Цель: развивать мелкую и крупную моторику по средствам игр и пособий     ПРИЛОЖЕНИЕ 4	Утренняя гимнастика с предметами ( кубики, мячики, флажки) Дидактические игры Художественно-эстетическое развитие Подвижные игры Конструирование Музыкальное развитие ( танцы, двыижения под музыку)	Нетрадиционное родительское собрание   Мастер- класс родителей «Использование игр с крышечками для развития ребенка»     Фотоочет родителям в социальной группе в контакте о проведенной деятельности с детьми

 

Приложение 1

Конспекты занятий «Цветная Неделя»

 

День красного цвета

Цель: формировать представления о красном цвете

Задачи:

- познакомить детей с красным цветом

-учить находить предметы красного цвета среди других цветов ( соотносит цвет, называть)

- развивать мелкую моторику рук, развивать речь

Оборудование: Игрушка медведь, игрушки красного цвета, мячики красного цвета, мешочек красного цвета, корзинка

Ход занятия:

Утром в гости приходит к ребятками Мишка ( надет в красную одежду)

Здоровается и смотрит на ребят
Мишка: Ой, Какие вы все красивые! А какого цвета у вас одежда?

Дети : красного цвета

Мишка: и у меня красного цвета, рассматривает одежду детей

Мишка предлагает поиграть с детьми в пальчиковую гимнастику

 

 

 

Мишка хвалит детей и говорит, что сейчас к вам в гости придет веселая Ириска ( дети хлопают и встречают Ириску)

Ириска: Привет , ребята

Дети здороваются

Ириска: Мишка посмотри, ребята, одеты в такую одежду красную как у меня (показывает)

Мишка: да у нас сегодня красный денек

Ириска: А сегодня еще и день смеха ( Ириска Смеется), давайте играть. Я принесла вам Красный мешочек, а там лежат … сейчас посмотрим? ( мячики)

Мишка: Как же играть будем?

Ириска: А вот сначала вот так ( Ириска показывает как крутить мячик в ладонях, по коленочкам , перекладывать мячик, поднять мячик вверх)

Все повторяют . А в конце снова прячут мячики в красный мешок Ириске.

Ириска: Есть у меня корзиночка большая ( показывает). Найдите мне игрушки в вашей группе красного цвета и положите в корзиночку

Дети приносят игрушки по очереди ( сначала девочки, потом мальчики)

Ириска хвалит детей

Мишка: Молодцы! Целая корзинка красных игрушек

Ириска: Ну порадовали меня, а теперь я порадую вас и приглашаю веселиться и танцевать

Музыка « Двигайся, замри» Танцуют все вместе

Ириска приглашает ребят за стол, пить сок и кушать красные яблоки

 

 

Формы работы с детьми в день красного цвета

 

Ритуал «Утреннее приветствие» - Кукла Катя в одежде красного цвета
встречает детей в раздевальной комнате.
Утренняя гимнастика с платочками красного цвета
Дидактические игры. «Давайте познакомимся – Я Красный». «Найди и назови все красное», «Найди красные картинки», «Сложи одно целое».«Гусеница». Игра «Собери красные бусы».
Художественно-эстетическое развитие:Лепка «Помидор».
Конструирование. «Построй красную дорожку для красной машины».
Мозаика «Цветы для мамы».
Подвижные игры: «Автомобиль», «Найди свой домик», «Прокати шарик
через ворота».
Эксперимент «Окрашивание воды в красный цвет» Чтение художественной литературы. «Стихи о красном цвете» («Разноцветные стихи», С.Я. Маршак)

 

 

День синего цвета

Цель: формировать представления о синем цвете

Задачи:

- познакомить детей с синем цветом

-учить находить предметы синего цвета среди других цветов ( соотносит цвет, называть)

- развивать мелкую моторику рук, развивать речь

Оборудование: Кукла - синеглазка, игрушки синего цвета, синие прищепки, мешочек синего цвета, кисточки, гуашь, шаблоны платья

 

Ход занятия:

К детям приходит куколка – художница ( куколка - художница в синем платье- Синеглазка)

Синеглазка: Здравствуйте, ребятки. Меня зовут Синеглазка – у меня синее платье ( Синеглазка приглашает детей сесть на стульчики )

Синеглазка: Какая у вас красивая одежда, похожа на моё платье .Синеглазка просит показать пальчиком синюю одежду свою.

Синеглазка: А у меня синего цвета цвета-шапочка, платье и мои глазки( показывает)

А где у ребятак глазки , покажите?( показывают), как наши глазки закрываются и открываются( Гимнастика для глаз):

На ночь наши глазки

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются

Синеглазка:Сегодня постирала свою синюю одежду .Давайте попробуем с вами прикрепить прищепочки на веревочки( показ). ВЗЯТЬ ДЛИННУЮ СИНЮЮ ЛЕНТУ И СДЕЛАТЬ ДЛИННУЮ ВЕРЕВКУ ( детям Синеглазка дают синию прищепку каждому и дети вешают синюю одежу на веревочку)

Синеглазка: какого цвета веревочка у меня?

