Спортивные игры как средство повышения интереса детей среднего дошкольного возраста к физической культуре

Автор: Константинова Лидия Николаевна

Организация: МБДОУ НМО д/с №28 «Ягодка»

Населенный пункт: Свердловская область, Невьянский район, п.Ребристый

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Невьянского муниципального округа детский сад № 28 «Ягодка» п. Ребристый

 

 

 

Содержание проекта

1. Паспорт проекта.
2. Теоретическое обоснование проекта.
3. Механизм реализации проекта.

 

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1.	Наименование проекта	«Спортивные игры как средство повышения интереса детей среднего дошкольного возраста к физической культуре»
2.	Разработчик проекта	Константинова Лидия Николаевна
3.	Цель проекта	Создание условий для повышения интереса детей к физической культуре посредством спортивных игр.
4.	Проблема	Занятия в объеме основной программы по физической культуре направлены главным образом на освоение определенного объема двигательных навыков и не способствуют эффективному развитию интереса у детей дошкольного возраста занятиями спорта. Нужно найти и совершенствовать оригинальные формы, средства и методы физического воспитания детей дошкольного возраста. Частью решения этой проблемы являются вариативные физкультурные занятия : учебно-тренировочные «традиционного типа, спортивных комплексов», тематические занятия «с элементами ритмики и акробатики», занятия сюжетно-игрового типа «занятие-игра, занятие-драматизация».
5.	Задачи проекта	-Создать условия для мотивации детей дошкольного возраста к спортивным играм. -Развивать физические качества (быстрота, силу, гибкость, ловкость, выносливость). -Формировать умение выполнять правила спортивных игр, проявляя самостоятельность. - Заинтересовать и вовлечь родителей в организацию работы с детьми по совершенствованию спортивных игр;
6.	Сроки реализации проекта	Ноябрь 2024г.- Май 2025г. 1 этап – поисково-теоретический 2 этап – практический 3 этап – заключительный.
7.	Исполнители проекта	-Инструктор по ФИЗО -Педагоги -Дети среднего дошкольного возраста - родители воспитанников
8.	Планируемые результаты проекта	-Повышение собственной и профессиональной компетенции; -У детей повысится уровень физического развития; -Дети овладеют элементарными нормами и правилами здорового образа жизни; -У детей повысится интерес к занятиям спортом.
9.	Этапы реализации проекта	1 этап – поисково-теоретический 1. Знакомство с темой проекта. 2. Определение сроков реализации проекта. 3. Проанализировать методическую литературу по проблеме повышения интереса у детей среднего дошкольного возраста к физической культуре посредством спортивных игр. 4.Постановка цели и задач; 5.Составление перспективного плана работы; 6. Разработка комплексно - тематического плана работы; 7.Разработка картотеки спортивных игр и подбор спортивного инвентаря; 2 этап – практический   1.Реализация перспективно-тематического плана работы проекта; 2. Совместная деятельность по физической культуре с детьми; - рассматривание иллюстраций, -загадки про виды спорта - беседы о видах спорта и спортивном инвентаре - спортивные игры -спортивные развлечения -выставка детских рисунков «Виды спорта» 3.Анкетирование родителей: «Определение уровня знаний о здоровом образе жизни» Выявить у родителей уровень знаний о здоровом образе жизни» 4.Консультация для родителей «Роль спортивных игр в жизни ребенка»   3 этап – заключительный 1. Подведение итогов реализации проекта. 2. Продукт деятельности - фотоотчет «Спорт – это здорово!». 3.Мероприятие «Веселые старты» (с элементами спортивных игр).

 

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

 

Пояснительная записка

Одним из важнейших направлений социальной политики государства является политика в области обеспечения здоровья нации, о чем свидетельствует подписанное президентом России Путиным В. В. Постановление «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения».

Несомненно, проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Работа по оздоровлению и физическому воспитанию детей должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой, а двигательно-игровая деятельность – это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста (Трубайчук Л.В.).

Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно - сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну.

В современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложены в детстве. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.

Одной из задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование общей культуры личности детей, здорового образа жизни и первоначальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

С помощью спортивных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка. Спортивные игры относятся к сложным подвижным играм. Это виды игровых состязаний, основой которых являются различные технические и тактические приёмы поражения в процессе противоборства определённой цели спортивным снарядом. Большинство спортивных игр представляет собой комплексы естественных движений, физических упражнений, выполняемые игроком или взаимодействующими партнёрами в борьбе с соперником и направленные на создание игровых ситуаций, которые в итоге обеспечивают победу. Во многих спортивных играх спортсмены вступают в непосредственную, контактную борьбу. Широкое распространение спортивных игр обусловлено их доступностью, относительной простотой содержания и организации, силой эмоционального воздействия на участников и зрителей.

Воспитатель и инструктор по физической культуре в детском дошкольном учреждении играют очень важную роль в деле воспитания у детей положительного отношения к спорту посредством спортивных игр. Структура их деятельности требует развития персептивных, проектировочных, конструктивных, дидактических, экспрессивных, коммуникативных, академических и специальных способностей. Таким образом, успешная деятельность воспитателя и инструктора по физической культуре ДОУ требуют теоретической подготовки и практических навыков

Новизна проекта: заключается в том, что в нем представлены такие варианты физкультурных занятий, на которых одновременно с формированием двигательных умений и навыков дети развивают силу, ловкость, выносливость. Обеспечивается качественно новый подход к работе по формированию интереса к физической культуре и спорту дошкольников.

Практическая значимость работы: разработанный перспективный план работы деятельности инструктора по ФИЗО может быть использован педагогами дошкольных образовательных учреждений для формирования здорового образа жизни у детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность.

 

Ожидаемые результаты:

 

Дети	Родители	Педагоги
1. В процессе спортивной игровой деятельности у детей повысится уровень физического развития. 2.В процессе занятий снизится заболеваемость и повысится уровень здоровья детей. 3. В процессе изучения спортивных игр, дети получают удовлетворенность в движении. 4.Сформируется интерес к занятиям физической культурой.	1.Потребность в сотрудничестве с ДОУ. 2.Повышение заинтересованности родителей в здоровом образе детей посредством спортивных игр. 3. Повышение уровня знаний родителей о здоровом образе жизни.	1.Повышение собственной профессиональной компетенции. 2.Овладение проектной деятельностью. 3.Повышение интереса к проблеме формирование здорового образа жизни детей посредством спортивных игр.

 

1. Механизм реализации проекта

 

Задачи	Мероприятия	Сроки
1 этап – Поисково-теоретический
Повышение собственной профессиональной компетентности	1.Знакомство с темой проекта. 2.Проанализировать методическую литературу по проблеме повышения интереса у детей среднего дошкольного возраста к физической культуре посредством спортивных игр.	Август - Сентябрь
Создание условий для организации работы по повышению интереса у детей среднего дошкольного возраста к физической культуре посредством спортивных игр.	Разработка картотеки спортивных игр и подбор спортивного инвентаря;	Сентябрь и в течение года
Педагогическое просвещение родителей	1. Анкетирование родителей: «Определение уровня знаний о здоровом образе жизни» «Выявить у родителей уровень знаний о здоровом образе жизни» 2. Консультация для родителей «Роль спортивных игр в жизни ребенка»	Сентябрь - Октябрь
2 этап – практический.
1.Разработка перспективно-тематического планирования по повышению интереса у детей среднего дошкольного возраста к физической культуре посредством спортивных игр. 2.Разработка и проведение информационных консультаций и анкетирование для родителей.	1.Составление перспективного плана работы. 2.Организация консультаций.	Ноябрь – Декабрь В течение года
1. НОД по физическому развитию с элементами спортивных игр	1.Проведение групповых и подгрупповых занятий с детьми в соответствии с планом. 2.Организация индивидуальных занятий для освоения ребёнком спортивных игр.	В течение года
3 этап – заключительный.
Оформление результатов проекта	1. Подведение итогов реализации проекта. 2. Продукт деятельности - фотоотчет «Спорт – это здорово!». 3.Мероприятие «Веселые старты» (с элементами спортивных игр). 4.Картотека спортивных игр.	Май В течение года

Риски реализации проекта:

1. Низкая мотивация детей.
2. Отказ родителей от сотрудничества.
3. Сезонные заболевания.

