Наименование программы	Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-оздоровительной направленности «Аквапузики»
Обоснование для разработки Программы	Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-оздоровительной направленности «Аквапузики» составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от. 29. 12. 2012 №273-ФЗ; - Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; - Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Цель Программы	Обучение детей младшего дошкольного возраста элементам плавания.
Задачи	Оздоровительные задачи: - способствовать укреплению защитных функций организма, повышению устойчивости к простудным заболеваниям посредством закаливания в бассейне; - укреплять дыхательную и сердечнососудистую системы организма детей в процессе выполнения упражнений в воде; - развивать функциональные и адаптационные возможности детей. Образовательные задачи: - формировать у детей представления о пользе занятий плаванием; - способствовать овладению детьми основами техники выполнения комплекса физических упражнений, подвижных игр в воде; - способствовать приобретению знаний об оборудовании для плавания, способах и правилах пользования ими; - формировать знания о правилах безопасного поведения в бассейне. Развивающие задачи: - развивать психофизические качества и двигательные способности, необходимые для плавания; Воспитательные задачи: - воспитывать нравственно-волевые качества: смелость, настойчивость, самостоятельность; - воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности за свои действия.
Сроки реализации Программы	1 учебный год
Ожидаемые результаты	К концу учебного года дети должны знать: - основные правила безопасности поведения на воде; - правила личной гигиены; - основы здорового образа жизни. Дети должны уметь: - не бояться водных брызг; - уметь лежать на воде; - делать выдох в воду; - выполнять движения ногами «кролем» на груди и на спине.

 

1. Целевой раздел

 

1.1 Пояснительная записка

 

Дополнительная общеразвивающая программа «Аквапузики» МДОАУ «Детский сад № 21» (далее – Программа) обеспечивает воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка. Данная программа расширяет содержание образовательной программы дошкольного образования МДОАУ «Детский сад № 21» в образовательной области «Физическое развитие» и рассчитана на детей от 3 до 4 лет.

Плавание является одним из важнейших звеньев в воспитании ребенка, содействует разностороннему физическому развитию, физическому образованию, развитию двигательных навыков и умений, стимулирует деятельность нервной, сердечнососудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата, способствует формированию правильной осанки ребенка. Так как плавание - одно из лучших средств закаливания, то происходит снижение заболеваемости.

Занятия плаванием имеют огромное воспитательное значение. Они создают условия для воспитания смелости, дисциплинированности, уравновешенности у детей, способствуют развитию умения действовать в коллективе, помогать друг другу. Умение плавать, приобретенное в детстве, сохраняется на всю жизнь и является навыком, необходимым человеку в самых разнообразных ситуациях.

Организация занятий в бассейне способствует установлению единого оптимального физкультурно-оздоровительного режима дошкольного учреждения. В программе выделена закономерность поэтапного формирования соответствующих навыков плавания на основе системы упражнений и игр.

Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания решаются на основе приобретения нового опыта - освоения водной среды обитания, которая предъявляет особые требования к двигательным способностям ребенка. Предусматриваются основные требования к организации проведения плавания, обеспечению мер безопасности и выполнению необходимых санитарно-гигиенических правил.

Новизна программы: заключается в том, что она предполагает обучение элементам плавания детей 3-4 лет.

Программа соответствует потребностям родителей. По результатам опроса и индивидуальных бесед с родителями 82% считают плавание жизненно важным умением, испытывают потребность в формировании безопасного поведения детей на воде, в их физическом развитии в бассейне, в закаливании детей с помощью физкультурных занятий в воде. Кроме того, мо мнению родителей плавание является замечательным стимулом к активному развитию ребенка, воздействует практически на все органы и системы детского организма: оказывает благотворное влияние на сердечнососудистую систему, улучшается терморегуляция, увеличивается интенсивность кровотока, укрепляются сердечные мышцы, способствует улучшению газообмена, благотворное воздействие на нервную систему, «снимая» утомление, улучшая сон и повышая работоспособность. Плавание является таким же необходимым умением, как и умение бегать, прыгать и т. д.

