Сенсорное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада

Автор: Осипова Тамара Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детство» - детский сад №516

Населенный пункт: г.Екатеринбург

Сенсорное развитие является одной из основ развития детей, оно очень важно в дошкольном возрасте, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Сенсорное развитие включает в себя восприятие, обработку и анализ информации, поступающей от различных органов чувств. И чем больше опыта у ребенка взаимодействия с различными фактурами, сенсорными стимулами, тем более развиты его когнитивные способности.

Таким образом, создание и реализация специальных условий для сенсорного развития детей с ОВЗ в условиях детского сада очень важны для успешного развития когнитивных функций.
Сенсорное развитие помогает детям развивать:
- внимание;
- восприятие и понимание информации, инструкций;
- моторные навыки;
- способствует развитию эмоций и саморегуляции.
Основные направления сенсорного развития:
1. Визуальное восприятие
Упражнения для развития зрения могут включать:
- Игры с цветами и формами: Использование цветных предметов и форм, которые дети должны идентифицировать и классифицировать.
- Пазлы и мозаики: Развитие координации и зрительного восприятия с помощью собираемых изображений.
2. Слуховое восприятие
Развитие слуха можно осуществлять через:
- Игры на распознавание звуков: Слушание различных звуков из повседневной жизни и обсуждение их источников.
- Музыкальные игры: Игра на простых музыкальных инструментах, что помогает развивать слух и ритм.
3. Тактильное восприятие.
Для развития тактильных навыков можно использовать:
- Сенсорные коробки: Наполнение коробок различными материалами (песок, вода, крупы, ткани), с которыми дети могут играть, исследуя текстуры.
- Тактильные дорожки: Создание дорожек с различными поверхностями, по которым дети могут проходить босиком.

Для развития детей с различными образовательными потребностями и личностными особенностями создан многофункциональный комплекс «Калейдоскоп» для развития мелкой моторки, тактильного восприятия, зрительно-пространственной ориентировки, развития зрительной памяти, тренировки удержания слуховых и зрительных инструкций, развития внимания и мышления. Комплекс является универсальным, его в работе может использовать не только педагог-психолог, но и логопед, дефектолог, воспитатели.

Настенный комплекс представляет собой четыре съемных поверхности (панно) различной фактуры (дерево, ткань, метал, тактильная картина). Данные панно сами по себе представляют различные сенсорные стимульные поверхности. А также, их можно использовать, как основу для работы в соответствии с календарно - тематическим планом, выстраивая «путешествия» и используя различный стимульный материал (магнитные мозаики и паззлы, фигуры с липучками, которые можно прикреплять к тканевой поверхности).

На металлическом панно можно использовать не только магнитные мозаики для проработки пространственного восприятия, развития самоконтроля, но и использовать ее как планшет для рисования стираемыми марками.

На деревянном панно представлены игры, позволяющие развивать мелкую моторку, мышечный тонус кистей и мыслительные процессы, В работе используются мелкие крючки, замки, прищепки, математический планшет (геоборд), развивающий самоконтроль. пространственное, логическое, творческое мышление и внимание.

На тканевом - можно отрабатывать также пространство, соблюдение инструкций, изучать времена года, определять последовательности и т.п.

Четвертое панно – это картина, на которой представлено дерево с множеством предметов различной формы, вида, фактуры, которые можно искать, развивая внимание, потрогать, сравнить различные поверхности, составлять рассказы, развивая воображение и речь. «Дерево» возможно дополнять необходимым стимульным материалом, в зависимости от целей занятия и в соответствии с календарно-тематическим планированием.

Разнообразие фактур и форм, используемых при работе с данным комплексом, позволяет подобрать задания и занятия таким образом, чтобы воздействовать на «слабые» зоны в развитии ребенка. Также это пособие можно постоянно пополнять, дети в свою очередь при свободной форме работы используют его как пространство для предметной и сюжетно-ролевой игры (при подгрупповой и индивидуальной форме работы).

Данное пособие предназначено для настенного расположения, что дает возможность использовать его в работе с несколькими детьми, а также максимально освобождает горизонтальные рабочие поверхности. Воспитатели, педагоги-психологи, логопеды могут насыщать данное пространство своими доработками, адаптировать к календарно-тематическому плану, использовать для индивидуальных и групповых занятий в соответствии с намеченными целями и задачами.

Сенсорное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада играет важную роль в их нормализации и социализации. Разнообразные сенсорные упражнения и игры помогают не только развивать восприятие, память, мышление, мелкую моторику, но и плодотворно влияет на эмоциональное состояние детей, способствуя их гармоничному развитию.

 

 

Опубликовано: 27.06.2025