Занятие-тренинг для родителей «Создайте безопасное будущее для своего ребенка»

Автор: Ивлиева Анастасия Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №25 «Рябинушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Цель занятия-тренинга:

• профилактика и предотвращение жестокого обращения с детьми, предупреждение насилия в семье;
• осознание ответственности родителей за воспитание детей по поводу жестокого отношения к окружающему миру, создание доброжелательной атмосферы.

Оборудование: ноутбук, мольберт, карточки для деления на группы, листы бумаги, стикеры, маркеры, памятка для родителей.

Ход тренинга:

1. Приветствие;
2. Упражнение на знакомство участников «Имя – движение»;
3. Упражнение на выработку и соблюдение определенных правил участниками «Правила работы»;
4. Упражнение для определения ожиданий родителей от тренинга «Мои ожидания»;
5. Упражнение для выяснения уровня осведомленности родителей об агрессии, жестокости и насилии «Мозговой штурм»;
6. Упражнение для обучения родителей слушать и слышать своего ребенка «Барьеры слушания»;
7. Упражнение для ведения конструктивного диалога с ребенком «Диалог с ребенком»;
8. Упражнение для прощания участников «Комплимент»;
9. Рефлексия;
10. 10.Памятка для родителей.

Ход тренинга для родителей

Добрый день, уважаемые родители! Я рада поприветствовать вас на нашем занятие-тренинге по профилактике агрессивного поведения и предупреждению жестокого обращения с ребенком.

Нашу встречу я хотела бы начать с таких слов: «Авторитет – это неавторитарность. Я говорю о своей позиции, о том, что я считаю правильным, и готова здесь выслушать ребенка».

К сожалению, в настоящее время большое количество родителей пытаются построить свой авторитет на агрессивности, на жестокости по отношению к ребенку. Это неправильно!

Сегодня мы проведем нашу встречу в форме тренинга. Тренинг – это обучение опытом. Это чудесная форма для налаживания общения, профилактики конфликтов, которые возникают между родителями и детьми. Поэтому на этом тренинге мы рассмотрим актуальную проблему, это предупреждение насилия и жестокости в семье и научимся контролировать свою агрессию, работать над ней и заслуживать авторитет ребенка без жестокости.

Упражнение на знакомство участников «Имя – движение»

Психолог: «Давайте встанем в круг. Сейчас каждый по очереди сделает шаг вперед и произнесет свое имя в той форме, которая ему нравится (например, с каким-либо жестом или движением). После этого по моему сигналу все тоже сделают шаг к центру и повторят имя и движение говорящего. При этом сам участник не двигается и молча наблюдает».

Упражнение на выработку и соблюдение определенных правил участниками «Правила работы».

Психолог: «Прежде чем перейти к работе дальше, предлагаю вам принять определенные правила, по которым мы будем работать в течение нашего тренинга.

Предлагаю Вам несколько правил:

• Если возникли какие-то вопросы - задавайте.
• Каждый имеет право на собственное мнение.
• Правило «стоп» (Если я вижу, что кому-то тема неприятна я говорю слово «стоп» и мы в это больше не играем, об этом больше не говорим).

Вы готовы принять данные правила?

Упражнение для определения ожиданий родителей от тренинга «Мои ожидания».

Психолог: «Уважаемые родители! Я сейчас раздам каждому из Вас стикеры, которые вырезаны в форме сердца.

Напишите слово, которое характеризует Вашу семью и запишите свои надежды и ожидания от нашей встречи.

Далее следует озвучить их и прикрепить на ватман, который мы назовем «Тропинка родительской любви». На нем изображена тропинка, протянувшаяся от дома и ввысь прямо к «Родительской любви».

Мы должны прикрепить наши стикеры к домику в начале пути.

Упражнение для выяснения уровня осведомленности родителей об агрессии, жестокости и насилии «Мозговой штурм».

