Методическая разработка «Мониторинг физического развития детей дошкольного возраста (3–7 лет дети, включая детей с ОВЗ 5–6 лет)»

Автор: Марсакова Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ №5 «Светлячок»

Населенный пункт: Свердловская область, Сысертский р-н, г.Арамиль, п.Светлый

Введение

Физическое развитие детей дошкольного возраста является ключевым компонентом гармоничного развития личности и подготовки к школе.

Оно способствует укреплению здоровья, формированию двигательной активности, развитию физических качеств и приобщению ребёнка к ценностям здорового образа жизни.

• Мониторинг физического развития служит инструментом педагогической диагностики, позволяющий определять уровень сформированности основных двигательных навыков, выявлять индивидуальные трудности, отслеживать динамику развития и планировать дальнейшую работу по физическому воспитанию, включая адаптацию образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Настоящий мониторинг разработан в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).

• Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. №1028 (вступил в силу с 1 сентября 2023 г.).
• Актуальность заключается в следующем:
• необходимость системной диагностики уровня физического развития воспитанников;
• обеспечение индивидуального подхода в работе с детьми;

повышение эффективности образовательного процесса за счёт своевременного выявления трудностей;

обеспечение равных возможностей для всех детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель.

1. Создание системы мониторинга физического развития детей 3–7 лет и детей с ОВЗ 5–6 лет, обеспечивающей объективную оценку уровня физического развития и возможность анализа динамики развития каждого ребёнка и группы в целом.

Для достижения цели ставятся следующие задачи:

1. Отслеживание динамики развития физических качеств (сила, выносливость, ловкость, гибкость, координация).
2. Фиксация освоения двигательных навыков (ходьба, бег, прыжки, метания, равновесие, катание на лыжах/самокате).
3. Определение уровня физического развития каждого ребёнка и группы в целом;

Составление рекомендаций для индивидуальной и групповой работы.

Обеспечение преемственности в работе с детьми массовых групп и детьми с ОВЗ.

Теоретическое обоснование мониторинга

Мониторинг физического развития строится на современных научных и методических подходах дошкольного образования, учитывая возрастные особенности детей 3 – 7 лет, закономерности формирования двигательных качеств (сила, выносливость, ловкость, гибкость, координация) и специфику работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В основе разработки лежат материалы методической литературы и практика физического воспитания в дошкольных образовательных организациях.

Система оценивания.

1. Система оценивания предназначена для фиксации уровня сформированности двигательных навыков и физических качеств детей. Она обеспечивает объективную оценку индивидуального развития динамики группы в целом.
2. Принципы оценивания:
3. Возрастной подход – учитываются особенности детей 3 – 7 лет, а также детей с ОВЗ 5 – 6 лет.

Индивидуализация – оценка ведётся по каждому ребёнку. С учётом его физических возможностей.

• • • • Объективность и прозрачность – результаты легко интерпретируются и сравниваются между периодами.
      • Методы оценивания.

Наблюдение за выполнением двигательных упражнений в процессе занятий и подвижных игр.

• • • • Контрольные упражнения по основным физическим качествам: сила, выносливость, ловкость, гибкость, координация.

Проверка освоения основных двигательных навыков: ходьба, бег, прыжки, метание, равновесие, катание на лыжах/самокате.

Критерии оценивания:

Для удобства анализа и подсчёта используется трехуровневая шкала, с сопоставлением баллов и сокращённых обозначений:

Уровень	Обозначение	Балл	Пояснение
Навык не сформирован	НФ	1	ребёнок не выполняет упражнение только с поддержкой взрослого
Навык формируется	Ф	2	ребёнок выполняет навык частично самостоятельно, возможны ошибки, требуется минимальная поддержка взрослого
Навык сформирован	СФ	3	ребёнок выполняет уверенно, самостоятельно

• • • • НФ – полностью зависит от взрослого.
      • Ф – начинает выполнять сам, но ещё не полностью уверенно.
      • СФ – выполняет самостоятельно, уверенно.

Баллы используются для вычисления среднего уровня ребёнка: сумма баллов по всем показателям делится на их количество, определяется средний балл, который соответствует уровню: высокий, средний или низкий. Это позволяет количественно оценивать физическое развитие каждого ребёнка и группы в целом, в том числе в процентном соотношении.

Новизна разработки.

