Использование здоровьсберегающих технологий современного дошкольного образования

Автор: Тымуш Людмила Ивановна

Организация: МБДОУ № 5

Населенный пункт: Хабаровский край, п. Новый Ургал

ФГОС дошкольного образования ставит первоначальной задачей охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, а также его эмоционального благополучия. Эту задачу взрослым (педагогам и родителям) нужно начинать решать системно и сообща. Одним из направлений в своей работе я выделила введение здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность, в формировании здорового образа жизни.

Цель моей работы - воспитать в детях потребность в здоровом образе жизни.

В каждой группе детского сада созданы спортивные уголки, которые включают в себя не только спортивный инвентарь, но и разного рода массажёры: грецкие орехи, шишки, мячики, тренажеры для развития дыхания (коктейльные трубочки, перышки, коврики для профилактики плоскостопия, дорожка здоровья, дидактические игры, картотеки подвижных игр, считалок, альбом «Виды спорта», книги и иллюстрации. У детей проявляется интерес к своему здоровью.

На участке детского сада имеются спортивная площадка с необходимым оборудованием, которое позволяет детям удовлетворить потребность в разного рода движениях. Для развития координации движений и двигательной активности детей сделана площадка игр на асфальте.

Экологическая тропа, способствующая оздоровлению и обеспечению экологической безопасности детей: фитоклумба, способствующая ознакомлению с лекарственными растениями и их применении для оздоровления.

Провожу дни здоровья, досуги и развлечения являются хорошей основой для развития двигательной активности и обучения детей. Навыки здорового образа жизни закрепляю в: дидактических; подвижных; сюжетно-ролевых играх; упражнениях, в повседневной жизни. Подвижные игры создают положительный эмоциональный подъем, вызывают хорошее самочувствие. Проведение утренней гимнастики и включение в нее дыхательных упражнений создает у детей бодрое настроение, вырабатывается потребность в ежедневном ее выполнении.

В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи, мы используем разнообразные формы работы. Широко практикуем показ образовательной деятельности (занятий) для родителей. Оформляем выставки литературы, наглядного материала, рисунков, кроссвордов на темы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «В здоровом теле – здоровый дух», «В стране здоровья» и др. Родители не только наблюдают, но и становятся активными участниками спортивных развлечений, игр «Знатоки здорового образа жизни», «Что? Где? Когда?» «Брейн-ринг» валеологического содержания, праздников «В стране Спортландии», разрабатывают «Кодексы здоровья семьи», маршруты выходного дня. Чтобы лучше узнать взгляды каждой семьи на физическое воспитание, на отношение к здоровому образу жизни, проводим анкетирование, беседы, посещение на дому и т.д. Педагоги детского сада выпускают памятки «Как сохранить здоровье», «О вредных привычках».

Наглядные стенды знакомят родителей с жизнью группы, с возрастными физиологическими особенностями детей. Воспитатели размещают информацию в родительских уголках, в папках-передвижках («Развитие ребёнка и его здоровье», «Игры с движениями в домашних условиях», «Движение - основа здоровья», «Формирование правильной осанки и профилактика её нарушений», «Зимние игры с ребенком», «Здоровый образ жизни формируем с детства» и т.д.).

На родительские собрания приглашаются медицинские работники детского сада. Родители знакомятся с результатами диагностики состояния здоровья детей, их психомоторного развития, с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.

Все эти мероприятия способствуют укреплению семейных связей, повышают уровень компетентности педагогов и родителей по формированию здорового образа жизни, развивают физические качества, активность, способствуют укреплению здоровья в целом.

Своим опытом работы по использованию здоровьесберегающих технологий я поделилась на Совете педагогов. В ДОУ провела совместное спортивное мероприятие с детьми и родителями «День Здоровья». За время моей работы у детей появился интерес к здоровому образу жизни, повысилась заинтересованность родителей в физкультурно-оздоровительной работе с детьми. Организация проектной деятельности, использование ИКТ на занятиях, подготовка презентаций, открытые мероприятия – эффективный способ заинтересовать детей. Воспитанники и их семьи неоднократно участвовали в мероприятиях в детском саду, на районных конкурсах и завоевывали призовые места.