В детском саду созданы все условия для обучения детей элементам плавания: соответствующий санитарным нормам бассейн с оборудованными душевыми и раздевалками, инструктор по физической культуре с высшим педагогическим образованием. Педагог испытывает готовность к работе в данном направлении, владеет методикой обучения плаванию, осознает оздоровительный эффект занятий в бассейне.

 

1.2 Цели и задачи Программы

 

Цель программы: Обучение детей младшего дошкольного возраста элементам плавания.

Задачи Программы:

Оздоровительные задачи:

- способствовать укреплению защитных функций организма, повышению устойчивости к простудным заболеваниям посредством закаливания в бассейне;

- укреплять дыхательную и сердечнососудистую системы организма детей в процессе выполнения упражнений в воде;

- развивать функциональные и адаптационные возможности детей.

Образовательные задачи:

- формировать у детей представления о пользе занятий плаванием;

- способствовать овладению детьми основами техники выполнения комплекса физических упражнений, подвижных игр в воде;

- способствовать приобретению знаний об оборудовании для плавания, способах и правилах пользования ими;

- формировать знания о правилах безопасного поведения в бассейне.

Развивающие задачи:

- развивать психофизические качества и двигательные способности, необходимые для плавания;

Воспитательные задачи:

- воспитывать нравственно-волевые качества: смелость, настойчивость, самостоятельность;

- воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности за свои действия.

 

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 1 учебный год (9 месяцев)

Программа предполагает 1 занятие в неделю.

Продолжительность занятия - 15 минут.

 

1.3 Принципы и подходы к формированию Программы

 

Принципы:

- Принцип развития. Развитие понимается как появление у ребенка нового отношения к миру, себе и другим людям, новых способностей, интересов и побуждений к действию, освоение новых способов деятельности.

- Принцип деятельности. Решение образовательных задач опирается на характерные для каждого возрастного этапа виды детской деятельности и общения со взрослым.

- Опора на игровые методы. Игра в широком смысле данного термина является универсальным методом развития детей.

- Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, который реализуется в личностно-ориентированном взаимодействии взрослых с детьми. Личностно-ориентированное взаимодействие предполагает создание условий для эмоционального благополучия каждого ребенка, уважение к его интересам и потребностям, предоставление права на реализацию своей индивидуальности.

- Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. Возможности выбора игр, занятий, материалов.

- Принцип полноты содержания образования.

- Принцип интеграции содержания образования. Предполагает сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе разных видов детской деятельности. Это обеспечивает полноту реализации возможностей ребенка, целостность восприятия им окружающего мира, его всестороннее развитие. В данной программе принцип интеграции реализуется в комплексном характере разработанных игр и занятий.

- Принцип преемственности. Цели, задачи и содержание Программы обеспечивают преемственность образования детей на разных возрастных этапах.

Подходы:

- деятельностный подход предусматривает организацию целенаправленной воспитательной деятельностью воспитанника в общем контексте образовательного процесса;

- средовой подход предусматривает использование возможностей внутренней среды образовательного учреждения в воспитании и развитии личности ребенка, применение широкого круга упражнений, движений и использование игрового метода для разнообразия процесса обучения.

 

1.4 Значимые характеристики.

Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет

 

Младший дошкольный возраст – возраст активного приобщения к воде, подготовка к занятиям плаванием. Малыши лучше, быстрее и менее болезненно адаптируются к новым условиям жизни, если с первых же дней посещения дошкольного учреждения имеют возможность купаться, играть и плескаться в бассейне.

Правильная организация физического воспитания детей возможна, если учитываются анатомо-физиологические особенности развития как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом. Известно, что каждый возрастной период имеет свою определенную специфику развития. Свои особенности и у детей четвертого года жизни. Четвёртый год жизни ребёнка характеризуется особенностью развития дыхательной системы и к 3-4 годам устанавливается лёгочный тип дыхания, но строение лёгочной ткани не завершено, потому лёгочная вентиляция ограничена.

В 3-4 года у ребёнка многие движения резки и угловаты, низкая выносливость мышечной системы. Из-за этого статическое напряжение мышц кратковременно, и малыш не может сидеть или стоять, не меняя позы. Сила мышц кисти рук увеличивается с 3,5 кг до 4-х в возрасте 3 – 4 лет.