• • • • Разработка предлагает систему критериев оценивания физических качеств и двигательных навыков детей 3 – 7 лет, включая адаптированные задания для детей с ОВЗ 5 – 6 лет.
      • Для массовых групп мониторинг проводится дважды в год, для детей с ОВЗ – трижды в год, что позволяет отслеживать динамику развития и своевременно корректировать занятия.
      • Используется трёхуровневая шкала оценки («не сформирован», «формируется», «сформирован»), коротая сочетает словесную и бальную оценку и позволяет педагогам видеть не только факт освоения навыка, но и степень сформированности.
      • Адаптированные задания и систематическая фиксация результатов дают возможность выявить трудности на ранних этапах и оказывать индивидуальную поддержку.
      • Разработка охватывает все возрастные группы дошкольников и обеспечивает индивидуальный подход и равные возможности для каждого ребёнка.

Методика проведения мониторинга

1. Периодичность и организация

• • • • Для массовых групп мониторинг проводится дважды в год (октябрь и май).
      • Для детей с ОВЗ 5 – 6 лет – трижды в год (октябрь, январь, май) с использованием адаптированных щадящих заданий.

1. Роль педагога

• • • • Мониторинг проводится инструктором по физической культуре совместно с воспитателями.
      • Предусматривается систематическое наблюдение за овладением двигательными навыками и развитием физических качеств.

1. 3.Проведение обследования

• • • • Занятия проходят в игровой форме после предварительной разминки, в спокойной обстановке, обеспечивающей безопасность каждого ребёнка.
      • Все диагностические упражнения выполняются индивидуально, с учётом самочувствия и возможностей детей.
      • Повторная оценка осенью и весной позволяет объективно сравнить результаты и скорректировать содержание занятий для групп и индивидуальной работы с детьми.

1. Оценка и фиксация результатов

Для удобства анализа качественные показатели переведены в количественный формат:

- «не сформирован» - 1 балл,

- «формируется» - 2 балла,

- «сформирован» - 3 балла.

Это обеспечивает объективность и единообразие оценивания, позволяет рассчитать средний уровень развития ребёнка, анализировать динамику группы, строить сводные таблицы и диаграммы.

 

2. Мониторинг физического развития детей массовых групп

Мониторинг физического развития детей массовых групп проводится для детей от 3 до 7 лет в начале и в конце учебного года (октябрь и май) и позволяет оценить уровень освоения основных двигательных навыков на каждом возрастном этапе. Полученные результаты используются для планирования занятий, подбора упражнений и построения индивидуальной траектории развития.

Дети 3-4 года

Основные показатели: освоение базовых движений: ходьба, лёгкий бег, простые прыжки, развитие равновесия и элементарной ловкости.

Методы мониторинга: игровые задания (например, ходьба по линии или прыжки через отмеченную линию).

Оценка: фиксируется индивидуально для каждого ребёнка в начале и в конце года, что позволяет проследить динамику развития группы в целом и отдельных детей.

Показатели	Октябрь	Май	Комментарий
Выполняет ходьбу и лёгкий бег	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки на месте, через линию	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Ловкость в подвижных играх	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Развитие равновесия (ходьба по линии)	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ

 

Дети 4-5 лет

К базовым движениям добавляются более сложные элементы: бег с ускорением, прыжки в длину с места, метание легких предметов в цель, ориентирование в пространстве, развитие гибкости.

Методы мониторинга: игровые формы, например, эстафеты с ускорением, метание мяча в цель.

Оценка: результаты фиксируются индивидуально в начале и в конце года для анализа освоения движений детьми и планирования дальнейшей работы.

Показатели	Октябрь	Май	Комментарий
Бег с ускорением	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки в длину с места	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Метание предметов	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Ориентация в пространстве	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Развитие гибкости	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ

Дети 5-6 лет

Мониторинг охватывает широкий спектр движений, отражающих подготовленность к школьному этапу: бег на короткие дистанции (20–30 м), прыжки в длину с разбега, прыжки через скакалку, метание в цель, упражнения на равновесие.

Методы мониторинга: эстафеты на выносливость, упражнения на баланс. Оценка: фиксируются индивидуальные достижения каждого ребёнка и общий уровень физической подготовки группы.

Показатели	Октябрь	Май	Комментарий
Бег на 20–30 м	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки в длину с разбега	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки через скакалку	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Метание в цель и на дальность	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Упражнения на равновесие	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Выносливость (эстафеты)	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Катание на лыжах/самокате	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ

Дети 6-7 лет

Основная цель – формирования готовности к систематическим физическим нагрузкам к школе. Показатели включают бег (30–60 м), прыжки в длину и высоту, метание в цель и на дальность, упражнения на ловкость, выносливость, равновесие и участие в игровых спортивных упражнениях.

Методы мониторинга: беговые эстафеты, упражнения на баланс и координацию, подвижные игры с элементами соревнования.

Оценка: результаты фиксируются индивидуально и используются для планирования занятий, корректировки нагрузки и развития физических качеств детей на подготовительном этапе.