 

 

Перспективно-тематический план проекта

 

 

Период	Содержание	Методические приёмы
Ноябрь	-Выявить у детей знания о спортивных играх - Формировать представление о спортивных играх и спорте	- Рассматривание картинок «О спорте» - Д/и «Угадай вид спорта», «Спортивный инвентарь», «Спортивное лото». - Настольные игры - «Футбол» -беседы о «пользе спорта», «Что такое спорт», «Виды спорта». -Подвижные игры с элементами спортивных игр : «Брось через веревку» (бросание мяча)
Декабрь	- Дать представление о том «Что такое спорт», «Виды спорта». -Заинтересовать детей быть ловкими и много двигаться.	-Загадки «О спорте». - Игры-соревнования «Кто быстрее», «Самый ловкий», «Мы спортсмены». - Просмотр мультфильма вместе с детьми «Как звери в футбол играли». -Подвижные игры «Лошадки» (бег в рассыпную) «Пастух и стадо» (лазание) «Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве «Принеси предмет» (игра с кеглями) Эстафета «Полоса препятствий»
Январь       Февраль	«Время спортивных элементов и упражнений» Развитие внимания, ловкости, координации движений, необходимых умений и навыков при прыжках, при ловле и бросании мяча, развивать силовые способности, чувство ритма. «Изучение пионербола»	НОД (беседа) что такое пионербол, элементы, что такое поле игры, расстановка игроков по полю. разучивание элементов и процесса игры. закрепление разученных элементов игры. спортивные состязания. Спортивные состязания с группой «Малинка»
Март       Апрель	«Время спортивных элементов и упражнений» Развитие внимания, ловкости, координации движений, необходимых умений и навыков при прыжках, при ловле и бросании мяча, развивать силовые способности, чувство ритма. «Изучение футбола»	НОД (беседа) что такое футбол, элементы, что такое поле игры, расстановка игроков по полю. разучивание элементов и процесса игры. закрепление разученных элементов игры. спортивные состязания. Спортивные состязания с группой «Земляничка»
Май	- Закреплять знания детей о спорте и спортсменах. -Итоговое мероприятие	- Игра с мячом «Назови спортсмена» -«Веселые старты» (с элементами спортивных игр).

 

Приложение 2

 

Картотека подвижных игр и упражнений

с элементами спортивной игры

«Футбол»

Гонка мячей

Цель: Произвольное ведение мяча любым способом. Остановка мяча.

Правила игры: Дети водят ногами мяч, не сталкиваясь друг с другом. Руки спрятаны за спину.

Варианты:

1. Все дети свободно располагаются на площадке, у каждого – по мячу. После сигнала все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом.
2. То же, но по первому сигналу игроки ведут мяч в быстром темпе, по следующему сигналу – в медленном.
3. То же, добавляется третий сигнал – остановить мяч подошвой ноги.

Игра в футбол вдвоем

Цель: Вратарская техника: приём и отбивание катящегося мяча.

Игровые правила: Забить гол в круг соперника, не выбегая из круга.

Варианты:

1. Дети становятся парами. Каждый игрок чертит вокруг себя круг диаметром 2-3 м. игроки передают мяч друг, другу отбивая его то - правой, то - левой ногой, старясь попасть мячом в круг соперника. Выигрывает ребенок, забивший большее количество мячей в круг противника.

Забей в ворота

Цель: Вратарская техника: приём и отбивание катящегося мяча.