На четвёртом году жизни ребёнок владеет большим объёмом двигательных навыков. Способен совершать достаточно сложные двигательные действия, соблюдая определённую последовательность. Детей характеризует большая осознанность восприятия показа движений и словесного пояснения, что положительно сказывается на качестве выполнения упражнения. Однако, отмечается ещё недостаточная слаженность в работе разнообразных мышечных групп (плечевого пояса, туловища, ног), не сформирована произвольность движений.

У детей этого возраста формируются элементарные навыки совместной игровой и двигательной деятельности. Обладая определенным запасом движений, дети еще не способны заботиться о результатах своих действий, они поглощены самим процессом. Наряду с этим движения детей постепенно приобретают все более акцентированный характер. Они уже способны выполнять различные движения по своему усмотрению и по указанию педагога.

Индивидуальные особенности

 

Полноценному развитию детей способствует индивидуальный подход, который невозможен без знания индивидуальных особенностей каждого ребенка. Организация образовательной деятельности по дополнительной общеразвивающей программе «Аквапузики» осуществляется с учетом индивидуальных физиологических и психологических особенностей детей.

Списочный состав обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Аквапузики» - 10 человек.

Показатели антропометрических исследований развития воспитанников свидетельствуют об их соответствии возрастам детей.

 

Распределение детей по группам здоровья (2025-2026 уч. год)

 

Группа здоровья	Кол-во, чел.	%
первая	4	40%
вторая	6	60%

 

Распределение детей по медицинским группам (2025-2026 уч. год)

 

Группа здоровья	Кол-во, чел.	%
основная	9	90%
подготовительня	1	10%

 

1.5 Планируемые результаты освоения Программы

 

К концу учебного года дети должны знать:

- основные правила безопасности поведения на воде; - правила личной гигиены;

- основы здорового образа жизни.

Дети должны уметь:

- не бояться водных брызг;

- уметь лежать на воде;

- делать выдох в воду;

- выполнять движения ногами «кролем» на груди и на спине.

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержательный раздел

 

2.1 Календарно-тематический план по освоению Программы

 

№ п/п	Содержание работы	Кол-во занятий	Игровой материал
1	Познакомить детей с бассейном, с правилами личной гигиены и поведения в бассейне, познакомить со свойствами воды, воспитывать безбоязненное отношение к воде	1	Наблюдение за плавающим корабликом.   Худ.слово: А.Барто «Кораблик»
2	Учить детей правильно спускаться в чашу бассейна и подниматься из нее по лестнице. Воспитывать безбоязненное отношение к воде; учить детей с помощью взрослого, передвигаться по дну бассейна на мелководье.	2	«Веселые брызги», «Дождик»   Худ.слово: А.Барто «Кораблик»
3	Воспитывать безбоязненное отношение к воде; учить детей самостоятельно передвигаться по дну бассейна на мелководье. Продолжать приучать детей не бояться брызг и не вытирать лицо руками.	2	«Маленькие и большие ноги», «Веселые брызги», «Кораблик»   Худ.слово: А.Барто «Матросская шапка»
4	Обучать лёгкому, свободному передвижению в воде, перемещаться в заданном направлении и возвращаться обратно.	3	«Маленькие и большие ноги», «Веселые брызги», «Научи рыбку плавать»
5	Продолжать приучать детей самостоятельно входить в воду. Упражнять в выполнении различных движений в воде: подпрыгивать, окунаться до подбородка.	2	«Мячики», «Вверх – вниз». дыхательное упражнение «Подуем на горячий чай»
6	Продолжать приучать детей смело входить в воду, не бояться воды. Приступить к упражнениям на погружение лица в воду.	2	«Воробушки», «Хоровод», дыхательное упражнение «Бегемот»
7	Приучать детей переходить от одного бортика к другому самостоятельно, энергично разгребая воду руками. Продолжать упражнять в погружении лица в воду.	2	«Лодочки плывут», «Воробушки», Игры с плавающими игрушками
8	Приучать детей принимать горизонтальное положение в воде на мелководье, опираяся на руки Упражнять в выполнении движений парами Приучать играть плавающими игрушками в воде самостоятельно	3	«Крокодильчики», «Найди себе пару», «Поймай рыбку» Игры с плавающими игрушками
9	Приучать детей работать ногами как при плавании кролем в упоре лежа на руках (на суше и в воде). Упражнять в различных движениях в воде: ходьбе, прыжках. Приучать передвигаться организованно.	3	«Идем за мячом», «Фонтанчики», «Лошадки», «Попрыгаем»
10	Осваивать вдох и выдох в воду. Воспитывать организованность, умение выполнять задание педагога.	3	«Остуди чай», «Плыви, рыбка», «Карусель» Игры с плавающими игрушками
11	Продолжать упражнять детей в умении делать вдох воздуха и выдох в воду. Приучать выполнять движения ногами «кролем» на груди и на спине. Воспитывать уверенность в передвижении в воде	3	«Остуди чай», «Вверх – вниз», «Кораблики»
12	Приучать детей смело погружать лицо в воду, не вытирать его руками. Упражнять детей в выполнении энергичных движений в воде руками.	3	«Волны на море», «У кого больше пузырей», «Найди свой домик»
13	Учить детей лежать на воде, принимать правильное горизонтальное положение тела без движения, выполнять выдох в воду.	4	«У кого больше пузырей», «Ледокол», «Бревнышко» Игра с мячами
14	Продолжать закреплять умение лежать на воде, упражнять в выполнении выдоха воду, активно играть с игрушками и свободно ориентироваться в бассейне.	2	«Бревнышко», «У кого больше пузырей», «Найди себе пару» Дыхательноу упражнение «Качели»
15	Диагностика результатов освоения программы	1	«Кораблики», «Карусель», «Воробушки», «Фонтанчики», «Бревнышко», «Пузыри»