Таким образом, проводимая физкультурно-оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.

В процессе оздоровительной работы осуществляется постоянный медико-педагогический контроль за выполнением запланированных мероприятий, состоянием здоровья и динамикой физического и психического развития воспитанников. Организация физкультурно-оздоровительной работы и контроль за ней в детском саду направлены на обеспечение гармоничного развития ребенка, на оказание конкретной и действенной помощи воспитателям в повышении их профессионального мастерства на основе анализа воспитательного процесса.

Коллектив учреждения мобилизован на реализацию мероприятий, помогающих достичь определенных целей в деле снижения заболеваемости.

В перспективе детский сад ставит следующие задачи:

  • Поиск и внедрение новых моделей взаимодействия с семьями воспитанников по формированию здорового образа жизни.
  • Активное вовлечение родителей в работу педагогической и оздоровительной деятельности детского сада, укрепление чувства их личной ответственности за развитие ребенка, укрепление его здоровья.
  • Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия с различными социальными институтами по внедрению физкультурно-оздоровительных технологий.

 

Проект «Степ-аэробика для дошкольников»

Актуальность

В настоящее время проблема физического воспитания детей дошкольного возраста занимает центральное место в современном обществе. Именно в этом периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, формируются двигательные способности, интерес к занятиям.

  • ныне используемых оздоровительных упражнений в практике нашего детского сада весьма большой. Упражнения разнообразны по форме, содержанию и степени воздействия на организм ребёнка. Старший дошкольный возраст является наиболее важным периодов для формирования двигательной активности и благоприятным для развития многих физических способностей, в том числе координационных, а так же способности длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности. В условиях возрастания объёма учебно-познавательной деятельности двигательная активность стала занимать более чем скромное место в жизни современного ребёнка-дошкольника. Он всё больше времени проводит за компьютерными играми, просмотром телепередач. На фоне прогрессирующей гиподинамии возникает настоятельная необходимость совершенствования двигательного режима ДОУ путём применения нетрадиционных средств физического воспитания, одним из которых является степ-аэробика.

Степ-аэробика для детей – это целый комплекс различных упражнений различные по темпу и интенсивности, идёт работа всех мышц и суставов в основе, которой ритмичные подъёмы и спуски при помощи специальной платформы – степа. Её выполняют под ритмическую музыку и сочетают с движениями различными частями тела (руками, головой). Привлекая эмоциональностью и созвучием современным танцам, степ-аэробика позволяет исключить монотонность в выполнении движений, поддерживает хорошее самочувствие ребёнка, его жизненный тонус. Ритмические движения выполняются легко и длительное время не вызывают утомления. Каждый аэробный комплекс ведёт к достижению не одного, а нескольких результатов: стать сильным и гибким, стройным и подтянутым, получить ощущение физического и психического расслабления, улучшить координацию движений, развить чувство ритма, повысить физическую активность. Упражнения для степ-аэробики подбираются обычно преимущественно циклического характера (в основном, это ходьба), вызывающие активную деятельность кровообращения и дыхания, тренирующие мышцы сердца, усиливающие обменные процессы, простые по своей двигательной структуре. Поэтому считаю возможным использование степ-аэробики в организованной деятельности по физкультуре для повышения двигательной активности детей.

 

Срок реализации проекта:

Октябрь 2020 – май 2021 года.

 

Субъекты:

Дети старшей и подготовительной группы.

 

Предмет исследования:

Работа по развитию физических и координационных способностей с применением нетрадиционных средств физического воспитания.

 

Гипотеза:

У детей будет сохраняться и укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с созданием комфортных условий для занятий физической культуры в ДОУ и дома.

