Части, этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Организационный момент

Построение детей в шеренгу

Проводится ходьба обычная в колонне по одному, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, с высоким подниманием колена, ходьба спиной вперед, с закрытыми глазами (3-4м), по ребристой дорожке, по канату боком приставным шагом, прыжки на двух ногах, ходьба на высоких четвереньках, снова обычная ходьба. Бег с изменением темпа, бег на выносливость (до 2,5мин.), с изменением направления движения по сигналу. Ходьба, дыхательные упражнения)

II. Основная часть

Перестроение в три колонны.

Проводится комплекс О.Р.У. с элементами ритмической гимнастики «Веселая зарядка с ГТОшкой».

Перестроение из трех колонн в одну, ходьба в колонне, перестроение в шеренгу.

Выполняется задание: на полу в два ряда раскладываются плоские обручи, на каждого ребенка по два обруча. В первом обруче находятся три малых мяча, второй пустой. Задача ребенка принять правильное положение тела – планку, а руки поставить при этом в два обруча. Сохраняя правильное положение перекладывать мячи из одного обруча в другой и обратно. Задание выполняется в три подхода.

Смена снарядов.

• задание: на полу остаются плоские обручи по числу детей в команде, остальные –убираются.

Смена снарядов.

Выполняется задание: на полу остаются по два плоских обруча на команду. Они находятся на расстоянии 3 метра друг от друга. В первом обруче 3 малых мяча, второй – пустой. Игра проводится в форме эстафеты. Задача ребенка быстро перенести мячи по одному из первого обруча во второй, на высокой скорости разворачиваясь, и возвращаясь за следующим мячом. Затем, надо бежать к своей команде и передать эстафету следующему игроку.

Смена снарядов

Подвижная игра «Давай познакомимся!»

Игра малой подвижности «Мыльные пузыри»

Методы: словесный и игровой. Приемы: Игровая мотивация, свободное общение, беседа, установка на предстоящую деятельность, вопросы инструктора к детям.

Инструктор: - Равняйсь! Смирно! Ребята, сегодня мы отправимся в страну ГТО! А поможет нам в пути ГТОшка! Он задаст вам несколько вопросов. Что такое ГТО? Какие умения нам понадобятся, чтобы успешно сдать нормативы ГТО? Какие награды получают ребята, успешно прошедшие все испытания?

Вижу, что вы уже вполне подготовленные!

И: – Тогда направо! Шагом марш!

Методы: сочетание наглядных, словесных и игровых. Приемы: установка на предстоящую деятельность, беседа с детьми, постановка педагогом целей и инструкция способов действий детей в процессе самостоятельной деятельности, стимулирование самостоятельной деятельности детей.

И: – В три колонны шагом марш!

И: – Выполним «Веселую зарядку с ГТОшкой!» Эта зарядка развивает гибкость!

И: – В одну колонну шагом марш!

И: – В одну шеренгу становись! На первый – второй рассчитайся! Первые номера – команда «Сила», вторые – «Воля».

И: Ребята, на нашем пути будет несколько станций! Первая станция называется «Силачи»

И: – Команды, постройтесь в две колонны. Вам нужно принять правильное положение тела – планку, а руки поставить при этом в два обруча. Сохраняя правильное положение перекладывать мячи из одного обруча в другой и обратно. Начали!

И. – ГТОшка очень доволен вашими результатами! Вторая станция называется «Прыжковая». ГТОшка предлагает провести эстафету! Вам надо по очереди прыгать из обруча в обруч, при этом отталкивайтесь двумя ногами и следите за коленями, они должны быть полусогнуты, а руки должны помогать в прыжке! После прыжков надо бегом вернуться в свою команду и передать эстафету следующему игроку. Задание понятно? Начали!

Молодцы! Все замечательно справились! Обе команды хороши!

Следующая станция «Челночный бег»

И. – Для выполнения этого задания требуются быстрота, ловкость и выносливость. Вы должны перенести все мячи по одному из первого обруча во второй, потом вернуться в свою команду и передать эстафету. Задание нужно выполнять очень быстро и не терять скорость на поворотах. Мы с ГТОшкой вас поддержим! Начали!

И. – Ребята, следующая станция в нашем путешествии - ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «Быстрота». Встаньте в круг, а ГТОшка вам расскажет правила игры. Передавйте гимнастическую палку по кругу и громко называйте свое имя. У кого последнего останется палка, тот водит. Водящий встает в круг, он держит палку вертикально, называет чье- либо имя и отпускает палку. Тот, кого назвали должен очень быстро бежать к водящему и подхватить палку, не дать ей упасть. Это нелегкое задание, так как надо очень быстро ориентироваться в игре, но мы будем тренироваться и все получится!

И. – А теперь, ребята, надо возвращаться домой. Давайте представим, что мы стали легкими и воздушными, как «Мыльные пузыри», полетим и вернемся в детский сад!

Дети: – ответы детей.

Дети выполняют задания в ходьбе, беге, дыхательные упражнения.

Дети перестраиваются в три колонны. По ходу движения берут из корзины гимнастические палки.

Дети выполняют комплекс О.Р.У. с элементами ритмической гимнастики по показу инструктора.

Дети выполняют: перестроение из трех колонн в одну, по пути складывают палки на место. Ходьба в колонне, перестроение в шеренгу.

Перестроение в две колонны,

Дети выполняют задание: перекладывают малые мячи из обруча в обруч, поочередно левой и правой рукой. Стараются «держать планку»

Дети в две колонны выполняют прыжки и быстро бегут назад, передавать эстафету следующему игроку.

Дети выполняют «челночный бег», передавая эстафету друг другу. Команда, выполнившая задание первой, побеждает.

Дети встают в круг и передают по кругу гимнаститческую палку. При этом каждый называет свое имя. Последний, у кого окажется палка, становится водящим. Он встает в центр круга, держит палку вертикально, упираясь ею в пол, и называет чье – либо имя, при этом отпускает палку и убегает. Тот, кого назвали бежит к водящему и должен подхватить падающую палку.

Дети становятся парами спиной друг к другу, начинают медленно кружиться - "летать" по залу, соприкасаясь друг с другом спиной, затем соединяются в один большой круг – пузырь.

III.Заключительная часть.

Подведение итогов игры и всего занятия в целом: Что понравилось, что не удалось и т.п.)

Рефлексия: «Чемоданчик настроения»

Методы: словесный, игровой. Приемы: поддержка детской инициативы, побуждение детей к рассуждению, пониманию целей и результатов деятельности, учет индивидуальных особенностей воспитанников, ситуативный разговор, вопросы к детям, позитивная оценка детей во время анализа детской деятельности, мотивация на дальнейшее использование полученных знаний.

И. –Ребята, мы сегодня очень хорошо потренировались. ГТОшка хочет узнать, какие станции вы сегодня прошли?

ГТОшка прощается с вами:

­­­­­­­­­- Сдать ГТО совсем не просто,

Ты ловким, сильным должен быть!

Чтоб нормативы победить,

Значок в итоге получить.

Пройдя же все ступени вверх,

Ты будешь верить в свой успех!

И. – Ребята, вам понравилось тренироваться с ГТОшкой? Выберите квадратик того цвета, который вам сейчас очень нравится и прикрепите на этот белый чемоданчик. Давайте посмотрим, какой яркий и цветной стал белый чемодан! Он стал таким, как ваше настроение!

Построение детьми умозаключений, выводов, оценивание собственных результатов.

Ответы детей.

Дети выбирают цвет квадрата и прикрепляют на одну сторону чемоданчика.