Использование технологии квест–игра, в физическом развитии старших дошкольников в зимний период

Автор: Cтолярова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Машенька»

Населенный пункт: г. Пенза

Забота о здоровье наших воспитанников, их физическом развитии, снижении заболеваемости для коллектива любого дошкольного образовательного учреждения является важной и приоритетной. Для решения задачи в физическом развитии старших дошкольников, мы ищем новые и эффективные пути организации физкультурно — оздоровительной работы в разное время года.

Чудесное, волшебное время года – зима! Чтобы занятия физической культурой на улице были интересными и вызывали у детей положительный эмоциональный настрой, при взаимодействии с родителями ДОУ проводятся конкурсы из снега и льда: снежные лабиринты, ледяные горки и дорожки, снежные скульптуры и пр.

Из года в год мы стараемся разнообразить досуг наших воспитанников, превращая занятия физической культурой и зимнюю прогулку в увлекательное, полезное, развивающее времяпровождения.

Для физического развития, укрепления организма детям необходимо как можно больше времени проводить на свежем воздухе. И зима — не исключение из этого правила! А чтобы холод принес пользу и не помешал малышам получить удовольствие от прогулки, они должны быть заняты интересным делом. Необходимо лишь следить за тем, чтобы более интенсивные движения сменялись более спокойными.

Для этого подбираются специальные игры, задания, забавы, подходящие для зимних условий, используется специальный инвентарь для игр со снегом: лопаты, санки, снежколепы.

Для разнообразия и повышения интереса детей при физическом развитии старших дошкольников в зимних условиях, мы используем технологию квест – игры.

Если мы обратимся к словарю, то само понятие «квест» собственно и будет обозначать игру, поиски, которые требуют от игроков решения тех или иных умственных задач для преодоления препятствий и движения по сюжету, который может быть определен или же иметь множество исходов, где выбор будет зависеть от действий самого игрока.

Таким образом, квест- игры помогают реализовать следующие задачи:

· воспитательные- формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь, сотрудничество.

· образовательные: участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;

· развивающие - в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей.

Данную технологию применяю в своей деятельности уже несколько лет и могу с уверенностью сказать, что квест-игра дает возможность создать условия для развития всех видов детской деятельности: двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной. Форма проведения образовательной деятельности в виде квест-игры нестандартна, интересна и увлекательна для дошкольников.

Как и любая педагогическая технология, квест-игра имеет свою классификацию и принципы, которые соответствуют принципам ФГОС ДО, что подчеркивает значимость и актуальность данной технологии для физического развития дошкольников.

При подготовке и организации квест-игры необходимо четко соблюдать структуру построения квеста. Алгоритм организации и проведения квест-игры– это своего рода сценарий, а подготовка к проведению квест-игры – это огромная работа, в которой должны быть продуманы все детали и мелочи.

Квест-игра имеет ряд особенностей:

  • Образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер;
  • Целенаправленно мотивируется эмоциональная и интеллектуальная активности ребёнка;
  • Образовательный процесс может быть организован в форме обучающей игры, творческой деятельности, познавательной и поисковой деятельности детей; может быть, как индивидуальным, так и коллективным;
  • Роль педагога-наставника в квест-игре организационная, т.е. педагог определяет цели квеста, составляет сюжетную линию игры, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат, организует поисково-исследовательскую образовательную деятельность. Важно заметить, что педагог не директивно руководит воспитанниками, а является их первым товарищем и помощником.

При организации квест-игры для дошкольников необходимо соблюдать следующие условия:

  • безопасность для участников,
  • задания и вопросы должны соответствовать возрасту игроков,
  • оригинальность,
  • логичность,
  • целостность,
  • подчинённость определённому сюжету
  • создание атмосферы игрового пространства.

Наш первый квест был организован и проведен в летний период.

Детям и их родителям, а также педагогам такая форма проведения образовательной деятельности запомнилась и понравилась. Возникла идея проводить Квест-игры чаще.

Был составлен перспективный план проведения Квест-игр на учебный год. И следующей стала квест-игра «В поисках подарков от деда мороза». Все мы привыкли прощаться с добрым Дедушкой после утренников, а тут после каникул такой сюрприз — Дед Мороз снова пришел к детям. И пришел за помощью. Проказница снежная королева спрятала волшебный посох и сказочный мешок, а без них Дед Мороз никак не мог вернуться к себе домой. Ребята предложили свою помощь. Маршрутного листа в этот раз не было, был только план местности, где ребят на станциях ждали помощники — лиса, снеговик, веселые Снежинки, которые сообщали детям задания от снежной королевы. Выполнив их, дошкольники получали части карты, где были указаны места, в которых спрятаны Морозные атрибуты. Квест был пройден с успехом, за что Дед Мороз щедро отблагодарил своих помощников.

Таким образом, с применением новой технологии у меня появилась еще одна возможность дать каждому ребенку почувствовать себя успешным, раскрыть его способности, таланты и помогать воспитателям в деле сплочения детско-родительского коллектива. Технология способствует созданию условий развития ребенка для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей и, конечно же, физических качеств на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Отметим, что существуют отличия квест-игры, от привычной и всем знакомой, «игры по станциям» — это отсутствие четкого пути и наличие совершенно непредсказуемого результата. Ведь каждая команда может абсолютно по-разному пройти один и тот же квест. В этом и заключается образовательный потенциал «квеста» как эффективной игровой формы в физическом развитии дошкольников.

Очень надеюсь, что мой опыт пригодится педагогическим коллективам для создания интересных, увлекательных и познавательных развлечений с использованием технологии квест – игры.

Играйте, творите, желаю вам успехов!!!

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,2 КБ
  2. file1_dfdecb68-34b1-4fd5-8.. 39,8 МБ
Опубликовано: 25.05.2021