Спортивная газета
Автор: Бойко Ольга Александровна
Организация: МДОУ № 115 г. Сочи
Населенный пункт: Краснодарский край, г.Сочи
Образовательные области:
Физическое развитие |
Виды деятельности:
Двигательная |
Коммуникативная |
Игровая |
Познавательно исследовательская |
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Физическое развитие |
Музыкальное развитие |
Категория ОД: авторское.
Цель: Формирование партнерских отношений между детьми
Задачи:
Образовательные:
-Создать у детей интерес к необычным играм с привычным предметом – газетой.
Формировать навыки безопасного поведения в играх.
Развивающие:
Способствовать интеллектуальному развитию детей (развивать мышление, внимание, воображение);
-Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию
-Развития мелкой моторики рук.
Воспитательные:
-Воспитывать умений работать в паре, договариваться, уступать друг другу.
-Побуждать детей к общению, самооценке.
-Создавать положительный настрой с помощью музыкального сопровождения.
Оздоровительные:
-Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной деятельности.
- Закрепить навыки элементарного массажа.
Используемые методы, приемы и технологии:
мотивация детской деятельности, игровые приёмы, метод вопросов, элементарный анализ, использование ИКТ (музыкальное сопровождение).
Материалы и оборудование:
№ |
Демонстрационный |
№ |
Раздаточный |
1 |
Магнитная доска |
1 |
Газеты (1 газета - на пару детей) |
2 |
Карточки с графическим изображением основных правил ( "можно", "нельзя") |
2 |
Пластиковые мячи для сухого бассейна
|
3 |
Карточки с изображением настроения (веселый, грустный,спокойный) |
3 |
Магнитики по числу детей |
Оборудование: 4 корзины для мячей, коробка для магнитов, коробка для макулатуры, 1 большая разделительная линия делит зал на 2 дорожки, 2 стартовые линии-"липучки". |
Организация развивающей предметно – пространственной среды: физкультурный зал разделен на 2 дорожки,вне двигательной зоны располагается мольберт с магнитной доской, на которой выложен ряд картинок с запрещающими правилами. Под мольбертом разложены карточки-«разрешения», стоит коробка с магнитами. Стартовые линии приклеены на ковровое покрытие посередине каждой дорожки.
Способы организации воспитанников: |
В какой части занятия используется: |
Поточный, групповой |
на протяжении всего занятия |
индивидуальный |
Вводная ,заключительная часть (высказывания детей) |
Предварительная работа:
Подготовка педагога: подготовка оборудования, подбор демонстрационного материала, музыкального сопровождения.
Подготовка детей:чтение художественной литературы( Б.Житков «На льдине»), беседа с детьми о полярниках.
Активизация словаря:
Новые слова: |
полярники |
Совместная деятельность педагогов: занятие ведет инструктор по физической культуре. В течение физкультурного занятия воспитатель помогает организовывать детей, раздает мячи, оказывает помощь детям, включает музыкальное сопровождение.
Ход организованной образовательной деятельности
Вводная часть 6 мин. |
||
содержание |
Деятельность инструктора |
Деятельность детей |
Дети приносят в зал газеты для макулатуры и отдают их инструктору. |
Инструктор встречает детей в зале. |
Дети рассаживаются на стулья. |
Ритуал приветствия.
|
-Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу поздороваться по очереди с девочками и мальчиками. А вы должны точно также ответить мне. |
|
-Здравствуйте, девочки! (машет рукой) |
-Здравствуйте! (девочки машут рукой в ответ) |
|
-Здравствуйте, мальчики! (ставит руки на поясе) |
-Здравствуйте! (мальчики ставят руки на поясе) |
|
Закрепление правил поведения.
|
-Перед началом занятия давайте вспомним наши основные правила. Что обозначают красные карточки? |
-Так делать запрещено: нельзя кричать; нельзя обижать детей; нельзя быть злым. |
-А как исправить ситуацию, если произошло нарушение? Инструктор предлагает детям которые первыми ответили правильно, разместить ответы на магнитной доске. |
-Надо поступать так, как нарисовано на синих карточках: разговаривать тихо; детям надо помогать; быть доброжелательным. |
|
Мотивация на занятие, распределение на пары
|
-Вы принесли так много газет для макулатуры! А как вы думаете, может ли газета помочь нам на занятии стать сильнее, ловчее? |
Ответы детей.
|
-Ребята, выберите себе друга, с которым вы будете играть. Давайте попробуем выполнить веселые упражнения, а выполнять их будем в паре. Помогайте друг другу, работайте дружно и постарайтесь, чтобы ваша газета осталась целой. Инструктор и воспитатель раздают газеты, сложенные вчетверо, парам. |
Дети самостоятельно делятся на пары.
