Дидактическое пособие «Учимся, играя», как эффективное средство здоровьесбережения детей дошкольного возраста

Автор: Гимадиева Гузель Мансуровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 «Созвездие» г.Кукмор»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Кукмор

Для каждого человека, да и для общества в целом, нет большей ценности, чем здоровье. С младших лет в детском саду проводятся различные мероприятия, множество видов работ, направленных на укрепление здоровья. И все это проводится в игровой форме. Воспитательное значение игры, её всестороннее влияние на развитие ребёнка трудно переоценить. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого игра может сделать трудолюбивым, незнайку - знающим, неумелого – умельцем. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим.

Игра для детей – важное средство самовыражения, проба сил. В игре развиваются все необходимые для дальнейшей жизни человека качества, то, от чего зависит судьба ребёнка: его умение общаться с другими людьми, успешность учёбы, характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности. И, что очень важно, игры сближают взрослых с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.

К числу эффективных методических приемов, способствующих активизации деятельности, относится дидактическая игра.

«Учимся, играя!» - эта идея увлекает многих педагогов.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности воспиатанников, она активизирует психические процессы, вызывает у детей живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения, т. к. главная особенность дидактических игр состоит в том, что задания предлагаются детям в игровой форме. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

Ценность дидактических игр, как средства формирования представлений дошкольников о здоровом образе жизни, заключается в том, что они создаются в обучающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков в формировании представлений дошкольников о здоровом образе жизни. Дидактическая игра будит детское воображение. Увлечение игрой мобилизует умственную деятельность, облегчает выполнение задач. Своевременное и правильное применение дидактических игр в воспитательной практике обеспечивает решение задач в наиболее приемлемой для детей форме.

Руководя игрой, педагог воспитывает активное стремление делать что-то, узнавать, искать, проявлять усилие и находить, обогащать духовный мир детей. А это всё содействует умственному и общему развитию. Для этой цели и служат дидактические игры.

Поэтому, я, как инструктор по физической культуре, решила создать для детей дидактическое пособие «Учимся, играя».

Целью дидактического пособия является формирование интереса к двигательной деятельности и формирование здорового образа жизни.

Задачи:

- Развивать быстроту, ловкость и правильность выполнения заданий.

- Прививать детям желание вести здоровый образ жизни.

- Закрепить речевой материал в игровой форме.

Данное дидактическое пособие представляет собой набор игр:

 

1. Игра «Командир» (с пиктограммами)

 

Цель: Развивать внимательность, ловкость, умение слушать команду, повторить пройденный материал.

Ход игры: Количество детей в игре не ограничено. С помощью считалки выбирается командир. Командир кидает кубик, на какую пиктограмму попадет кубик, то движение дети должны выполнять по команде.

Командир: Сядь!

Дети: Сажусь!

Командир: Беги!

Дети: Бегу!

Командир: Прыгай!

Дети: Прыгаю!

Командир: Танцуй!

Дети: Танцую!

Игра продолжается.

 

2. Игра «Повтори за мной»

 

Цель: Активизировать речь детей в процессе игровой деятельности, развивать внимательность, физические способности.

Ход игры: Картинки лежат на коврике. С помощью считалки выбирают водящего и 3 участника. Водящий держит в руках картинку со стрелкой и крутит её. На какой картинке останавливается стрелка, ребенок называет ее и часть тела. Участники по очереди меняют свою стойку.

Правая рука – волк бежит 

Левая рука– заяц катается на санках 

Правая нога – ёжик играет 

Левая нога – лиса танцует 

 

По указаниям стрелки, меняется картинка и части тела.

 

 

3. Игра «Пройди по стрелкам».

 

Цель: Развивать внимательность, мышление, физические качества; закрепить повороты направо, налево, вперёд, назад.

Ход игры: В игре участвуют не более 5 человек. На коврик прикреплены стрелки. На расстоянии 3-5 метров впереди поставлен кубик. Выполняя задания, дети должны добраться до кубика. Каждый игрок по очереди бросает кубик. Дети делают столько шагов (шаги можно поменять с прыжками), сколько выпало на кубике в ту сторону, куда показывает стрелка. Кто первым доберется до кубика – тот победитель.

 

4. Массажная дорожка.

 

Упражнения с массажными ковриками и дорожками создают положительный настрой, повышают настроение, дают заряд бодрости и энергии. Массажный коврик применяем с целью закаливания организма, профилактики и коррекции плоскостопия, развития чувства равновесия и координации движений, сохранения и укрепления здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни.

 

Кто-то из детских писателей сказал, что у каждого ребёнка в глубинах его души спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и весёлым звоном, чтоб мир ребят стал светлым и радостным. Путь к этим колокольчикам отмечен чисто детскими вехами, а ниточка – верёвочка, которая заставляет их звенеть, - это увлекательные досуги, в том числе и игры.

Используя в своей работе все вышеуказанные игры, можно организовать пребывание детей в детском саду более интересным, радостным, счастливым и разнообразным. А использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет воспитанникам успешно адаптироваться в образовательном пространстве, раскрыть творческие способности.

Здоровый образ жизни занимает первое место в главных ценностях человека в нашем обществе. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет больше здорово и развито, как духовно, так физически, учитывая индивидуальные способности детей.

 

Список использованных источников

1. Вавилова Е. Н. Развитие основных движений у детей 3 – 7 лет. Система работы Вавилова/ Е. Н. - М.: Скрипторий, 2008. - 160 с.

2. Вареник Е. Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет/ Вареник Е. Н. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

3. Доронина М. А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста / Доронина М. А. // Дошкольная педагогика. – 2007. – №4. – С. 10-14.

4. Емельянова М. Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки / Емельянова М. Н. // Ребенок в детском саду. – 2007. – №4. – С. 29-33.

5. Красикова И. «Самомассаж в ДОУ» Издательство:Корона-Век Издано: 2011г.Стр: Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Владос, 1999.

 

Ссылки на используемый материал

https://ozgdou44.edumsko.ru/conditions/medicine/post/79734

1. file0.docx.. 416,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,6 МБ

Опубликовано: 14.10.2021