Психолог: «Тема нашего тренинга «Работа с семьей по профилактике агрессивного поведения и предупреждению жестокого обращения с ребенком». Данная тема очень сложная поскольку касается проявления родителями жестокости и насилия по отношению к собственным. К сожалению, это явление живет среди нас, взрослых, а также среди наших детей.

Поэтому предлагаю всем продолжить предложение: «Насилие и жестокость для меня – это...»

1. Как вы думаете, почему мы поднимаем эту тему?
2. Какие формы насилия над человеком вы знаете?
3. Как вы считаете, кто провоцирует насилие в семье?
4. А чем оно подкрепляется?

Таким образом, обобщая все Ваши высказывания относительно нашей темы можно сказать, что насилие – это реальное или выраженное в форме угрозы преднамеренное применение физической силы или власти в отношении другого лица.

Информационное сообщение о проблеме насилия и жестокого обращения с детьми

На сегодняшний день насилие в семье – это серьезная и распространенная проблема в мире. Оно влияет на жизнь детей и подростков: треть детей в России ежегодно наблюдают акты насилия в семьи. Дети матерей, которые подверглись издевательствам, в шесть раз чаще пытаются покончить жизнь самоубийством, а 50% таких детей имеют склонности к употреблению наркотиков и алкоголя.

Одна треть подростков подвергается насилию в интимных отношениях. Наиболее типичными последствиями такой ситуации становятся такие жалобы родителей или учителей на поведение детей: драки, конфликты с окружением, низкая школьная успеваемость, замкнутость и тому подобное.

К эмоциональным проблемам таких детей можно отнести: повышенную агрессивность, сниженное настроение, депрессию, тревожность, страхи, неустойчивость эмоциональной системы.

Часто родители жалуются на психоневрологические расстройства у детей – это бессонница, энурезы, а также соматические – сердечно-сосудистые расстройства, нарушения пищеварения, астма и тому подобное.

В авторитарных семьях, где приняты директивные, жесткие формы воспитания или чрезмерная опека, не учитываются потребности и психоэмоциональные особенности ребенка, родители не осознают жестокого поведения с детьми.

Они считают, что жесткие условия воспитания полезны, и не понимают, что это негативно влияет как на психику ребенка, так и на состояние его соматического здоровья.

Что же такое жестокое обращение с детьми?

Как отличить последовательные действия родителей при воспитании у ребенка дисциплинированности и ответственности от их насильственных действий?

В последнее время выделяют 3 основных вида насилия:

1. Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку родителями или лицами, их замещающими, либо ответственными за воспитание.

2. Сексуальное насилие, или развращение – вовлечение ребенка с его согласия или без, осознаваемое или неосознанное им в силу возрастной незрелости или других причин, в сексуальные отношения с взрослыми с целью получения последними выгоды, удовлетворения или для достижения корыстных целей.

3. Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость) – отсутствие со стороны родителей, опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание ребенка элементарной заботы о нем, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.

Предлагаю Вам поработать в группах. Давайте разделимся на 3 группы.

1 группа: Вы должны будете дать определение – физического насилия и перечислить его признаки. Попросить участника повесить плакат на стену. Как вы думаете, что чувствует ребенок, который испытал насилие?

- Страх, гнев, агрессию, ненависть к себе и окружающим, тревожность, недоверие, раздражение, злость, потерянность.

Присоединяюсь к вашему мнению. Может быть, у остальных участников есть что-нибудь добавить?

2 группа: Вы должны будете дать определение – психологического (эмоционального насилия и так же перечислить его признаки).

Общие признаки насилия над детьми.

- неумение сосредоточиться;

- проблемы с памятью;

- низкая самооценка, отсутствие самоуважения, ненависть к себе;

- недоверие к взрослым;

-плохое настроение;

- необъяснимые приступы гнева, агрессия;

- постоянно испытываемые чувства стыда, страха, смущения, вины;

- депрессия; разговор о суициде;

- неспособность испытывать удовольствие от чего – либо, одиночество, отчужденность и др.