 

2.2 Форма образовательной деятельности

 

Программа «Аквапузики» предусматривает следующие виды занятий с детьми:

- традиционное;

- сюжетно-игровое;

- тренировочное;

- игровое;

- контрольное занятие.

Традиционное занятие имеет определенную направленность, единую структуру и состоит из следующих частей:

- гигиенические процедуры;

- подготовительная часть (4-5 мин) выполнение различных общеразвивающих и подготовительных упражнений (передвижение по дну бассейна) (частично могут проводиться на суше или/и в воде), знакомство с подвижными играми;

- основная часть (8-9 мин); формирование новых и совершенствование ранее приобретенных навыков с помощью упражнений, игр; в последней трети этой части занятия проводятся игры;

- заключительная часть (1-2 мин); предусматривается снижение физической и эмоциональной нагрузки. Она предполагает проведение упражнений, игр малой подвижности, свободное плавание для приведения организма в спокойное состояние.

- подведение итогов.

Сюжетно-игровые занятия проводятся по единому сюжету, построенному на сказочной или реальной основе. Основой служит классическая структура физкультурного занятия, содержание двигательной деятельности согласуется с сюжетом. Тематика сюжетно-игровых занятий должна соответствовать возрастным возможностям детей, учитывать уровень их компетентности: «Путешествие к морю», «В зоопарке», «В гостях у лягушки» и т. д. Такие занятия чаще проводятся с детьми младшего дошкольного возраста.

Главной задачей тренировочных занятий является закрепление приобретенных навыков плавания — оно обеспечивает возможность многократно повторить упражнение, потренироваться в технике его выполнения. Традиционная структура занятия по плаванию может быть несколько нарушена за счет сокращения ОРУ и увеличения времени работы над основными движениями,

Игровое занятие построено на основе разнообразных подвижных игр, игр-эстафет. Вводная часть такого занятия может быть недолгой, так как подготовку организма к нагрузкам продолжит игра малой или средней подвижности. В основную часть могут быть включены игры высокой подвижности, совершенствующие виды движений. Заключительная часть такого занятия должна обеспечить снижение нагрузки.

