Этапы

Материал

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно - мотивационный этап.

Постановка проблемы.

1 мин.

Большая коробка с коробками

Строит детей в шеренгу, привлекает внимание.

Постановка проблемы: Как провести занятие по физкультуре без спортивного инвентаря.

Объясняет, что сегодня их ждут приключения с коробками.

Словесный, фронтально

Входят в зал и строятся в шеренгу по одному.

Ответы детей на вопрос педагога

Создание благоприятной обстановки, настрой на занятие.

Вводная часть 2-3 мин.

4-5 коробок выставить по прямой

Даёт задания для детей в ходьбе и беге по кругу поточным способом (друг за другом):

Обычная ходьба.

Ходьба на носках, руки на поясе.

Ходьба с высоким подниманием колена.

Ходьба «змейкой» между расставленных по кругу коробок.

Бег по прямой в умеренном темпе.

Бег «змейкой» между коробок.

• в низком приседе (как гуси). – Ползание на четвереньках по кругу. (муравьишки).

Обычная ходьба с восстановлением дыхания.

Словесный, наглядный, фронтально

Выполняют упражнения в ходьбе и беге друг за другом, соблюдая дистанцию.

Умение ориентироваться в пространстве зала (центр, углы, стороны).

Выполнять различные виды ходьбы (на носках, с высоким подниманием бедра, в полуприседе) по показу и словесной инструкции.

ОРУ

3-5 мин.

Коробки по количеству детей

Инструктор предлагает детям взять по одной коробке и встать в рассыпную по квадратикам.

1. «Покажи коробку». И.п.: ноги вместе, коробка в обеих руках внизу.

1 — поднять коробку вверх, встать на носки;

2 — принять и.п.,

3-4 повторить (4-5 раз).

1. 2.«Спрячь коробку». И.п.: ноги вместе, коробка в обеих руках поднята вверх.

1 — согнуть руки в локтях (спрятать коробку за головой); 2 — принять и.п.,

3-4 повторить (4-5 раз).

3. «Наклоны с коробкой». И.п.: ноги на ширине плеч, коробка в вытянутых руках над головой.

1 — наклон вправо;

2 — и.п.;

3 — наклон влево;

4 — и.п. (по 3 раза в каждую сторону).

3. «Достань до пола». И.п.: ноги на ширине плеч, коробка в руках над головой.

1 — наклон вперед-вниз, положить коробку на пол, следить за ногами (чтобы не сгибались);

2 — выпрямиться, хлопок руками над головой;

3-4 — повторить; (4-5 раз).

4. «Приседания». И.п.: пятки вместе, носки врозь, коробка в обеих руках внизу.

1— присесть, руки вытянуть вперед;

2 — встать в и.п.

3-4 повторить; (4-5 раз).

Словесный, наглядный, фронтально

Дети стоят врассыпную, у каждого в руках небольшая коробка и выполняют упражнения по показу.

Выполнять основные движения в соответствии с образцом: правильно принимать и удерживать исходное положение, согласовывать движения рук и ног.

• Воспроизводить технику ОРУ в общих чертах: выполнять упражнения с большой амплитудой.

Пространственное мышление: понимание и использование на практике понятий «вперед-назад», «вверх-вниз», «право-лево».

Основная часть

5-6 мин.

Гимнастическая скамья с двумя коробками, тунель из коробок, 3-4 степ - платформы, каробки небольшие, ракетки для бадминтона, 3-4 большие коробки, 3 квадрата и три коробки, гимнастические палки с карточками с заданиями.

Инструктор даёт задание детям убрать коробки и построится в одну шеренгу. Пока дети выполняют задания, инструктор выстраивает полосу препятствия.

1. «Через ручейки». Ходьба по гимнастической скамье, перешагивая через поставленные на неё коробки (2-3 шт.). Руки в стороны для равновесия.

2. «В пещеру». Пролезть на четвереньках через большую коробку.

3. «Не урони». Ходьба по «степам», неся на бадминтонной ракетке небольшую коробку.

4. «Футболист». Ведение маленькой коробки (как мяча) ракеткой «змейкой» между больших коробок.

5. «Прыжки-перекладывания». Прыжки на двух ногах с места из квадрата в квадрат перекладывая коробку дальней рукой в противоположную сторону от квадрата.

Педагог объясняет последовательность заданий, показывает на каждом этапе. Находится в наиболее сложной зоне (у скамьи), оказывает помощь и поддержку, подбадривает детей.

Словесный, наглядный, поточно

Выполняется поточным способом (дети идут друг за другом, соблюдая дистанцию).

После прохождения круга дети возвращаются в конец колонны.

Совершенствовать умение удерживать равновесие при ходьбе по гимнастической скамье и при ходьбе по степам с предметом в руках.

Развивать координацию движений и ловкость при ползании в ограниченном пространстве (туннель), ведении предмета «змейкой» и прыжках.

Закреплять навыки основных видов движений: ходьбы с перешагиванием, ползания на четвереньках, прыжков на двух ногах.

Развивать пространственные представления (ориентировка в пространстве: «вперед», «через», «между», «змейкой»).

Заключительная

3 мин

Подвижная игра «Повтори за коробкой» – Инструктор: «А теперь коробка оживет и будет показывать движения! Смотрите внимательно и повторяйте!».

– Инструктор выполняет действия с коробкой, дети повторяют движения:

▪️ Подбрасывает коробку невысоко вверх — дети подпрыгивают.

▪️ Вращает коробку вокруг себя — дети кружатся на месте.

▪️ Качает коробку из стороны в сторону — дети делают наклоны вправо-влево.

▪️ Кладет коробку на пол — дети приседают.

Игра малой подвижности «Цвет и тело»

Дети делятся на пары и встают возле квадрата, в котором лежат три кубика: красный, синий, зеленый.

– Инструктор называет части тела, а дети показывают, когда инструктор называет цвет, дети должны поднять кубик нужного цвета, кто быстрее. Повторить 4-5 раз, чередуя названия частей тела (голова, колено, плечи) и цвета.

Словесный, фронтально

Внимательно следят за действиями педагога и быстро повторяют движения (прыгают, кружатся, приседают и т.д.). Игра с кубиками: Дети в парах у своего квадрата. По команде показывают части тела. Услышав цвет, быстро поднимают нужный кубик.

Сформировать умение концентрировать внимание на действии взрослого и зрительно отслеживать его движения.

Воспитывать умение действовать в коллективе, выполняя задание одновременно с другими детьми.

Развивать скорость реакции и переключение внимания по словесной инструкции (с команды на часть тела на команду на цвет).

Закреплять знание основных цветов (красный, синий, зеленый)

Рефлексия

2 мин

Инструктор: «Ребята, наше занятие подходит к концу. У меня есть два волшебных обруча. Если вам сегодня было весело, все упражнения получались и не вызывали трудностей, постройте башню из коробок в зеленом обруче. Если что-то было сложным, и вы устали, положите свою коробку в красный обруч».

Инструктор хвалит детей, отмечает их старание. Прощается.

Словесный, фронтально

Дети складывают коробки в соответствующие обручи

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в выборе действия (постройка башни/положить коробку). Принимает собственное решение.