Показатели	Октябрь	Май	Комментарий
Бег 30–60 м	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки в длину и высоту	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Метание мяча в даль и цель	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Ловкость в спортивных играх	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Выносливость (бег, эстафеты)	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Упражнения на равновесие	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Катание на лыжах/самокате	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ

 

Мониторинг физического развития детей с ОВЗ (5-6 лет)

Мониторинг проводится три раза в год: октябрь, январь, май. Он позволяет педагогам своевременно выявлять сложности каждого ребёнка, корректировать индивидуальные занятия и отслеживать прогресс группы в целом. Для детей с ОВЗ используются адаптированные, щадящие и безопасные задания, учитывающие индивидуальные особенности здоровья и рекомендации врачебно – педагогической комиссии.

Адаптированные задания (щадящие):

• Бег на короткие дистанции 10–20 м (время увеличено, дистанция снижена по сравнению с массовой группой).
• Прыжки в длину с места или с небольшого разбега, упрощённые прыжки через скакалку.
• Метание лёгких предметов в цель и на дальность.
• Упражнения на равновесие на низкой гимнастической скамейке.
• Эстафеты с паузами, игровые формы для развития выносливости.
• Катание на лыжах/самокате с поддержкой педагога.

Цель:

- Отслеживание физического развития каждого ребёнка и группы.

- Обеспечение своевременной индивидуальной поддержки.

- Коррекция программы занятий на основе результатов.

Задачи мониторинга

1. Определить уровень физических качеств: сила, быстрота, ловкость, гибкость, выносливость.
2. Зафиксировать освоение адаптированных упражнений.
3. Обеспечить безопасное выполнение заданий.
4. Поддерживать индивидуальную коррекционную работу.

Принципы проведения

- все упражнения выполняются поэтапно, с поддержкой педагога, с учётом самочувствия и возможностей ребёнка;

- важна доброжелательная атмосфера и положительная мотивация, позволяющая ребёнку проявить свои способности;

- результаты фиксируются индивидуально по каждому ребёнку, что позволяет выявить трудности и достижения.

Система оценки (используется трехуровневая шкала)

• «навык не сформирован» - 1 балл;
• «навык формируется» - 2 балла;
• «навык сформирован» - 3 балла.

Для анализа группы составляются сводные таблицы, отражающие процентное распределение детей по уровням физической подготовленности.

Результаты помогают корректировать образовательные программы, планировать дополнительные мероприятия и взаимодействовать с родителями в вопросах укрепления здоровья и развития двигательных навыков детей.

Таблица мониторинга для детей с ОВЗ выглядит следующим образом.

Показатели	Октябрь	Январь	Май	Комментарий
Бег 20–30 м — щадящий	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки в длину с места	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Прыжки через скакалку — упрощённо	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Метание лёгких предметов	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Упражнения на равновесие (низкая скамейка)	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Выносливость (игры с паузами)	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ
Катание на лыжах/самокате с поддержкой	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ	НФ/Ф/СФ

Подсчёт ведётся по каждому ребёнку отдельно. Это даёт возможность педагогам определить не только общий уровень по группе, но и конкретные трудности или достижения у отдельных воспитанников. Такой способ обработки результатов делает мониторинг более информативным и позволяет строить рекомендации для индивидуальной и коррекционной работы.

Система оценки результатов имеет следующий вид:

Отметка	Балл	Уровень
НФ	1	Низкий
Ф	2	Средний
СФ	3	Высокий

Для анализа общей картины физического развития в группе используются сводные данные, отражающие процентное распределение детей по уровням физической подготовленности. Эти данные позволяют оценить эффективность образовательного процесса в целом и выявить тенденции в развитии группы. Сводная таблица по группе:

Уровень	Октябрь	Январь	Май
Высокий	10%	13%	18%
Средний	65%	66%	67%
Низкий	25%	21%	15%

Таким образом, использование сводных таблиц помогает педагогу и администрации ДОУ видеть не только индивидуальные результаты, но и динамику развития всей группы. На основе этих данных корректируются образовательные программы, планируются дополнительные мероприятия по физическому воспитанию, а также обеспечивается взаимодействие с родителями в вопросах укрепления здоровья и физического развития детей.

 

Заключение

Мониторинг физического развития и двигательной активности детей дошкольного возраста (3 – 7 лет) является важнейшим компонентом образовательного процесса, обеспечивающим своевременное выявление индивидуальных особенностей, динамики развития и уровня сформированности двигательных навыков. Проведение мониторинга позволяет педагогам и специалистам детского сада выстраивать целенаправленную и эффективную работу, учитывающую возрастные и личностные возможности каждого ребенка.

