Песочная терапия: путь к речевому развитию и эмоциональному благополучию

Автор: Федорова Кристина Игоревна

Организация: ГБДОУ детский сад №70 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Дошкольники с тяжёлыми нарушениями речи могут испытывать различные эмоции: страх перед общением, стыд за свои недостатки или гнев из-за невозможности выразить свои мысли. Эти чувства могут накапливаться и вызывать повышенное эмоциональное напряжение. Песочная терапия является эффективным методом работы с такими детьми, позволяющим не только снять эмоциональное напряжение, но и развивать речевые навыки через игру.

Песочная терапия – это метод психотерапии, использующий песок и другие игровые элементы для создания визуальных историй и выразительных образов. В процессе терапии ребёнок работает с песком, создавая различные фигуры и сцены, что позволяет
ему выразить свои чувства, мысли и переживания без необходимости вербализировать их.

 

Преимущества песочной терапии:

1. Свобода самовыражения. Работа с песком позволяет детям создавать собственные миры и образы без необходимости вербализировать свои мысли.

2. Снижение тревожности. Процесс игры с песком способствует расслаблению
и снижению уровня стресса.

3. Развитие моторики. Манипуляции с песком улучшают мелкую моторику рук,
что положительно влияет на развитие речевых навыков.

4. Социальная адаптация. Совместная игра помогает детям учиться взаимодействовать друг с другом.

 

Песочная терапия может включать в себя разнообразные упражнения, которые помогают детям развивать эмоциональную устойчивость, социальные навыки и речевые способности. Вот несколько упражнений, которые можно использовать в рамках занятий:

1. «Песочные эмоции»

Описание: Дети создают фигуры или символы из песка, отражающие их текущие эмоции (например, радость – это солнечное лицо, грусть – облако).

Цель: Помочь детям осознать и выразить свои чувства через создание образов.

2. «Мой мир в песке»

Описание: Дети создают свою интерпретацию «идеального мира» из песка (можно добавить фигурки животных или людей).

Цель: Стимулировать воображение и помочь детям говорить о своих желаниях
и мечтах.

3. «Следы на песке»

Описание: Дети могут оставлять следы своими руками или ногами в песке, а затем обсуждать, что они чувствуют при этом.

Цель: Развивать осознание собственных действий и их последствий; помогает выражать эмоции.

4. «Песочные истории»

Описание: Попросите детей создать сцену из своей любимой сказки или придумать новую историю с помощью фигурок и предметов, размещённых в песке.

Цель: Стимулировать речевую активность, развивать креативность и способность рассказывать.

5. «Секретный посланник»

Описание: Дети пишут сообщения друг другу с помощью палочек на поверхности песка (например, «Ты мой друг!»). Затем они передают эти сообщения другим детям.

Цель: Развивать социальные навыки и умение общаться.

6. «Создание текстурированных картин»

Описание: Используя различные предметы (камешки, ракушки), дети создают картины на поверхности песка.

Цель: Развивать творческие способности и мелкую моторику.

7. «Звуковые исследования»

Описание: Попросите детей поэкспериментировать со звуками при взаимодействии с песком (например, шуршание пальцев по поверхности).

Цель: Развивать сенсорные навыки и внимание к окружающему миру.

8. Поиск сокровищ

Описание: Спрячьте небольшие игрушки или предметы в песке, а затем предложите детям их найти.

Цель: Развивать внимательность, мелкую моторику и навыки сотрудничества (например, работать в парах).

Упражнения с использованием песка предоставляют уникальные возможности
для развития эмоциональных и социальных навыков у детей с нарушениями речи.
Они способствуют созданию безопасной среды для самовыражения и общения через игру. Важно поддерживать интерес детей к этим занятиям и помогать им находить свой голос через творчество!

 

Стоит дать несколько рекомендаций для педагогов по эффективному использованию песочной терапии с дошкольниками:

1. Убедитесь, что пространство для занятий песочной терапией безопасно
и комфортабельно. Используйте чистый, качественный песок и обеспечьте достаточное количество материалов (лопатки, формочки, ведерки и т.д.).

2. Начинайте с простых заданий, постепенно усложняя их в зависимости от развития детей и их интересов. Проводите занятия в определенное время, чтобы дети привыкли
к рутине.

3. Будьте внимательны к тому, как дети взаимодействуют с песком. Наблюдайте
за их играми и будьте готовы вмешаться, если необходимо. Поддерживайте их в творческом процессе, задавайте вопросы и комментируйте их действия.

4. Поощряйте детей выражать свои чувства и идеи через творчество с песком. Позвольте им делиться своими историями и эмоциями, связанными с их песочными замками или фигурами.

5. Связывайте занятия песочной терапией с другими темами и активностями, такими как искусство, наука или музыка. Это поможет детям увидеть связь между разными знаниями и навыками.

6. Организуйте групповые игры и активности, чтобы развивать социальные навыки. Используйте задания, которые способствуют сотрудничеству, например, создание совместного проекта из песка.

7. Попросите детей создать рассказы или сценарии, используя песок
и приготовленные предметы. Это поможет им развивать воображение и навыки повествования.

8. После занятия предлагайте детям обсудить, что они сделали и какие чувства испытывали. Это поможет им осознать и понять свои эмоции и действия.

9. Поделитесь с родителями информацией о пользе песочной терапии и предложите им участвовать в совместных активностях. Это укрепит связь между домом и детским садом.

10. Изучайте новые методы и подходы в песочной терапии, посещайте семинары
и тренинги. Обмен опытом с коллегами также может быть очень полезен.

 

В заключение стоит отметить, что песочная терапия является эффективным методом в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речи.
Она способствует развитию речевых навыков, эмоциональной разгрузке и социальным взаимодействиям, тем самым обладая высоким коррекционным потенциалом.

 

Список используемой литературы

1. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева – СПб.: Речь, 2002. – 224 с.

2. Грабенко Т.М., Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. Методическое пособие для педагогов и родителей / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии,1988. – 48с.

3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева – СПб.: Речь, 2008.- 340с.

4. Жителева С. Песочная терапия. //Ребенок в детском саду. – 2006. - №4. – с. 65

5. Панфилова Н. К логопеду или в песочницу? //Обруч. – 2005. - №5. – с. 39

Опубликовано: 24.10.2025