Дети: синего цвета

Синеглазка: Оля, какого цвета твоя прищепка? Матвей , какого цвета веревочка, на которой висит прищепка?( ответы детей)

Синеглазка: Ой, молодцы, ребятки. Посмотрите какая у меня в руках красивая кисточка . Этой кисточкой я рисую. Какого размера кисточка, большая или маленькая? ( ответы детей).

Синеглазка:А еще я принесла вам чудесный мешочек. Сейчас вы туда ручку опустите и узнаете что там лежит. ( Игра « Определи на ощупь). Дети по очереди опускают руку в мешочек ( в мешке лежат кисточки) и пробуют угадать что там лежит на ощупь

Синеглазка :У всех ребят теперь есть кисточки, все будут рисовать синее платье (показ, детям выдаются шаблоны платье, они садятся и закрашивают шаблон синей гуашью).

Синеглазка: Какой цвет платья у Сони?Какой цвет платья у Вовы?

Дети : Синий цвет

Синеглазка: А теперь все платья можно показать мне, несите их мне на столик ( дети несут показывать платья Синеглазки). Сколько у нас синих платьев получилось?

Дети: много платьев

Прощаютсяс Синеглазкой и уходят в свою группу

 

 

Формы работы в день синего цвета

Ритуал «Утреннее приветствие» -
Кукла Света в одежде синего цветавстречает детей в раздевальной комнате.
Утренняя гимнастика с флажками синего цвета.
Эксперименты «Окрашивание воды в синий цвет».
Подвижные игры: «Автомобили»,«Прокати шарик через ворота»,«Ручеек», «Собери синие мячи в синий обруч».
Чтение художественной литературы.
«Стихи о синем цвете» («Разноцветные стихи», С.Я. Маршак)
• Дидактические игры: «Найди и назови все синее», «Давайте познакомимся – Я, Синий», «Каждый предмет на свое место», «Раз, два, три, четыре, пять будем куклам помогать». «Что бывает синего цвета», «Весѐлые фигуры», «Мозаика», «Тактильный
мешочек», «Выложи картинку»..
Музыка -Прослушивание фонограммы «Шум моря».

 

 

День желтого цвета

Цель: формировать представления о желтом цвете

Задачи:

- познакомить детей с желтым цветом

-учить находить предметы желтого цвета среди других цветов ( соотносит цвет, называть)

- развивать мелкую моторику рук, развивать речь

Оборудование: Мишка, игрушки желтого цвета, желтые мячики, желтая лента

Ход занятия:

Мишка приезжает на машине и привозит детям желтый мешок ( желтые шарики) , предлагает с ним позаниматься физкультурой

Мишка обращает внимание на желтый цвет одежды, спрашивает у детей какого цвета у них одежда? Давайте найдем в группе игрушки желтого цвета ( дети приносят игрушки Мишке)

Мишка. Приглашаю вас встать вас в кружок и сейчас мы сделаем с вами небольшую зарядку:

Желтое солнце на землю глядит, (руки вверх, потянулись)

Желтый подсолнух за солнцем следит. (качание руками вправо-влево)

Желтые груши на ветках висят (встряхивание руками)

Желтые листья с деревьев летят (махи руками вверх-вниз)

Желтое солнышко, желтенький песочек(приседание)

Желтый цвет радости, радуйся, дружочек (прыжки)

Мишка достает из мешка желтые шарики, раздает детям.Предлагает поиграть в игру « Закинь в корзину желтый мяч»

Далее предлагает игру « Прокати мяч» ( дети садятся на пол друг против друга и катают желтые мячики друг другу)

Мишка все время повторяет : Бросаем желтые мячи, катаем желтые мячи»

После игры Миша собирает мячики в мешок и предлагает последнее упражнение « Перешагивать через желтую ленту или палку)

Упражнение « Перешагни палку»

Потом все дружно встают в шеренгу и дружно прощаются с Мишкой

( он уезжает на машине)

 

 

Формы работы в день желтого цвета

 

Ритуал «Утреннее приветствие» - Кукла Женя в одежде жѐлтого цвета встречает детей в раздевальной комнате.
Утренняя гимнастика с кубиками желтого цвета, зарядка «Солнышко лучистое».
Дидактические игры: «Что бывает желтого цвета», «Веселые крышечки», «Волшебный мешочек», «Мозаика».«Давайте познакомимся – Я, Желтый»,
"Найди и назови все желтое", «Найди желтый цвет на одежде друга», «Собери одно целое»
Подвижные игры: «Найди домик»,«Автомобиль», «Солнышко и дождик», «Попади в корзину»,«Кегельбан».