В рамках методической разработки предусмотрена система мониторинга, охватывающая все возрастные группы: младшую, среднюю, старшую и подготовительную к школе. Для детей от 3 до 7 лет определены диагностические задания и критерии оценки, соответствующие их возрастным особенностям и нормам физического развития.

Особое внимание уделено организации мониторинга для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Мониторинг проводится три раза в год (в начале, середине и конце учебного года), что позволяет своевременно корректировать образовательный процесс, отслеживать динамику развития и достигнутые результаты. Для детей с ОВЗ разработаны адаптированные диагностические задания, отличающиеся щадящим характером, меньшей физической нагрузкой, доступностью и вариативностью выполнения. Это создаёт условия для успешного участия каждого ребёнка в диагностике и поддерживает положительную мотивацию.

 

Новизна данной методической разработки заключается в комплексном подходе к мониторингу:

• создание единой системы диагностики для всех возрастных групп;
• учёт особенностей детей с ОВЗ через адаптацию заданий и щадящий режим;
• возможности сравнительного анализа в динамике;
• ориентации не только на выявление трудностей, но и на поиск сильных сторон ребенка, что позволяет строить дальнейшую работу на основе индивидуальных достижений.

Таким образом, разработанная система мониторинга выступает как действенный инструмент в работе инструктора по физической культуре и воспитателей, способствует обеспечению качественного сопровождения физического развития дошкольников, формированию у них интереса к двигательной активности и укреплению здоровья.

Представленная методическая разработка обеспечивает системный подход к оценке физического развития дошкольников. Включение отдельного блока для детей с ОВЗ с адаптированными заданиями и трёхкратным мониторингом является инновационным подходом, повышающим качество образовательного процесса и обеспечивающим безопасность и индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Использование качественно-количественной оценки позволяет объективно анализировать результаты и строить индивидуальные маршруты развития. Мониторинг обеспечивает системное наблюдение за динамикой физических качеств и двигательных навыков детей, своевременно выявляя как достижения, так и области, требующие развития. На основе собранных данных инструктор и воспитатели групп корректируют содержание физкультурно-оздоровительной работы, разрабатывая индивидуальные рекомендации для каждого ребёнка. Систематический анализ результатов способствует повышению эффективности образовательного процесса и полностью соответствует современным федеральным требованиям к физическому развитию дошкольников. Такой подход позволяет вовремя организовывать коррекционные занятия и планировать пути всестороннего развития каждого ребёнка.

 

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028.
2. Методические рекомендации по физическому воспитанию дошкольников. Москва: Просвещение, 2021.
3. Современные подходы к оценке физического развития детей дошкольного возраста. Журнал «Дошкольное образование», 2022.
4. Адаптированные формы двигательной активности для детей с ОВЗ. Журнал «Дошкольное образование», 2022.
5. Научно-методическая литература по развитию двигательной активности у детей с особенностями развития.
6. Официальные сайты Минпросвещения РФ и образовательных порталов.

 

Пояснительная записка

Методическая разработка подготовлена инструктором по физической культуре Марсаковой Ю.С. для практической работы с дошкольниками. Разработка представляет собой комплексный инструмент, учитывающий возрастные особенности воспитанников и современные методики физического воспитания. Она интегрирована в основную образовательную программу ДОУ, что позволяет планировать физкультурные мероприятия и коррекционную работу на основе объективных данных мониторинга. В методике также отражены принципы инклюзивного образования: предусмотрены адаптированные методики диагностики и развития детей с особыми образовательными потребностями, обеспечивая доступность и индивидуальный подход к занятиям. Такой интегрированный подход подчёркивает актуальность и прикладную значимость разработки в условиях современной системы дошкольного образования.

Разработка основана на современных требованиях Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. №1028 (вступил в силу с 1 сентября 2023 г.), и методических рекомендациях по физическому воспитанию дошкольников.

Особенности методики:

1. Показатели физических качеств и двигательных навыков подобраны с учётом реальных наблюдений за детьми.

2. Форма фиксации («НФ/Ф/СФ») дополнена количественной системой баллов, что позволяет проводить статистический анализ.

3. Для детей ОВЗ 5–6 лет разработаны адаптированные задания.

4. Заключения и рекомендации отражают системный подход к развитию физических качеств, мотивации и безопасности детей.

Таким образом, представленная методическая разработка является самостоятельным авторским инструментом, сочетающим научно-методическую базу и практический опыт, и полностью соответствует современным требованиям к мониторингу физического развития дошкольников.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (96,2 КБ)
2. file1.zip (9,8 МБ)

Опубликовано: 02.11.2025