Игровые правила: Забить как можно больше голов в ворота противника

Варианты:

1. Несколько играющих детей (4 - 6) становятся на линию, отмеченную в 5 м от ворот, - это нападающие. Двое детей (3) – защитники, они располагаются между линией и воротами. Нападающие по очереди забивают в ворота три мяча. Защитники стараются поймать мячи и возвращают обратно нападающим. Затем дети меняются ролями. Выигрывает тот ребенок, который больше забивает мячей в ворота.
2. Забить мяч из разного положения и любыми частями тела.

Футболист

Цель: отработать удары ногой по неподвижному мячу правой, левой ногой с одного, двух, трёх шагов, с разбега.

Игровые правила: сделать точный удар по неподвижному мячу.

Варианты:

1. Дети становятся в линию или круг. В центре круга (или перед играющим) кладется мяч. По сигналу воспитателя ребенок закрывает глаза, делает поворот, идет к мячу и старается ударить по нему ногой.
2. С места (с разбега) по неподвижному мячу и попасть в предмет.
3. Удар мячом в сетку и его прием.

 

Забей гол

Цель: Выбивание мяча в поле противника.

Игровые правила: Запрещается производить удары по мячу, находящемуся между ограничительной и средней линиями поля.

Варианты:

1. В игре одновременно участвуют две команды. Над средней линией поля (20 х 10 м) на высоте 70 – 80 см натягивают шнур. По обеим сторонам поля в 2 мот средней линии чертятся ограничительные полосы. Каждая из команд располагается на своей половине. В игру вводится два мяча. Игроки пытаются ударом ноги так направить мяч, чтобы он вышел за пределы площадки соперников, т. е. забить гол. Однако гол засчитывается лишь в том случае, если мяч пересечет лицевую линию поля. Побеждает команда, сумевшая за условленное время забить больше голов.
2. Можно вводить в игру более 4-5 мячей одновременно.

Попади в мишень

Цель: Выполнит удар по мячу с четким попаданием в мишень.

Игровые правила: ударить по мячу с попадание в мишень.

Варианты:

1. Дети поочередно с расстояния 7 – 10 с стремятся попасть в круг диаметром 1 м, обозначенный на деревянном щите или стенке. Каждый выполняет по 3 удара правой и левой ногой по неподвижному мячу. Побеждает ребенок, сумевший сделать больше точных попаданий.
2. Игру можно провести и как командную. В этом случае победительницей считается команда, игроки которой в сумме забили больше голов.

Картотека подвижных игр с мячом, включающие элементы спортивной игры «Пионербол»

Мяч соседу

С помощью считалки выбирается ловишка. Дети становятся в круг, на расстоянии вытянутой руки друг от друга. У одного игрока в руках мяч. Ловишка находится за пределами круга. По свистку судьи дети начинают передавать мяч друг другу в любом направлении. Ловишка пытается дотронуться рукой мяча, не входя в круг. В чьих руках ловишка коснулся мяча или кто-то из игроков теряет мяч, тот сам становится ловишкой. Бросать и передавать мяч через игрока нельзя. После окончания игры раздается свисток. Судья показывает жест – скрещение рук над головой – означающий окончание игры.

Гонка мячей по кругу

Дети становятся в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга. У игроков, оказавшихся в круге напротив друг друга, мячи разного цвета (размера или веса). По свистку судьи все начинают передавать мячи друг другу, стараясь догнать другой мяч. После окончания игры раздается свисток. Судья показывает жест (скрещение рук над головой), означающий окончание игры. В эту игру рекомендуется вносить сюжет, например, «Лиса и заяц» («лиса» – баскетбольный мяч гонится за «зайцем» – волейбольным мячом).

Мяч над головой

Дети делятся на команды и выстраиваются в колонны по одному. Дистанция между игроками 0,5 м. По свистку первый игрок, который стоит впереди колонны, прогибаясь, передает мяч назад над головой второму игроку из рук в руки, второй – третьему и т.д. Последний игрок берет мяч в руки и перебегает вперед, становясь впереди колонны, и снова передает мяч назад. Так передачи мяча и перебежки последних игроков в колоннах продолжаются до тех пор, пока каждый игрок команды не окажется на своем месте, как в начале игры. Победителя определяют по жесту судьи – взмах руки в сторону выигравшей команды, которая первой закончила выполнять задание.