3 группа: Вы должны будете дать определение – пренебрежения и перечислить его признаки.

- Как вы думаете, чем вы можете помочь ребенку, испытавшему насилие (гордиев узел).

1. Уделять время каждому своему ребёнку. Регулярно говорить ему, что вы его любите. Уделять на общение с ребенком следует не менее 20 минут в день. Как домашнее задание: посчитайте, сколько времени в день вы уделяете на общение с ребенком не только на бытовые темы. И задумайтесь, а есть у вас общие темы для общения. Думаю, для вас будет открытием то, сколько времени вы проводите с ребенком.

2. Быть опорой для своего ребёнка. Это не значит, что вы не можете на него рассердиться. Но ребёнок должен знать, что вы любите его даже если сердитесь.

3. Защищать своего ребёнка от насилия. Дом должен быть для ребёнка надёжным и безопасным местом. Но важно также научить его чувствовать себя уверенно и вне дома.

4. Хвалить ребёнка. Хвалите его способности, таланты, отмечайте его сильные стороны. Если замечаете, как что-то получается у него лучше, чем у других, не забудьте сказать ему об этом.

5. Научить ребёнка справляться с неудачами. Ни у кого не получается абсолютно всё. Ребёнок должен знать, что не всё будет удаваться. Неудачи должны служить стимулом для дальнейшего развития.

6. Научить ребёнка решать проблемы. Будьте доступны для него, когда он хочет обсудить с тобой свои проблемы, мысли, чувства.

7. Уважать чувства и мысли своего ребёнка. Ребёнок такой же человек, как и взрослые, и так же заслуживает уважения и позитивного отношения к себе.

8. Обратится за помощью к специалистам.»

Упражнение для обучения родителей слушать и слышать своего ребенка «Барьеры слушания».

Психолог: «Предлагаю Вам побыть ребенком. Объединитесь в пары и начните вести беседу о том, что интересует вашего партнера (он будет ребенком). По условному знаку (хлопку) участники должны будут продолжать беседу, при этом изменять внешние условия диалога (говорить сидя, стоя, спинами друг к другу, зевать и др.). Затем партнеры меняются ролями.

В конце упражнения задаем родителям вопросы:

1. Что вы чувствовали во время выполнения данного упражнения?
2. Комфортно ли вам было в таком общении?»

Упражнение для предотвращения возможных конфликтов и агрессии по отношению к ребенку «Достойный ответ».

Психолог: «Сядьте в круг. Вы все по очереди должны обратиться к соседу справа, глядя ему в глаза, произнести фразу с карточки. Задача оппонента – достойно ответить на замечание. Ответивший поворачивается к соседу справа, зачитывает фразу со своей карточки, и так – по кругу».

Главное правило при выполнении этого упражнения не реагировать на информацию с агрессией и жестокостью. А спокойно и конструктивно решить проблему.

Упражнение для ведения конструктивного диалога с ребенком «Диалог с ребенком»

Психолог: Конечно, нам легче всего сказать ребенку «Отстань», но мы ведь с вами умные люди, мы хотим научиться общаться с ребенком по - другому. Как? Для положительных отношений с ребенком необходимо, безусловно, принимать ребенка, таким, какой он есть. Причем необходимо помнить: проступки ребенка – не он сам. Он сам – это только его чувства и переживания. Мы можем не любить, отрицать, осуждать только поступки ребенка, но не его самого.

Ведение диалога с ребенком.