|
|
Разминка с газетой и выполнением заданий: ходьба приставным шагом |
-Встаньте лицом друг к другу и держите газету за концы.Ребята, вы должны двигаться по залу приставным шагом, по моему свистку вам надо остановиться и поднять газету вверх. |
Выполнение задания
|
боковой галоп
|
-Давайте ускоримся и перейдем на боковой галоп. По свистку надо присесть на корточки. Будьте внимательны. |
Выполнение задания |
дыхательные упражнения |
-А сейчас выполним дыхательные упражнения и восстановим дыхание. |
Дети поднимают газету вверх- вдох, опускают- выдох. |
Основная часть 20 мин. |
||
Выполнение игровых заданий с газетой
|
- А теперь надо выполнить задания с газетой. Разойдитесь парами врассыпную по залу, чтобы вы не толкали другую пару и не мешали друг другу. Встаньте спиной друг к другу, ноги на ширине плеч. Вам надо передавать газету своему товарищу двумя руками, выполняя повороты туловища:поворот вправо-отдаем газету, поворот влево - принимаем газету. |
Выполнение задания
|
|
-Вы легко справились с заданием. Попробуем усложнить задачу. Остаемся стоять спиной друг к другу, но немного отойдите друг от друга, нам надо будет выполнять наклоны. Ноги шире плеч. Один ребенок передает газету назад над головой, второй принимает газету и передает ее назад под ногами. Один ребенок- прогибается в спине, другой-наклоняется. Потом можете поменяться. Инструктор и воспитатель помогают детям, которым требуется помощь. |
Выполнение задания
|
1. Игра "Газетный тоннель" |
-Помните, мы играли с вами в игру "Ручеек"? А давайте поиграем в "Газетный тоннель". У этой игры такие же правила, только в поднятых руках у вас будет газета. Во время выполнения задания инструктор включает ритмичную музыку. Воспитатель помогает в проведении игры. |
Пары детей с газетой встают дуг за другом, образуя коридор из газет, поднимая руки вверх. Последняя пара детей пробегает через коридор, и, выйдя из него, поднимает руки с газетой вверх. |
2. Игровое задание "Перенеси мяч" |
Инструктор расставляет в противоположных углах зала 2 корзины с пластиковыми мячами, в двух других концах зала ставятся 2 пустые корзины. -Как вы думаете получится пронести мяч на газете? Разверните газету.. чтобы она стала больше наполовину. Я буду класть мяч вам на газету, а ваша задача- донести мяч и сбросить его в пустую корзину, не потеряв его по пути. -Молодцы, у вас отлично получается! Воспитатель помогает раздавать мячи, складывать детям газету. |
Дети в парах друг за другом несут мяч на газете и скидывают его в корзину. |
3. Игровое задание "Забрось мяч" |
Инструктор ставит пустые корзины на расстоянии 50 см. от стартовой линии. -А поможет ли газета вам забросить мяч в корзину? Вы должны донести мяч на газете до линии старта, остановиться на ней и оттуда забросить мяч в корзину. Давайте мы покажем. Выполняется показ упражнения с воспитателем. -Чтобы мяч попал в цель, надо крепко держать концы газеты, Нижние концы почти не двигаются, а верхними надо одновременно взмахнуть вверх и вперед, выталкивая мяч., Только делать это надо вместе. -Если попасть в цель не получилось, пробуйте еще раз! Не наступайте на мячи, будьте осторожны! Воспитатель помогает раздавать мячи, собирает упавшие, убирает инвентарь освобождая зал для игры. |
Дети также в парах несут мяч на газете,. останавливаются на стартовой линии и стараются забросить мяч в корзину, взмахивая газетой. |
4. Игра «Таяние льда» |
-Ребята, а сейчас мы превратимся в полярников. Где жили полярники? -Ваша газета будет льдиной. Раскройте ее, положите на пол и встаньте на газету ногами. Стоять можно только на льдине! Когда стучит бубен, вы можете свободно передвигаться по залу, но по сигналу надо быстро заскочить на «льдину», которая будет ближе к вам. На каждой льдине может находиться только 2 полярника. - Теперь сложите газету пополам. Льдина растаяла, стала меньше Помогайте друг другу разместиться на льдине. Играйте аккуратно, чтобы газета не порвалась. - Молодцы, вы оказались очень дружными, помогали друг другу и смогли остаться в игре, даже когда льдина была очень маленькой. Помогите собрать газеты в коробку. |
-Полярники жили на льдине. Дети выполняют правила игры. Размер газеты с 4каждым разом уменьшается. Детям надо стоять на одной ноге, поддерживать друг друга.
Дети собирают газеты в коробку для макулатуры. |
|
||
Заключительная часть 5 мин. |
||
Релаксия |
- Вы хорошо позанимались, активно подвигались. Давайте немного отдохнем и сделаем массаж. Найдите своего товарища, один из вас будет «художником», другой-«холстом». Договаритесь сами, кто кем будет. Потом вы поменяетесь ролями. Один ребенок ложится на живот, второй выполняет ему на спине массаж. |
|
-Рельсы, рельсы,
|
Ребенок рисует пальчиком на спине товарища две длинные продольные полосы. |
|
-Шпалы, шпалы, |
Ребенок рисует много поперечных полос. |
|
-Ехал поезд запоздалый. Из последнего вагона Вдруг посыпался горох |
Ребенок сжатыми кулачками ведет по спине вверх вдоль позвоночника( 2 раза). |
|
- Пришли куры- поклевали |
Ребенок указательными пальчиками простукивает по спине |
|
-Пришли гуси пощипали |
Выполняются легкие пощипывания |
|
-Пришел слоник потоптал |
Выполняет постукивания кулачками по всей поверхности спины |
|
-Пришел дворник все подмел |
Поглаживающие движения из стороны в сторону |
|
Рефлексия |
Инструктор выставляет на магнитной доске карточки с настроением. -Посмотрите, на доске карточки с изображением настроения. Какое настроение у человечков? -Я предлагаю вам оценить наше занятие и впечатления, которые вы получили. В коробочке лежат магнитики. Выберите любой магнитик и прикрепите его под тем человечком, настроение которого совпадает с вашим. Может вас ничего не удивило, может быть вам было весело, а возможно кому-то не понравилось… Вопросы для обсуждения: -Понравилось ли вам занятие ? -Было ли в нем что-то необычное? -Какие упражнения вам больше всего понравились? -Какие были у вас трудности? Как вы с ними справлялись? -В какие игры можно поиграть, используя газету? |
- Грустный человечек, веселый, спокойный. Дети берут магниты и оценивают впечатления от занятия.
Ответы детей. |