Пятерки

Дети становятся врассыпную и выполняют разные задания с мячом:

1) подбросить мяч вверх и поймать его – 5 раз;

2) тоже после одного хлопка – 4 раза;

3) тоже после двух хлопков – 3 раза;

4) тоже после хлопка и отскока мяча от пола – 2 раза;

5) тоже после хлопка за спиной – 1 раз.

Каждый игрок, выполнивший задание первым, получает 1 балл. В конце игры подводятся итоги подсчетом общего количества баллов. Жест – взмах руки в сторону игрока – указывает на победителя.

Десятки

Другой вариант игры «Пятерки». В этой игре выполнение первого задания начинается с 10 раз, второго – с 9 раз и т.д. Для последних заданий можно придумать более сложные варианты действий с мячом. Например:

- подбросить мяч вверх и поймать его после поворота кругом на 360° и отскока мяча от пола;

- тоже после поворота кругом на 360°;

- ударить мяч об пол так, чтобы он высоко подпрыгнул, повернуться кругом и поймать его;

- подбросить мяч вверх и поймать его после хлопка спереди и за спиной;

- приподняв правую ногу вперед, бросить мяч правой рукой об пол так, чтобы он пролетел под правой ногой, поймать мяч (тоже под левой ногой).

Эти же задания можно выполнять у стены или в парах. В конце игры подводятся итоги подсчетом общего количества баллов.

10 передач

Дети становятся тройками на расстоянии 2 м друг от друга. У каждой тройки по мячу. По свистку они передают мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить мяч. После выполнения 10 передач мяча последний игрок поднимает мяч вверх в знак окончания игры. Игра останавливается свистком. Победителя определяют по жесту судьи – взмах руки в сторону выигравшей тройки.

Съедобное - несъедобное

Дети встают в круг. У одного игрока в руках мяч. Назвав какой-нибудь предмет, он одновременно бросает мяч любому из игроков. Если был назван съедобный предмет, то мяч должен быть пойман, если несъедобный, то его ловить нельзя. Если игрок ошибается (ловит мяч, названный несъедобным), то раздается свисток и судья показывает жест – согнутые руки подняты вверх ладонями к лицу. Этот игрок выбывает из игры. Если не ошибается, то сам становится ведущим. Для этого судья показывает жест, обозначающий переход игроков – круговое движение предплечьем одной руки по часовой стрелке. Побеждает последний, не выбывший из игры.

Перебрось мяч

Две команды располагаются на ограниченной площадке в две шеренги лицом друг к другу, параллельно линии, расположенной в центре между ними. У каждого игрока в руках мяч. По свистку дети постоянно перебрасывают все мячи на противоположную сторону площадки, так чтобы на своей половине не оставалось мячей. Перемещаться игрокам можно только на своей стороне, переходить через центральную линию на сторону соперников запрещается. По свистку игра останавливается, судья считает количество мячей на каждой стороне площадки. Победителя определяют по жесту судьи – взмах руки в сторону выигравшей команды, на чьей стороне оказалось меньше мячей.

Передал - садись

Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает капитана. Команды становятся в колонны за линией старта. Капитан каждой команды, с мячом в руках, становится напротив своей команды на расстоянии 2-3 м от нее. По свистку судьи капитан передает мяч первому игроку колонны, который ловит его, передает капитану и приседает. Капитан таким же образом передает мяч второму, затем третьему и всем остальным игрокам. Каждый игрок после передачи мяча капитану приседает. Если игрок не поймал мяч, он должен сбегать за ним, вернуться на свое место и передать мяч капитану. Выигрывает команда, которая раньше выполнила задание. Игра останавливается свистком. Победитель определяется по жесту судьи – взмах руки в сторону выигравшей команды.

