ОД «Доброе сердце»

Автор: Пастухова Оксана Алексеевна

Организация: МКДОУ Детский сад №11

Населенный пункт: Ставропольский край, село Спицевка

6.Целевые ориентиры: Создать условия для осознания детьми того, что значит творить добро, что самая большая радость человека - это протянуть руку помощи нуждающимся; сформировать нравственные убеждения через сопереживание герою сказки. Помочь испытать радость от общения со сверстниками, закрепить чувство единения и доверия друг другу, развивать физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка.

 

7. Задачи по направлениям развития:

 

1) Задачи «Физического развития»:

• Образовательные:

• Закрепить навык ходьбы; с высоким подниманием колен; со сменой темпа движения.
• Упражнять в сохранении равновесия; хождение по кругам разного цвета;лазанье по шведской стенки.
• Обучать детей в умении ходить по гимнастической скамейке с сохранением равновесия и использованием каната.
• Закреплять различные виды ходьбы и марша.

• Развивающие:

• Развивать осознанное отношение к выполнению движений в соответствии с текстом
• Развивать координацию движений.
• Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним.
• Развивать выносливость, ловкость, силу.

• Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
• Воспитывать организованность, силу воли, ловкость.

 

2) Задачи «Социально-коммуникативного развития»:

• Образовательные:

• Способствовать обогащению опыта детей через развитие игровой деятельности.

• Развивающие:

• Развивать коммуникативные и речевые навыки.
• Развивать у детей внимание и интерес, эмоциональную отзывчивость.

• Воспитательные:

• Воспитывать желание общаться в коллективе сверстников.

 

3) Задачи «Познавательного развития»:

• Образовательные:

• Формировать у детей элементарные представления о добре и взаимопомощи.

• Развивающие:
• Упражнять в умении правильно называть героев сказки К.Чуковского «Доктор Айболит»
• Воспитательные:

• Воспитывать желание общаться в коллективе сверстников.

 

8. Предварительная работа: Чтение детям произведение К.Чуковского «Доктор Айболит»; рассматривание иллюстраций, разучивание подвижных игр; подготовка оборудования (большого «Твистера», интерактивной доски, ноутбука,ткань синего цвета 3*3 метра, птенцы ,рыбки) .

 

9. Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

 

10. Оборудование и техническое обеспечение: мячи, гимнастическая скамейка, горы из ткани, «Твистер», маленькие птенцы по количеству детей,рыбки.

 

11. Методы и приемы:

• Игровые: сюрпризный момент, игровое упражнение с массажными мячами.
• Практические: выполнение действий во время игровых упражнений.
• Словесные: вопросы, художественное слово.
• Наглядные: рассматривание слайдов через проектор.

 

ХОД ООД.

 

I. часть.

(Дети входят в спортивный зал под песню «Если с другом вышел в путь» и строятся в шеренгу).

Инструктор по физической культуре: На месте стой, раз ,два. На лево.

Инструктор по физической культуре :

Ах, какой сегодня день,

Улыбнёмся побыстрей,

«Здравствуй! » - скажем мы гостям,

Вам здоровья и всем нам!

Дети: Здравствуйте!

Инструктор по физической культуре: Ребята, мы пожелали здоровья нашим гостям. Чтобы быть здоровыми, надо быть всегда чистым, кушать только полезные продукты, богатые витаминами и конечно же заниматься физкультурой.

Инструктор по физической культуре:

Сели на пяточки, руки положили на колени и послушали меня. Сегодня я хочу с вами поговорить о самом важном, о самом ценном что есть у человека , это доброе сердце. Положите свои ручки на сердце и послушайте его. А что же такое доброе сердце?

Ответы детей: навестить в больнице друга, помочь старушке и т.д.

Инструктор по физической культуре :А на что же похоже ваше сердце? На солнышко или грустную тучу?

Ответы детей:

Инструктор по физической культуре: А чтобы ваше сердце всегда было похоже на солнышко нужно совершать добрые поступки, правда, же дети? Я Хочу всех вас пригласить совершить со мной увлекательное путешествие к моему другу, Доктору Айболиту. А как вы думаете, он добрый? Почему?

Ответы детей:

В зал заходит доктор Айболит и садится под деревом.(сидит и грустит)

Инструктор по физической культуре :Ребята а на чем можно путешествовать? (Ответы детей)

Инструктор по физической культуре : А мы отправимся в путь пешком. Что бы здоровыми быть нужно много ходить пешком. Ну что, готовы? Тогда в путь! На право (вокруг по залу шагом марш) Музыка песни «Если с другом вышел в путь».

Инструктор по физической культуре: Вот под деревом сидит добрый доктор Айболит. Только почему то он очень грустный.

Айболит: как мне не грустить, мне пришла телеграмма, что в Африке все звери заболели, приезжайте доктор в Африку скорее.

Инструктор по физической культуре: Так поезжайте доктор а Африку скорее, почему же вы не едите? Почему грустите?

Айболит: Как же я доберусь один? Я не знаю дороги, мне без друзей никак нельзя, у меня тяжелые сумки с лекарствами. Кто же мне поможет?

Инструктор по физической культуре: Ребята поможем доктору Айболиту добраться до Африки?

Ответы детей: да, поможем.

Инструктор по физической культуре: Ну тогда берем сумки с лекарствами и в путь. По кругу шагом марш( под песню «Если с другом вышел в путь»)

Инструктор по физической культуре: Вот мы и добрались до Африки.

Слайды через проектор:

Животный мир Африки очень разнообразен.

А вот перед нами жираф.

1.Большой пятнистый жираф покачивает своей длинной шеей.
И.п. – ноги шире плеч, руки вверху в замке. Наклоны в стороны (8 раз)

2.Вот Обезьяна срывает бананы с ветки.
И.п. – руки опущены вниз, ноги на ширине плеч,поднять правую руку, опустьть, поднять левую, опустить.
3.А вот африканский слон

- Зачем слону такие большие уши? (во время жары слон обмахивается ушами, он очень большой и ему не легко найти тень от дерева) И.п. станем, спинки выпрямим, руки в замок, машем руками , как слон ушами. Обращаем внимание на осанку.
 

4.А вот страус спрятал свою голову в песок.
И.п. - ноги на ширине плеч, руки вверху в замке. Наклоны вперёд, коснуться руками пола, ноги не сгибать.(8раз)

 

5.Вот в траве притаился лев - царь зверей.

-Давайте покажем как лев охотится, как он подстерегает свою добычу.

И.П. стали на колени, и на локотки , ползем, как хищный лев)

6.Смотрите вот перед нами бежит маленькая лошадка в полоску. Как она Называется? Правильно зебра .

И.п.Руки на пояс ,по кругу друг за другом делаем поскоки(раз, два)
2 часть
Инструктор по физической культуре: Молодцы, вот и закончили разминку
Мы продолжим наше путешествие. Расчет на первый , второй начинай. В две колонны становись.

И вот перед нами море, бушует, шумит на просторе. Дети берут ткань и разлаживают её.

Релаксация: музыка «Тинаник»

Дети взяли ткань за края и легкими движениями делаем волну.

Инструктор по физической культуре:

1. Насладимся морской тишиной ,посмотрим на море оно успокаивает .

И.п .-Наклоны головы влево ,вправо.

2.«Высокая волна»

И.п.-встали на колени и медленно поднимаем и опускаем ткань.

3.«На корабле надуваем парус»

И.п-Взяли правой рукой ткань и левую ногу вытянули в сторону, надуваем парус,раз,два,опустили.

Инструктор по физической культуре:- Жарко стало , солнышко греет очень сильно вы хотите наверное скупаться в прохладной морской воде?

4.Давайте поболтаем наши ножки.

И.п-засунули наши ноги под ткань и болтаем ножками, спинки выпрямили.

(раз,два, три, начали.)Ткань поднимаем и опускаем.Ноги под тканью.

Дети по углам стали

Инструктор по физической культуре: Вот посмотрите по морскому дну ползают улиточки, и очищают морское дно. Давайте как улиточки почистим морское дно.

5.И.п-сели на пол и поползли в противоположные стороны к друг другу)

Инструктор по физической культуре:- Пока мы с вами чистили морское дно к нам подплыли дельфины.

6.И.п.-легли на живот, ручки сцепили в замок и начали. Отдыхаем.

Поменялись с теми кто держал ткань.

Инструктор по физической культуре: Вновь ходит в море высокая волна , сейчас Айболита проглотит она .Айболит становится в середину и присаживается а дети делают волну, подбегая к середине. Айболит машет руками как будто плывет.

Инструктор по физической культуре:Ребята что бы Айболит не утонул что ему нужно? Ответы детей:

Инструктор по физической культуре:Да правильно воздушный шар , но у нас есть парашют, поможем ему? Ответы детей: И.п-нужно сделать глубокий вдох носом , и выдох. И начали глубокий вдох носом подходим к середине и выдох отходим назад. Дети держат ткань за края и Айболит с ними и делают парашют, три раза, на 3 раз Айболит схватился за парашют и улетел на другой берег.

Вот молодцы.Положили ткань ребята . Смотрите на сушу волной выбросило рыбок, почему они открывают ротик? Ответы детей:

В это время помощник разлаживает «Твистер»,за ним высыпает рыбок.

Инструктор по физической культуре: Давайте сделаем доброе дело ребята? Поможем спастись рыбкам? И так отправляемся за рыбками. Становимся по двое на « Твистер», берем рыбку и обратно прыгаем змейкой. И опускаем рыбку в море.

Инструктор по физической культуре: Ребята а на кого мы так похожи ? делая это упражнение? Ответы детей: Правильно на крабов.

Ребята посмотрите довольные рыбки вильнули хвостиком и поплыли в море с ближайшей волной. Помашем рыбкам.

Ребята ну нам нужно продолжать свой путь дальше .Нас же ждут больные звери. Спины выпрямили и пошли по кругу( под песню дети шагают, а помощники ставят новое оборудование)

Вот горы встают у нас на пути, и нам по горам придется ползти (к шведской стенке ставится лавочка, два ребенка держат канат над лавочкой , на шведской стенке гнездо с птичкой , а птенцы выпали из гнезда)Ребята вы слышите кто так жалобно пищит?

Звучит музыка пение птиц. Кто это может быть? Да, это птенцы выпали из гнезда, а их мама беспокоится, плачет, какая опасность подстерегает наших птенцов на земле? Ответы детей:

Инструктор по физической культуре: Ребята сделаем доброе дело, поможем птенцам попасть обратно в гнездо к маме? А как же мы их спасем? Да нам придется ползти по горам. Посмотрите, а горы все выше, а горы всё кручи, а горы уходят под самые тучи. Нам придется держаться за спасательный канат.

Айболит: О если мы не дойдем, если в горах пропадем, что станет с ними с моими зверями больными?

Инструктор по физической культуре: Ты не переживай Айболит к нам с горы спустятся благодарные орлы и на себе верхом спустят нас с горы.(берем два «фитбольных» мяча).И так оправляемся в путь.Берем птенчика , по скамейке идем приставным шагом, руки держатся за канат , подбородочек подняли, держимся за канат, ползем по шведской стенке 2 пролета, кладем птенца в гнездо и на «фитбольном»мяче возвращаемся на место.

Звучит музыка пение птиц.

Инструктор по физической культуре: Вот ребята мы с вами преодолели море, горы, помогли птенцам, еще чуть- чуть осталось пройти и встретим больных зверей. На первый ,второй рассчитайсь. В две колонны становись.

В центре зала два ребенка в шапочках мартышек, на «фитбольных» мячах. И вот перед нами Африка , ура,ура.

3 часть

Инструктор по физической культуре: а в Африке радуется вся детвора

Мартышки : жалобным голосом –«Приехал, приехал, ура, ура»

Айболит: Здравствуйте мои милые звери, я сейчас вас вылечу, поставлю вам градусники, угощу вас сладкой шоколадкой и мармеладом

Инструктор по физической культуре: дорогой Айболит шоколадка конечно вкусная, правда ребята? , но от неё у мартышек будут болеть зубки, да ребята? А ты что забыл мы же с собой привезли волшебные шарики. Посмотри в своей аптечке. Я думаю они помогут нашим зверям. Как называются эти шарики дети? Правильно Су-Джоки.

Садимся ребята на пол , ножки свернули калачиком, взяли в правую руку су-джоки, мартышки садитесь с нами и давайте будем делать волшебный массаж нашим ладошкам .

Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Шарик ребенку воздействует на пальчики, кисти, ладошки рук, прокатывая его между ними. У ребенка повышается тонус мышц, происходит прилив крови к конечностям. Вследствие этого происходит улучшение мелкой моторики и чувствительности конечностей ребенка.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Вот мартышки выполняйте этот массаж каждый день, он очень полезный, и вы никогда не будите болеть. Ну чтоб совсем не болеть и не простужаться по утрам нужно заниматься зарядкой и принимать витамины. А вы мартышки делали зарядку по утрам?

Мартышки: нет.

Инструктор по физической культуре: вот поэтому вы и заболели.

Мартышки: -да , спасибо вам ребята мы обязательно будем делать зарядку по утрам, и расскажем всем зверям про волшебный массаж.

Инструктор по физической культуре: ну больше не болейте мартышки, досвиданье.

Мартышки: досвиданье ребята.(убегают. Снимают шапочки и возвращаются)

Заходит доктор Айболит с подносом, на подносе много бумажек нарезанных.

Айболит: вот ребята я тоже приготовил вам сюрприз но мартышки шалунишки вот что натворили, мои витамины спрятали в груду бумажек.

Поможете мне их найти? Дети:Да.

Инструктор по физической культуре:Мы сейчас проведем дыхательную гимнастику, подуем на них и они разлетятся. И так приготовились вдох, выдох, еще раз. Ветер должен быть сильным и мы должны быть дружными.

Инструктор по физической культуре: Вот я нашла.Что это ребята?

Дети: Витамины.

Инструктор по физической культуре: Спасибо тебе доктор Айболит за такой полезный подарок. Мы угостимся ими в группе. И так вставайте ребята на свои места .

А вы чувствуете как нашему сердцу стало приятно, что оно засияло как солнышко, что как будто цветочки распустились на нем.Это потому что мы с вами сделали много добрых дел. Я желаю вам по жизни идти только доброй дорогой добра, совершать только добрые поступки, и светить всем как солнышко.

Инструктор по физической культуре: Досвиданье ребята, по кругу шагом марш.(музыка «Если с другом вышел в путь»)

Литература:

1.Сказка К.Чуковского «Доктор Айболит

2. Агаджанова, С. Н. Физическое развитие детей / С.Н. Агаджанова. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 444 c.
3. Алябьева, Е. А. Нескучная гимнастика. Тематическая утренняя зарядка для детей 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: Сфера, 2015. - 144 c.
4. Анисимова, Т. Г. Физическое воспитание детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой / Т.Г. Анисимова. - Москва: ИЛ, 2016. - 610 c.
5.. Бережнова, О. В. Парциальная программа физического развития детей 3-7 лен "Малыши-крепыши" / О.В. Бережнова, В.В. Бойко. - М.: Цветной мир, 2016. - 136 c.

1. file0.docx.. 233,8 КБ

Опубликовано: 16.11.2021