Презентация. Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни посредством использования здоровьесберегающих технологий

Автор: Гусева Галина Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР — д/с №3

Населенный пункт: Владимирская область, ЗАТО г.Радужный

«Здоровью научить нельзя -

надо воспитывать потребность быть здоровым».

( Жан Жак Руссо)

(Слайд 1- 2) В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования одной из приоритетных задач является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия в процессе воспитания и обучения (ФГОС ДОО п.1.6.1.).

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье дошкольников. Поэтому потребность в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни возрастает и требует поиска новых путей.

В МБДОУ ЦРР – д/с №3 ЗАТО г. Радужный Владимирской области созданы все необходимые условия для осуществления здоровьесберегающего процесса.

(Слайд 3-4) Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием: тренажерами простого и сложного устройства, мягкими модулями, гимнастическим комплексом и шведской стенкой, сухим бассейном, фитболами, и т.д., в наличие стандартное оборудование, позволяющее рационально организовать деятельность для оптимизации двигательной активности детей дошкольного возраста.

(Слайд 5) На физкультурной площадке проводятся занятия на свежем воздухе, которые усиливают оздоровительный эффект физических упражнений, повышают двигательную активность, оказывают комплексное закаливающее влияние на организм детей (усиливается работа сердца и легких, обеспечивается повышенная доставка кислорода к органам и тканям).

(Слайд 6) Для организации образовательного процесса мной, как инструктором по физической культуре, разработаны:

- картотеки подвижных игр младшего и старшего дошкольного возраста,

подвижных игр детей разных народов нашей страны,

- сценарии и комплексы музыкально-ритмических гимнастик,

- схемы для правильного выполнения общеразвивающих упражнений,

- подвижные игры с предметами обихода, которые есть в каждом доме,

- подобраны и составлены фонотеки для проведения НОД, спортивных праздников и развлечений.

(Слайд 7) Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитания потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, в каждой группе детского сада имеются физкультурные уголки, в которых есть необходимое оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей:

- атрибуты для подвижных игр,

- оборудование для индивидуальной профилактической работы с детьми,

- подобраны дидактические игры,

- наглядно-дидактический материал, который знакомит дошкольников со спортом, здоровой и полезной пищей, полезными и вредными привычками, правильным поведением в быту и на улице.

Для обеспечения комплексного подхода к охране и укреплению здоровья воспитанников в ДОУ, воспитания здорового образа жизни, в своей практике мы используем различные виды современных здоровьесберегающих технологий.

(Слайд 8) Здоровьесберегающие технологии - это один из видов современных инновационных технологий, которые направлены на сохранение и улучшение здоровья всех участников образовательного процесса в ДОУ.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы.

Использование таких технологий помогает решить целый ряд задач, которые представлены на слайде:

- укрепление здоровья детей и закладывание фундамента хорошего физического здоровья;

- развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;

- знакомство с принципами ведения здорового образа жизни и воспитание потребности в здоровом образе жизни;

- приобщение детей к традициям большого спорта.

Нами используются такие здоровьесберегающие технологии, как:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья, которые направлены на физическое развитие и укрепление здоровья детей, развитие физических качеств, двигательной активности и становление осознанного отношения ребёнка к своему здоровью и здоровью окружающих.

(Слайд 9) Здесь мы активно используем динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксацию, утреннюю гимнастику, ритмопластику.

В этом же направлении ведется работа по дополнительному образованию – спортивная секция «Школа мяча», работа которой направлена на формирование у детей дошкольного возраста осознанного отношения к своему физическому развитию и состоянию здоровья через действия с мячом.

 

2. Технологии обучения здоровому образу жизни направлены на формирование представлений о здоровье, как одной из главных ценностей жизни, формирование базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

(Слайд 10) К ним относятся:

- физкультурные занятия,

- самосассаж,

- активный отдых (спортивные праздники, досуги, развлечения),

- фитбол-гимнастика.

3. Коррекционные технологии предполагают использование форм, методов и приемов обучения, которые применяются в работе с детьми с ОВЗ, в том числе и детей с инвалидностью, детей с ослабленным здоровьем.

Это индивидуальная работа с каждым ребенком, которая направлена на развитие общей координации, на развитие координации между движением и словом, на развитие динамической координации движений.

(Слайд 11) Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе дает положительные результаты, о чем свидетельствуют результаты мониторинга физического развития детей дошкольного возраста.

(Слайд 12) Конечно, вся наша работа ведется в тесном сотрудничестве с родителями (законными представителями) наших воспитанников.

В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи, мы используем разнообразные формы работы:

- анкетирование, тесты, опросы родителей, позволяющие собрать больше информации о семье воспитанника;

- проведение совместных мероприятий (праздников, досугов, тематических вечеров, олимпиад) способствует сближению, созданию дружеской обстановки;

- родительские собрания, беседы, дни открытых дверей, дни здоровья, семинары - практикумы, мастер-классы и т.д.

- участие родителей в изготовлении атрибутов к соревнованиям, оформлении стенгазет, альбомов достижений, коллажей, фотовыставок и т.д.;

- наглядная информация: памятки, буклеты, информационные листы, оформление тематических стендов и т.д.

- совместное участие родителей и детей в спортивных мероприятиях ДОУ.

(Слайд 15) Таким образом, комплексное применение здоровьесберегающих технологий повышает результативность и эффективность физкультурно-образовательного процесса, укрепляет здоровье детей и формирует стойкую мотивацию к здоровому образу жизни.

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие / И.Е. Аверина,- Мм.: Айрис—пресс, 2011. – 112с.
2. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ. Сфера, 2003. – 64с. (Серия «Вместе с детьми».)
3. Бекина С.И. Музыка и движение (упражнения, игры, пляски для детей 5-6 лет): Из опыта работы муз. руководителей д. садов/ Авт. – сост.: С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н. Соковкина. – М.: Просвещение, 1983 – 208с., нот.
4. Бекина С.И. Музыка и движение (упражнения, игры, пляски для детей 6-7 лет): Из опыта работы муз. руководителей д. садов/ Авт. – сост.: С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н. Соковкина. – М.: Просвещение, 1984- 288с., нот.
5. Буренина А.И. Ритмическая мозаика» - Санкт-Петербург 2000,-220с.
6. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 144с.
7. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1999. – 256с.
8. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – 4-е изд., перераб. И доп./ Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 320с.
9. Креативное партнерство субъектов образовательного процесса в ДОУ: Материалы научно-практической конференции руководителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений. – Владимир: ВИПКРО, 2013. – 94 с.
10. Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 176с.
11. Нищева Н.В. "Весёлая пальчиковая гимнастика. Упражнения для развития мелкой моторики и координации речи с движением. ФГОС."
12. Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского сада №3 ЗАТО г.Радужный Владимирской области на 2011 – 2015 год. Раздел «Основные направления программы, образовательные области и примерные виды их интеграции».
13. Интернет – ресурсы:

https://www.toys-4kids.ru/blog/stihi-pro-zdorove

https://pandia.ru/text/81/124/43437.php

https:// kartoteka-podvizhnyh-igr-dlya-vseh-vozrastnyh-grupp

https:// dyhatelnye-uprazhneniya-dlya-detej-doshkolnogo-vozrasta.

1. file1.docx.. 33,5 КБ
2. file0.docx.. 33,5 КБ

Опубликовано: 21.10.2022