Центр активности для организации коррекционно – развивающей работы по физическому воспитанию детей с ОВЗ в ДОУ

Автор: Нестерова Татьяна Михайловна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Свердловская область, пгт. Ачит

I. Вводная часть

1.Актуальность: улучшение и обогащения развивающей предметно-пространственной среды, является одним из эффективных условий реализации образовательного процесса по физическому развитию ребенка с ОВЗ. Созданная предметная среда, является не только социокультурным фактором общего развития, но и фактором коррекционно развивающего преодоления недостаточности физического развития детей. В центре развивающей предметно-пространственной среды стоит ребенок с его запросами и интересами, нацеленные на развитие индивидуальности каждой личности.

Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества.

В нашем дошкольном образовательном учреждении существует проблема неоднородности контингента воспитанников: это дети с общим недоразвитием речи, с задержкой психического развития, с нарушением зрения.

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья направлена на обеспечение условий, открывающих им возможность усвоения окружающего мира, полноценного общения со сверстниками и взрослыми.

2.Цель: Преобразование развивающей предметно-пространственной среды спортивного зала для детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО, как мощного фактора развития самостоятельности и индивидуальности.

3. Задачи:

1.Изучить и внедрить в практику инновационные подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих полноценное физическое развитие детей с ОВЗ.

2. Определить сущность развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ и основные принципы ее организации.

3.Организовать развивающую среду, способствующую эмоциональному благополучию детей с ОВЗ, с учетом их потребностей и интересов.

4.Содействовать сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной предметно-развивающей среды в спортивном зале.

4. Новизна: заключается в особенностях построения развивающей предметно-пространственный среды в соответствии с ФГОС ДО для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Наш детский сад посещают дети с общим недоразвитием речи, с задержкой психического развития, с нарушением зрения, поэтому особенности построения РППС для данного контингента воспитанников учитывают имеющиеся нарушения:

- в спортивном зале в достаточном количестве разработано картотек по речевому развитию;

- для работы с детьми с задержкой психического развития в оснащении имеются различные игры, для разучивания считалок и слов к подвижным играм;

- для детей с нарушением зрения размер материалов подобран в зависимости от остроты зрения, с учетом цветовой гаммы и размера предметов.

5. Ожидаемые результаты:

1. РППС способствует эмоциональному благополучию детей с ОВЗ, с учетом их потребностей и интересов.

2. Развивающая предметно – пространственная среда насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

3. Спортивный зал оснащен современным спортивным оборудованием, детскими тренажерами.

II. Основная часть

Развивающая предметно-пространственная среда спортивного зала является:

 

1.Содержательно-насыщенной - включает средства обучения (в том числе технические и информационные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую и творческую активность всех категорий детей; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях.

2.Полифункциональной - предусматривает возможность разнообразного использования различных составляющих предметно-развивающей среды. Так, нестандартное многофункциональное пособие используется при выполнении ОРУ, эстафет; при равновесии, перешагивании, перепрыгивании, подлезании, перелезании.

3.Доступной - для воспитанников в том числе, детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Осуществлён свободный доступ воспитанников, в том числе, детей с ОВЗ и детей-инвалидов, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающий все основные виды детской активности. Доступен весь спортивный инвентарь.

Осуществляется творческий подход при организации РППС спортивного зала.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 5,9 МБ

Опубликовано: 27.03.2022