 

Проблема:

Поиск участниками образовательного процесса эффективных путей укрепления здоровья ребенка и приобщения его к ЗОЖ.

 

Обоснование проблемы:

1. Неосведомлённость родителей о совместной деятельности с детьми.

2. Недостаточность знаний родителей о физических навыках и умений детей данного возраста.

3. Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.

 

Цель проекта

Развитие физических качеств, укрепление здоровья детей посредством использования нетрадиционного физкультурного оборудования (степ-платформы).

 

Задачи проекта

  • Развивать двигательные способности детей и физические качества (быстроту, силу, гибкость, подвижность в суставах, ловкость, координацию движений и функцию равновесия для тренировки вестибулярного аппарата ребенка).
  • Формировать навыки правильной осанки развивать мышечную систему через упражнений на степ – платформах;
  • Формирование умения ритмически согласованно выполнять простые движения под музыку.
  • Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
  • Воспитывать эмоционально-положительное отношение и устойчивый интерес к занятиям физической культурой и самостоятельной двигательной деятельности.
  • Воспитывать чувство уверенности в себе

 

План реализации проекта

 

1этап - подготовительный

1. Диагностическое обследование дошкольников.

2. Изучение проблемы в педагогической литературе.

3. Подбор комплексов гимнастических упражнений.

 

2 этап – основной

 

1. Разработка и проведение организованной деятельности с использованием степ-платформ:

а) ритмическая гимнастика;

б) использование степ-платформ в основных видах движений на занятиях физкультуры;

в) использование степ-платформ в подвижных играх.

2. Разработка и проведение комплексов утренней гимнастики со степ-платформами.

3. Разработка и проведение физкультурных досугов и праздников.

4. Составление картотеки комплексов упражнений и игр.

 

3 этап – заключительный

 

1. Заключительная диагностика детей.

2. Разработка выводов и рекомендаций по теме.

3. Теоретическое и практическое обоснование результатов

 

Занятия с детьми проводятся по плану. Продолжительность 30 минут два раза в неделю

Ожидаемый результат

  • На 80 % усовершенствуются двигательные способности детей и физические качества (быстроту, силу, гибкость, подвижность в суставах, ловкость, координацию движений и функцию равновесия для тренировки вестибулярного аппарата ребенка).
  • На 70% сформируются навыки правильной осанки через упражнения на степ – платформах;
  • На 90% сформируются умения ритмически согласованно выполнять простые движения под музыку.
  • Выработается четкие координированные движения во взаимосвязи с речью на 70%.
  • На 90% увеличится эмоционально-положительное отношение и устойчивый интерес к занятиям физической культурой и самостоятельной двигательной деятельности.
  • На 95 % увеличится чувство уверенности в себе

 

 

Список литературы:

1. Бересневой З.И. Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ. – М., 2005

2. Волосникова Т.В., Филиппова С.О., Москоленко В.И., Лебедева Н.В. Физическая культура в семье, ДОУ. – М., 2005

3. Глазырино Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2005

4. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1973

5. Оздоровительная аэробика. Физическая культура. – 2004. - №6 – с.29

6. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М., 2002

7. Рунова М.А. Движение день за днем. – М., 2007

8. Скамейка – степ. Обруч. – 2003. - №2 – с.33

9. Степ – аэробика и ее составляющие. Физическая культура. – 2006. - №3 – с.37

10. Степаненкова Э. Методика физического воспитания. – М., 2005

11. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. – М., 2005

12. Филиппова С.О. Мир движений мальчиков и девочек. – С-П., 2001

13. Филиппова С.О. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. – С-П., 2005

14. Фитнес – аэробика. Обруч. – 2005. - №6 – с.38

15. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. – М., 2004

 

 


Приложения:
  1. file1.docx.. 22,9 КБ
  2. file0.docx.. 17,5 КБ
Опубликовано: 14.04.2021