Кого назвали, тот и ловит

Дети становятся в круг, в центре которого стоит ребенок с мячом. Он бросает мяч вверх и вызывает по имени того, кому предназначается мяч. Тот должен поймать мяч, не уронив его. После этого поймавший мяч становится в центр круга. В случае если ребенок не смог поймать мяч, раздается свисток и судья показывает жест – согнутые руки подняты вверх ладонями к лицу. Этот игрок остается на своем месте в кругу. Выигрывает тот, кто ни разу не уронил мяч или, если таковых нет, тот, кто уронил его наименьшее количество раз. Игра останавливается свистком.

Горячий мяч

Дети становятся в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга. По свистку они выполняют быстрые передачи мяча друг другу (кроме соседних игроков) любым способом. Если игрок долго держит мяч (по усмотрению судьи), то он выбывает из игры (раздается свисток и судья показывает жест – согнутые руки подняты вверх ладонями к лицу). Игра длится до тех пор, пока не останется один ловкий игрок, который определяется жестом судьи – взмах руки в сторону победителя. Окончание игры сопровождается продолжительным свистком и жестом судьи – скрещение рук над головой – означающим окончание игры.

Мяч через сетку

1 вариант. Дети становятся парами напротив друг друга и по свистку выполняют передачи через сетку (веревку) разными способами, стараясь не уронить мяч.

2 вариант. Дети делятся на две команды. Каждая команда, разделившись пополам, становится в колонну напротив друг друга через сетку. По свистку игроки выполняют передачи, стараясь не уронить мяч. Каждый игрок, выполнивший передачу, уходит назад в свою колонну.

Побеждает пара (команда), выполнившая наибольшее количество передач мяча без падения его на землю. После окончания игры раздается свисток, и показывается жест (скрещение рук над головой), означающий окончание игры.

 

Приложение 3

 

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Каждый из вас хотел бы, чтобы ваш ребенок был здоровым.

Для этого важно уделять особое внимание физическому развитию детей.

С целью определения уровня ваших знаний о здоровом образе жизни и соблюдения его

в домашних условиях предлагаем вам ответить на следующие вопросы.

«Определения уровня знаний о здоровом образе жизни»

1. Укажите, пожалуйста, возраст вашего ребенка

от 4 до 5 –

от 5 до 7 –

1. Как вы считаете, что влияет на здоровье ребенка?__________________________

_____________________________________________________________

3. Соблюдаете ли вы здоровый образ жизни в семье?_________________________

4. Знаете ли вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием вашего ребенка?_________________________________________

_____________________________________________________________

5. На что, на ваш взгляд, должны обращать внимание семья и ДОУ, заботясь о здоровье и физической культуре дошкольника?___________________________________

6. Назовите наиболее приемлемые закаливающие процедуры для вашего ребенка

_________________________________________________________________________

7. Знаете ли вы, как укреплять здоровье ребенка дома?________________________

_____________________________________________________________

8. Нужна ли вам помощь детского сада? ____________________________________

9. Какое направление развития для вашего ребенка вы предпочли бы (выбрать не более трех):

- спортивная подготовка;

- физическое развитие;

- художественно–эстетическое;

- социально–эмоциональное;

- интеллектуальное;

- обучение иностранным языкам.

2. «Оценка деятельности ДОУ в рамках физического развития дошкольников»

1. Знаете ли вы, какие оздоровительные мероприятия проводятся в ДОУ, группе?

- да

- нет

2. Как вы оцениваете работу дошкольного учреждения по оздоровлению детей?

- хорошо

- плохо

- другой вариант________________________________________________________

3. Как вы оцениваете условия для физического развития детей в группе?

- хорошо

- плохо

- другой вариант________________________________________________________

4. Выполняете ли вы рекомендации специалистов?

- да

- нет

- иногда_______________________________________________________________

5. Есть ли у вас пожелания к организации оздоровительных мероприятий в ДОУ?

(указать какие)_____________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

 

Опубликовано: 02.11.2025