Систематически проводятся контрольные занятия по плаванию. Это своеобразное занятие-зачет, направленное на оценку качества обучения плаванию дошкольников. При этом учитываются плавательная, физическая подготовленность детей, функциональное состояние организма. Обследование проводится после предварительной подготовки дважды в год (в начале и в конце учебного года), в течение трех занятий. Данные обследования заносятся в протоколы, а затем анализируются. Это позволяет преподавателю составить ясное представление о ходе обучения и вносить в случае необходимости нужные коррективы. Кроме этого, контрольные занятия повышают интерес ребят к плаванию, стимулируют их активность.

Поэтапное обучение элементам плавания

 

Задачи обучения	Формы работы
Этап начального обучения плаванию Цель: Эмоциональное воздействие на воспитанников
- предупредить появление нежелательных ощущений у новичков и устранить повышенную чувствительность к водной среде; - познакомить новичков с условиями плавучести и равновесия своего тела, помочь им ориентироваться в воде, предупредить возможные причины возникновения чувства страха; - ознакомление со свойствами воды: плотностью, текучестью, сопротивлением и т. д.; - развитие ориентировки в воде, обучение передвижению шагом и бегом в игровой форме.	Игры с нетонущими игрушками
Этап обучения элементам плавания Цель: Ознакомление с элементами плавания; развитие физических качеств
Научить двигаться в воде в различных направлениях, ходить с игрушками по воде и без них.	Игровые упражнения
Обучать движениям ног вверх-вниз, сначала сидя на берегу, а потом уже сидя в воде, в положении лежа на спине или на груди (в неглубоком месте)	Использование различных резиновых игрушек: круги, надувные подушки и т.д.
Обучать движениям рук	Игровое упражнение «Крокодил»
Учить выдоху в воду в ходе упражнения. С ладошки дети учатся сдувать легкий предмет (бумажку, листок, перо и т.д.). Делать выдох в воду.	Игровые упражнения
Обучение элементам плавания: движения ног и рук при плавании способом «кроль», выдох в воду.	Сюжетные игры – основаны на определенной тематике: например, «Караси и карпы», «Рыбаки и рыбки» и т. д. Бессюжетные игры
Контрольный этап. Цель: анализ результатов обучения
Определение уровня освоения Программы	Индивидуальная работа

 

Методы и приемы работы на занятиях

 

Методы	Приемы
Наглядный	Наблюдение, показ предметов, образца, способа действий, демонстрация картин, иллюстраций, использование ТСО
Практический	Выполнение задания, оперативное стимулирование, регулирование, анализ результатов, игра, упражнения
Словесный	Объяснение, рассказ педагога и детей, чтение, словесные игры
Проблемного обучения	Создание проблемной ситуации, сравнение, обобщения, выводы из ситуации, постановка проблемных задач, исследование
Игровой	Создание игровой ситуации, обыгрывание игрушек, предметов, дидактические игры, подвижные игры, игры-забавы.

 

2.3 Взаимодействие с родителями

 

Месяц	Название мероприятия	Цель проведения
Август	Оформление информационного стенда	Ознакомление родителей с расписанием занятий и требованиями
Сентябрь	Родительское собрание	Дать родителям информацию о требованиях и условиях на занятиях в бассейне
Октябрь	Консультация: «Плавание – это способ укрепления здоровья и полезный для жизни навык!»	Просвещение родителей в вопросах закаливания детей, в частности о пользе плавания для здоровья
Ноябрь	Открытое занятие «Веселые брызги»	Познакомить родителей с образовательной деятельностью в бассейне
Декабрь	Статья в родительский уголок «Как подготовиться к занятиям в бассейне дома»	Просвещение родителей в вопросах обучения детей элементам плавания
Ежемесячно	Встречи с родителями воспитанников	Возможность получить сведения о ребёнке и развитии его плавательных навыков
Февраль	Оформления наглядной информации: «Рекомендации по закаливанию».	Показать влияние занятий плаванием на оздоровление, закаливание, физическое развитие дошкольников.
Март	Анкетирование родителей: «Значение плавания в детском саду в жизни вашего ребенка».	Выяснить мнение родителей о работе кружка, узнать их пожелания
Апрель	Консультация на тему «Безопасность у воды»	о безопасном нахождении детей у воды
Май-июнь	Итоговая диагностика детей	Рекомендации родителям о дальнейшей работе с детьми в данном направлении

 

 

 

 

 

2.4. Формы и периодичность промежуточной и итоговой аттестации

 

1. Промежуточная аттестация проводится в декабре (4 неделя) в форме открытого занятия с родителями (в случае неблагоприятной эпидемиологической ситуации – дистанционном режиме, например прямой эфир, видеозапись и т.д.) и диагностики освоения детьми Программы (заполнение карты контроля).

2. Итоговая аттестация проводится в мае (4 неделя) в форме открытого занятия с родителями (в случае неблагоприятной эпидемиологической ситуации – дистанционном режиме, например прямой эфир, видеозапись и т.д.) и диагностики сформированности навыков игры в баскетбол у детей (заполнение карты контроля диагностики освоения детьми Программы (заполнение карты контроля).

 

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

 

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится инструктором по плаванию в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Уровень овладения плавательными навыками оценивается по 4-х балльной системе. Сумма баллов по всем тестам на каждом этапе обучения делится на количество тестов – получается средний балл. Данные заносятся в сводный протокол (см. Приложение 1) и далее, с учётом оценки качества выполнения плавательного упражнения, анализируются.

3,5 балла и выше – высокий уровень,

2,5-3,4 балла – средний уровень,

2,4 балла и ниже – низкий уровень.

 

Тестовые задания:

1. Разнообразные способы передвижения в воде.

2. Погружение в воду с открыванием глаз под водой.

3. Выдохи в воду.

4. Плавание с надувной игрушкой при помощи движений ног.

 

Методика проведения диагностики

1. Разнообразные способы передвижения в воде

Ходьба, руки на поясе, бег обычный, прыжки лицом, спиной вперед на двух ногах, положение рук - произвольное, по 6 метров.

Оценка:

4 балла – ребенок легко выполняет все способы передвижения в воде.

3 балла – выполняет упражнения неуверенно, осторожно;

2 балла – выполняет упражнения, держась за поручень;

1 балл – боится отойти от бортика, отказывается выполнять упражнение.

2. Погружение в воду с открыванием глаз под водой

Стоя около бортика, держась за поручень, присесть, сохраняя вертикальное положение тела, полностью погрузиться в воду с головой, а не просто наклонить лицо вниз, глаза должны быть приоткрыты.

Оценка:

4 балла – ребенок безбоязненно приседает под воду, приоткрыв глаза, и находится в таком положении в течение 3 секунд;

3 балла – погрузившись в воду, открыв глаза, находится под водой менее 3 секунд;

2 балла – погрузившись в воду, не открывает глаза;

1 балл – боится полностью погрузиться в воду.

3. Выдохи в воду

Положение тела такое же, как и при выполнении погружения в воду.

Губы при выполнении выдоха немного вытянуты вперед, напряжены («трубочка»).

Выдох должен быть равномерным, полным, выполнятся одновременно через рот и нос.

Оценка:

4 балла – ребенок правильно выполняет 2 выдоха;

3 балла – правильно выполняет 1 выдох;

2 балла – не полностью выполняет выдох в воду, то есть заканчивает его над водой;

1 балл – выполняет выдох, опустив в воду только губы.

4. Работать ногами «кролем» у неподвижной опоры

Принять горизонтальное положение на груди или на спине у неподвижной опоры. Выполнять движения ногами стилем «кроль».

Оценка:

4 балла – ребенок выполняет упражнение правильно, ритмично и уверенно двигая ногами;

3 балла – выполняет упражнение неритмично;

2 балла – выполняет движение, часто сбиваясь;

1 балл – не может выполнить упражнение.

 

 

3. Организационный раздел

 

3.1. Описание материально-технического обеспечения реализации Программы

 

Программа реализуется в бассейне детского сада.

Помещение бассейна включает 2 раздевалки и душевые. Душевые включают 2 душа и дорожку для закаливания, деревянные решетки.

Раздевалки оборудованы скамейками (4 шт.), вешалками для одежды (2 шт.), сушилками для волос (2 шт.).

Перед посещением бассейна обязательно предшествуют гигиенические процедуры. Перед тем как принять душ, дети обязательно посещают туалет, затем они тщательно моются в душе, приучаясь делать это самостоятельно или с помощью педагога. После занятий дети вновь принимают непродолжительный душ, вытираются полотенцем, сушат волосы, одеваются с помощью педагогов и отдыхают. Мочалки для мытья детей (индивидуальные) после использования замачиваются в дезинфицирующем растворе, промываются проточной водой, просушиваются и хранятся в чистых матерчатых мешках.

Занятия плаванием проводятся в бассейне, отвечающим необходимым санитарно-гигиеническим требованиям. Вода для купания должна быть чистой и прозрачной. Температура воздуха в помещении бассейна - не менее 29⁰С, в раздевалках и душевых – 25-26⁰С.

3.2 Обеспеченность Программы средствами обучения и воспитания

 

№ п/п	Наименование	Количество
1	Ширмы для переодевания	2
2	Скамейки	4
3	Сушилки для волос	2
4	Резиновые коврики	12
5	Деревянные решетки для душа	5
6	Массажная дорожка	1
7	Разделительные дорожки	3
8	длинный шест (2-2,5 м) для поддержки и страховки	1
9	Стеллажи для оборудования для плавания	5
10	Круги надувные различных размеров	20
11	Игрушки плавающие (кораблики, рыбки)	20
12	Игрушки для ныряния	15
13	Доски для плавания	20
14	Мячи различных размеров	20

 

Методические пособия

 

Наименование	Автор	Издательство, год издания
Программа обучения плаванию в детском саду.	Е. К. Воронова	СПб.: Изд-во «Детство- ПРЕСС», 2010
Дельфинёнок (оздоровительное плавание в бассейне для детей 2-7 лет)	М.В.Калашникова М.В. Кузнецова	СПб, 2007
Обучение плаванию в детском саду	Т. И. Осокина.	М.: Просвещение
Научите ребенка плавать.	Л.Ф. Еремеева	СПб.: Изд-во «Детство- ПРЕСС», 2005

 

3.3 Объем образовательной деятельности

 

Дополнительная общеразвивающая программа «Аквапузики» реализуется за рамками освоения образовательной программы дошкольного образования МДОАУ «Детский сад № 21». Деятельность по реализации дополнительной общеразвивающей программы «Аквапузики» с детьми 3-4 лет планируется с 01 сентября 2025 года по 31 мая 2026 года.

 

Количество занятий/минут в неделю
Название Программы	Форма аудиторных занятий	Продолжительность занятий
«Аквапузики»	Практическое занятие Игровое занятие	1 раз в неделю 15 мин

 

Платная образовательная услуга реализуется в течение учебного года и составляет 36 академических часов.

 

Название ДОП	Срок освоения Программы	Количество занятий			Форма обучения	Форма организации занятий
«Аквапузики»	01.09.2025 – 31.05.2026	неделя	месяц	год	очная	группа 10 человек
		1	4	36

 

Занятия с детьми младшего дошкольного возраста осуществляются во второй половине дня после дневного сна с 17.00 до 18.00, согласно расписанию.

 

Расписание занятий

 

№ п/п	Возрастная группа	Понедельни к	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1	3-4 года	-	17.00-17.15	-	-	-

 

 

Список литературы:

 

 

1. Значение плавания для социального и физического развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/znachenie-plavanija-dlja-socialnogo-i-fizicheskogo-razvitija-detei-doshkolnogo-vozrasta.html

2. Дополнительная общеразвивающая программа «Веселый дельфин» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dopobr.petersburgedu.ru/programs/36283/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Диагностика плавательных умений и навыков у детей 3-4 лет

 

№ п/п	Фамилия, Имя	Разнообразные способы передвижения в воде.		Погружение в воду с открыванием глаз под водой		Пытаться делать выдох в воду		Работать ногами кролем у неподвижной опоры
		Начало уч.г.	Конец уч.г.	Начало уч.г.	Конец уч.г.	Начало уч.г.	Конец уч.г.	Начало уч.г.	Конец уч.г.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26