«Школа юного следопыта»: скаутско-туристская деятельность как средство физического воспитания дошкольников

Автор: Дукин Михаил Евгеньевич

Организация: ГБДОУ д/с №21 Кировского района Санкт-Петербург

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Актуальность

Здоровье подрастающего поколения — одна из острейших проблем современного дошкольного образования. По данным исследований, уровень физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста из года в год снижается, а заинтересованность семей в активном отдыхе и занятиях физкультурой остаётся недостаточной. ФГОС дошкольного образования прямо указывает на необходимость «приобщения к здоровому образу жизни и активному отдыху, формирования представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления» в рамках образовательной области «Физическое развитие».

Туризм как средство оздоровления характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребёнку при отсутствии серьёзных медицинских противопоказаний. Его всесезонность создаёт условия для систематической работы по укреплению здоровья: циклические упражнения на свежем воздухе стимулируют развитие общей выносливости, а естественные природные условия обогащают двигательный опыт ребёнка.

Скаутская педагогика, основанная Робертом Баден-Пауэллом более ста лет назад, предлагает стройную, проверенную на практике систему воспитания через «обучение через дело», работу в малых группах, активную деятельность на природе и личный рост участников. Ключевые принципы скаутинга — взаимопомощь, ответственность, бережное отношение к природе — органично перекликаются с задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Интеграция скаутской методики и элементов детского туризма в физкультурно-оздоровительную работу детского сада позволяет одновременно решать задачи физического, познавательного, социально-коммуникативного и нравственного развития. Именно эта интеграция лежит в основе проекта «Маленькие скауты».

Цель и задачи проекта

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста устойчивого интереса к здоровому образу жизни и активному отдыху через систему скаутско-туристской деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с основами скаутского движения, скаутскими законами и традициями в адаптированной для дошкольников форме;
• обучить доступным приёмам туристской техники: укладка рюкзака, ориентирование на местности по элементарным знакам, преодоление естественных и смоделированных препятствий;
• расширить представления об окружающем мире, родном крае, правилах безопасного поведения на природе.

Развивающие:

• развивать физические качества: выносливость, ловкость, координацию, силу, быстроту;
• обогащать двигательный опыт через подвижные игры, эстафеты и туристские полосы препятствий;
• развивать познавательные способности, наблюдательность, пространственное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать коллективизм, взаимовыручку, товарищество, самостоятельность;
• формировать бережное отношение к природе и родному краю;
• вовлекать родителей в совместную физкультурно-оздоровительную и туристскую деятельность.

Описание разработки

Принципы и подходы

Проект «Маленькие скауты» построен на интеграции четырёх методологических подходов:

1. Скаутский метод — обучение через дело, работа в малых группах (патрулях), система личностного роста и символика, адаптированная для дошкольного возраста. Дети получают «скаутские задания», выполняя которые, они осваивают новые навыки и зарабатывают «знаки отличия».
2. Краеведческий подход — знакомство с природой и культурой родного края через туристские прогулки, экскурсии и виртуальные путешествия
3. Личностно-деятельностный подход — познавательная и двигательная деятельность в природных и игровых условиях формирует у детей устойчивый интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.
4. Здоровьеформирующий подход — прогулки-походы, наполненные двигательной активностью, и природные факторы оказывают оздоровительный эффект, способствуют развитию выносливости как ценного физического качества.

Содержание проекта

Проект реализуется в течение учебного года и включает три этапа.

Подготовительный этап (сентябрь) направлен на создание материально-технических условий и мотивацию участников. Проводятся беседы с детьми «Кто такие скауты?», «Что нужно туристу?», оформляется уголок юного скаута в физкультурном зале (компас, карта, рюкзак, верёвка, туристический коврик, флажки), разрабатываются карты-маршруты по территории детского сада и прилегающего парка. С родителями проводится консультация «Семейный туризм с дошкольниками».

Итоговый этап (май) предполагает проведение большого скаутского праздника с торжественным посвящением в «Юные скауты», демонстрацию детьми освоенных навыков (укладка рюкзака, ориентирование, преодоление препятствий), а также создание совместного фотоальбома «Наши туристические приключения».

Особенности организации

Занятия проводятся два раза в неделю и интегрируются в рамки организованной образовательной деятельности по физическому развитию, а также в форме активного отдыха на прогулке. С детьми среднего дошкольного возраста (4–5 лет) акцент делается на знакомстве с азами туризма через игру; со старшими дошкольниками (5–7 лет) — на освоении туристских навыков, эстафет и полос препятствий.

Оборудование включает как профессиональное туристическое снаряжение (компас, верёвки, карабины, рюкзаки, палатка), так и нестандартное оборудование, изготовленное совместно с родителями: гимнастические бруски-«брёвнышки» для переправы, коврики-«мостики», флажки-маркеры, картонные топографические знаки.

Важнейшим условием реализации проекта является вовлечение родителей. Семьи участвуют в совместных походах выходного дня, помогают оснащать физкультурный зал, делятся опытом семейных путешествий, выступают помощниками на праздниках и квестах. Такое взаимодействие укрепляет детско-родительские отношения и формирует активную педагогическую позицию семьи.

Ожидаемые результаты

Для детей: повышение уровня физической подготовленности (выносливость, координация, сила); освоение простейших туристских навыков; формирование устойчивого интереса к активному отдыху; развитие коммуникативных навыков и самостоятельности.

Для родителей: повышение компетентности в вопросах физического воспитания; активное вовлечение в жизнь детского сада; укрепление семейных традиций здорового отдыха.

Для педагога: создание методической копилки конспектов, картотеки игр, сценариев досугов; обогащение предметно-пространственной развивающей среды.

Список литературы

1. Баден-Пауэлл, Р. Юный разведчик / Р. Баден-Пауэлл ; пер. с англ. — Санкт-Петербург : Изд. В. А. Березовского, 1910. — 220 с.
2. Бочарова, Н. И. Туристские прогулки в детском саду : пособие для практических работников ДОУ / Н. И. Бочарова. — Москва : АРКТИ, 2004. — 115 с.
3. Вавилова, Е. Н. Укрепляйте здоровье детей : пособие для воспитателей дет. сада / Е. Н. Вавилова. — Москва : Просвещение, 1986. — 128 с.
4. Веракса, Н. Е. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, Э. М. Дорофеева. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. — 368 с.
5. Завьялова, Т. П. Туризм в детском саду: новые возможности, новые решения : учебно-методическое пособие / Т. П. Завьялова. — Тюмень : Тюменский государственный университет, 2006. — 263 с.
6. Кенеман, А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. — Москва : Просвещение, 1985. — 271 с.
7. Осокина, Т. И. Физическая культура в детском саду / Т. И. Осокина. — Москва : Просвещение, 1986. — 304 с.
8. Полтавцева, Н. В. Физическая культура в дошкольном детстве / Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова. — Москва : Просвещение, 2006. — 207 с.
9. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ред. от 08.11.2022) // Российская газета. — 2013. — 25 нояб.
10. Скорынина, Г. Юный турист / Г. Скорынина // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 6. — С. 61—64.
11. Шарманова, С. Б. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания / С. Б. Шарманова, А. И. Фёдоров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1998. — № 1. — С. 22—25.