Если вы слышите	Правильный диалог	Неправильный диалог
Я не хочу ходить в детский сад, я его не люблю!	«Расскажи, что тебе не нравится в детском саду, почему ты не хочешь туда ходить?»	«Вот я когда был маленьким, я с удовольствием ходил в детский сад, а тебе что мешает!»
А если у меня не получится?	«А ты попробуй! Если не получится, я буду знать, что ты сделал все возможное»	«Если не получится – значит ты недостаточно постарался»
Я сегодня очень плохо поступил….	«Давай сядем и поговорим об этом»	«Что посеешь, то и пожнёшь»

Упражнение для прощания участников «Комплимент»

Психолог: «В завершение тренинга было бы неплохо поблагодарить друг друга за интересно проведенное время, и обменяться комплиментами, добрыми пожеланиями и похвалами».

Психолог: «Уважаемые, родители, предлагаю вам встать в 2 круга – внешний и внутренний, лицом друг к другу. Каждый стоящий во внешнем круге говорит добрые слова стоящему напротив участнику из внутреннего круга. Спустя минуту-вторую очередь раздавать комплименты переходит внутреннему кругу. Внешний круг сдвигается на одного человека вправо – задание повторяется, но уже с новым партнером. И так до тех пор, пока первые пары не совпадут».

Рефлексия

Психолог: «Уважаемые родители! В завершение нашего тренинга я предлагаю Вам еще одну небольшую игру, которая называется «Автобусная остановка».

На стенах зала, в котором проходит тренинг, есть несколько листов большого формата с записанными в верхнем углу незаконченными предложениями («объявления на столбах»):

«С этой минуты я буду…»;

«Спасибо…»;

«Этот тренинг для меня…»;

«Самое важное это…».

Предлагаю Вам объединиться в 4 команды. Каждая выбирает свой плакат и 2-4 минуты пишет продолжение «объявления». Потом «остановка» сменяется - команды продвигается вперед по часовой стрелке, и добавляют свои предложения по теме на следующем плакате, и так дальше, пока каждая команда не обойдет все листы. Повторять уже написанное нельзя. По окончании или участники просматривают «объявления» со всех плакатов.

Вот и подошла наша встреча с Вами к завершению. Я хочу предложить еще раз подойти к нашему ватману, на котором изображена «Тропинка родительской любви» и приклеить свой стикер на то месте, на которое, по-вашему мнению, вы сегодня продвинулись.

Надеюсь, что наша встреча была для вас полезной, вызвала раздумья, а также желание построить по-новому взаимоотношения в своей семье. Давайте подарим, друг другу улыбки, поблагодарим друг друга за работу.

Благодарю, Вас за активное участие!»

Психолог раздает памятки.

Памятка для родителей!

1. 1.Дети – это основа семьи. В процессе воспитания учитывайте индивидуальные особенности развития ребенка.
2. 2.Не обижайте, не бейте, не унижайте ребенка. Помните, обучение - это радость (негативные эмоции не способствуют усвоению материала, убивают желание учиться). Криком вы ничего не измените.
3. 3.Найдите время для беседы с ребенком. Во время общения не реагируйте бурно, не осуждайте, а будьте тактичными, толерантными в выражении своих суждений, мыслей. Старайтесь контролировать режим дня ребенка.
4. 4.Помните, что ребенок – это ваше отражение (грубость порождает грубость, крик - крик, а взаимопонимание и доброжелательность – добро и согласие в семье). Спросите себя: «Хочу ли я, чтобы мой ребенок был похож на меня?»
5. 5.Ребенок - это целый мир, воспринимайте его как цельную личность, взрослого человека, который имеет свои права (на обучение, отдых и т.п.) и определенные обязанности (учиться, соблюдать правила для учащихся).
6. 6.Если вы заметили, что у ребенка «трудный» период, тогда поддержите его.
7. 7.Не отдаляйте ребенка от себя - найдите время поговорить, понять, вспомнить себя в его возрасте, помогите, если нужно, ласковым добрым словом.
8. 8.Не жалейте нежных слов, строя отношения с собственным ребенком.
9. 9.Вы дали ребенку жизнь, поэтому помогите сориентироваться в бурном море жизненных событий.
10. 10.Принимайте и любите ребенка таким, какой он есть.

Опубликовано: 15.04.2025