Чтение художественнойлитературы.«Стихи о жѐлтом цвете» («Разноцветные стихи», С.Я. Маршак) Инсценировка сказки «Колобок».Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Тамара Маршалова
Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».
Упражнения на дыхание: «Бабочка и цветы», «Шарик» - развивать речевое
Экспериментирование :Окрашивание воды в желтый цвет.Опыты с водой «Цветная вода» –

Рисование «Солнышко»
Лепка. «Колобок»
Конструирование «Желтый городок», «Заборчик», «Башня».
Художественно-эстетическое развитие(музыка). Прослушивание песни Солнышко лучистое»

 

 

День зеленого цвета

Цель: формировать представления о зеленом цвете

Задачи:

- познакомить детей с зеленым цветом

-учить находить предметы зеленого цвета среди других цветов ( соотносит цвет, называть)

- развивать мелкую моторику рук, развивать речь

Оборудование: Лягушка, зеленые мячики,ткань зеленого цвета

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям снова отправиться в гости. Дети отправляются в путешествие в лес ( садятся на поезд, поезд из стульчиков),

Поезд прибывает в Лес ( зеленая полянка, листочки, елочки и сидит лягушка

Воспитатель: Ой, лягушка! Какая зеленая, красивая

Лягушка:

Я — зелёная лягушка,
Попрыгушка и квакушка,
Улыбаюсь всем с утра
И пою: ква-ква, ква-ква!

Лягушка: А вы умеете прыгать как лягушки? ( дети показывают)

А квакать как лягушки? ( дети квакают)

Вы пришли ко мне на болото.Добро пожаловать ( приглашает детей присесть на кочки- коврики)

Лягушка: Ой, ребятки а вы такого же цвета как я? . Какого цвета у вас одежда?

Дети: зеленого цвета

Лягушка: и у меня все в болоте зеленого цвета, Даже ягодки есть зеленые, они еще не созрели, пока зеленые ( достает корзину с зелеными шариками и раздает шарики детям).

Игра « Переложи зеленые ягодки из одной руки в другую, подними ягодку вверх»

Средь кустов колючих, детки,
Зеленой ягодкой на ветке
Я красуюсь на опушке.
Любят разные зверушки

Лягушка предлагает собрать ягодки в ведерко, спрашивает у детей какого цвета ягодки собрали?

Лягушка: Из ягодок можно сделать бусы ( показывает бусы зеленого цвета бусы ( показывает

Лягушка: Какой формы бусы?

Дети: круглые бусы

Лягушка: Чудо - бусы у меня,
Я искала их полдня.
Они такие классные,
Зелёные, прекрасные!

Воспитатель : А мы тоже можем такие бусы сделать, Давайте порощаемся с зеленой лягушкой и отправимся в детский сад ( Дети садятся в поезд)

Поезд приезжает в детский сад и ребята садятся рисовать ( лепить) бусы как у лягушки

 

Формы работы в день зеленого цвета

 

Ритуал «Утреннее приветствие» - Кукла Зина в одежде зелѐного цвета встречает детей в раздевальной комнате.
Утренняя гимнастика с мячами зелѐного цвета.
Дидактические игры: «Что бывает зеленного цвета», «Волшебный мешочек», мозаика «Елочка,грибочек», «Весѐлые фигуры». Давайте познакомимся – Я Зеленый», "Найди и назови все зеленое"
Экспериментирование «Окрашивание воды в зелѐный цвет»,
Подвижные игры: «Кто скорее принесѐт», «Прокати шарик через ворота», Лягушата», «Собери мячи в корзину».
Чтение художественной литературы.
«Стихи о зеленом цвете» («Разноцветные стихи», С.Я. Маршак). Чтение стихотворения: М.Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок».
Упражнения на дыхание: «Зеленый шарик»

Ознакомление с окружающим « Комнатные зеленые растения»

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика

День разноцветный

Цель: продолжать формировать представления об основных цветах

Задачи:

- продолжать знакомить детей с основными цветами

-учить находить предметы по цвету среди других цветов ( соотносит цвет, называть)

- развивать мелкую моторику рук, развивать речь

Оборудование: игрушки разного цвета, песочный световой планшет

Место проведения: кабинет психолога

Ход проведания:

Ребята приходят в кабинет, их встречает Мищка в разноцветной одежде и предлагает поиграть с ним.

Мишка предлагает делит детей на подгруппы ( одна подгруппа – играет с Мишей в игрушки за столом, а другая- с его подружкой кошкой Муркой на световом планшете)

Мишка предлагает разные варианты игр детям ( собрать разноцветную пирамидку, мозаику, кубики и т.д).

Кошка Мурка рисует с детьми на световом планшете, давай задания детям ( спрячь в песке красную фигуру, найди зеленую фигуру, включи сний цвет.. и т.д)

Потом подгруппы меняются местами. После игр дети прощаются с Мишкой и муркой и уходят в группу.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: