Здоровьесберегающие технологии на занятиях по физической культуре в дошкольном учреждении, как способ реализации личностоно-ориентированного обучения

Автор: Тюкпеева Анна Павловна

Организация: МАДОУ Детский сад №1 «Северок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Дошкольное учреждение на современном этапе развития общества становится важным звеном в формировании и укреплении здоровья обучающихся, так как является первой ступенью образования, которое закладывает у детей дошкольного возраста основы нравственной личности, а также начинает формировать его физическое и психическое здоровье.

Немаловажным фактором являются климатические условия для полноценного дошкольного образования. В условиях сурового климата Крайнего Севера педагогический процесс, направленный на физкультурное образование дошкольников, имеет свои особенности.

Крайний Север с его многообразием экстремальных факторов, таких как: природно-климатические, экологические, ультрафиолетовое «голодание», изменяющиеся биологические ритмы, социальные условия предъявляет организму человека высокие требования. Город Норильск является городским округом, расположен в 300 км к северу от Полярного круга и в 2 400 км от Северного полюса. Норильск входит в пятерку самых северных городов мира с численностью населения более 100 тыс. человек. Климат в Норильске субарктический, резко континентальный. На небольшой глубине от поверхности земли располагается вечная мерзлота, уходящая вниз на 300—500 м. Абсолютный максимум температуры воздуха, +32,5 °С, наблюдался в июле, абсолютный минимум, –57 °С, — в январе. Зима — с долгой полярной ночью, лето — короткое и часто дождливое. В целом климатические условия города представляют собой сложный комплекс отрицательных факторов в отношении их воздействия на организм человека, особенно детский [1].

Охрану здоровья сегодня называют приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем будут способны заниматься производительно-полезным трудом [2].

Здоровьесберегающие технологии представляют собой совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, которые направлены на защиту и обеспечение здоровья, формирования ценного отношения к своему здоровью.

Среди здоровьесберегающих технологий выделяют технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие особенности каждого дошкольника и направленные на более полное раскрытие его потенциала [3].

Физическая культура – это область социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья человека в процессе осознанной двигательной активности [4].

Содержание годового плана по физической культуре в дошкольном учреждении направлено на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, поэтому имеет потенциал в реализации и принципов здоровьясбережения.

Практика показывает, что ребёнок дошкольного возраста энергичен и подвижен. Поэтому в рамках личностно-ориентированного обучения на занятиях физической культуры необходимо проявлять внимание к каждому ребенку, ставить перед ним реальные требования, мотивирующие улучшить свои достижения, овладеть новыми двигательными упражнениями. Уверенность в успешных действиях делает ребенка добрым, жизнерадостным и ведет к повышению его активности.

В районе Крайнего Севера показатели иммунитета у детей находятся на более низком уровне, чем у жителей других регионов страны. Здесь установлены изменяющиеся сезонные периоды (биологические ритмы), самыми негативными из которых являются период «полярной ночи» (ноябрь – декабрь) и выход из «полярной ночи» (январь – февраль). В период «полярной ночи» дошкольники подвержены эмоциональным расстройствам, которые выражаются в форме повышенной раздражительности, обидчивости, сменяющихся агрессивностью и конфликтностью, что связано с изменениями в нейрогуморальной системе организма («синдром полярного напряжения»).

Одним из путей укрепления здоровья дошкольников должна стать осторожная разумная тренировка организма, создание социальных мер защиты, позволяющих обеспечить адаптацию на Крайнем Севере и существенно снизить темп истощения резервов организма, повысить жизнестойкость.

В последнее время наблюдается тенденция на ухудшение состояния здоровья детей, проживающих в условиях Крайнего Севера. Для того, чтобы найти способ решения данной проблемы рассмотрим игровое упражнение, которое в дальнейшем поможет мониторить уровень физической подготовленности дошкольников.

Рассмотрим игровое упражнение «Эхо», рассчитанное на средний возраст детей, в рамках тематической недели «Животные Севера».

К данному игровому упражнению необходимо подготовить звездочки трех цветов. Каждый цвет отвечает за правильность выполнения задания, красная звездочка вручается ребенку, выполнившему упражнение без ошибок, зеленая звездочка – 1 - 2 ошибки, желтая – 3 и более ошибок. Взрослый говорит название животного по теме недели, а дети прохлопывают по слогам это слово. Допустим, МЕД-ВЕДЬ, дети прохлопывают два раза. Чтобы было наиболее эффективно оценивать уровень физической подготовленности ребенка, звездочки выдаются после каждого слова. Для физического упражнения, направленного на личностно-ориентированное обучение детей рекомендуется делить на подгруппы для осуществления индивидуального подхода. По «звездочной» системе можно составить мониторинг уровня физической подготовленности детей, и на полученных данных составить индивидуальную работу с детьми с опережающим физическим развитием и отстающим. Упражнение нетрудное, по реализации, при этом оно позволяет дать реальную оценку физической подготовленности детей по факту его проведения, что важно для педагогов, работающих в условиях Крайнего Севера.

Игровое упражнение можно использовать как на вводном, так и на заключительном этапе занятия. Оно в полной мере отображает все необходимые приемы, способствующие здоровьесбережению через личностно-ориентированное обучение. У детей создается позитивный эмоциональный настрой, повышается мотивация к обучению, а также развиваются коммуникативные способности.

Исходя из вышеизложенного становится очевидным, что эти технологии позволяют параллельно решать и задачи охраны здоровья дошкольников как в психологическом, так и в физиологическом аспектах. Именно благодаря использованию современных технологий оказывается возможным обеспечить наиболее комфортные условия каждому ученику, учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, а, следовательно, минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред его здоровья.

 

Библиографический список

1. Официальный сайт города Норильск [Электронный ресурс] http://my.krskstate.ru/docs/urbans/gorod-norilsk/ [Дата обращения: 11.01.2022]
2. Голобородько Н. В. Актуальные вопросы современной педагогики: IV международная научная конференция - 2013. — С. 235-82.
3. Буриев Т. К. Технология личностно-ориентированного обучения [Электронный ресурс] Буриев Т. К. /Молодой ученый/ [https://moluch.ru/archive/69/11937/] [дата обращения: 25.11.2021] – 2014. – С. 423-424.
4. Равинсон Г. А. Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособности [Электронный ресурс] Равинсон Г. А. / [https://stihi-ru.turbopages.org/stihi.ru/s/2020/12/06/7427] [дата обращения: 01.12.2021] – 2020. – С. 18-3.

1. file0.docx.. 21,1 КБ

Опубликовано: 22.01.2022