Мыльные пузыри
Автор: Федорова Лариса Анатольевна
Организация: МКДОУ № 6 «Детский сад «Родничок»
Населенный пункт: Ставропольский край, х. Зайцев
Задачи приоритетной образовательной области:
«Физическое развитие» –
1. Расширять знания детей о здоровом образе жизни;
2. Расширять представление о важности гигиенических процедур для здоровья
3. Формировать представление; о значении органов чувств для жизни и здоровья человека
(нос дышит улавливает запахи);- о значении мыла.
2.Задачи ОД в интеграции:
1. -развитие свободного общения с детьми;
Проявление инициативы с целью получения новых знаний
2. . Упражнять детей в обследовании предметов, развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, прямоугольнике
-формировать умения высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих
3. систематизировать представления о здоровом образе жизни
-формировать умения высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих
4 учить коллективным играм и правилам добрых взаимоотношений.
/Ознакомление с мылом.
-систематизировать представления детей о назначение мыла.
-закреплять знания о строении
Упражнять детей в обследовании , по форме на что похоже , используя разные анализаторы.
-развивать чувства цвета, мелкую моторику рук.
«Речевое развитие»/развитие речи- способствует:
-формированию умения отстаивать свою точку зрения;
-проявлению инициативы с целью получения новых знаний;
-совершенствованию речи как средству общения;
-формированию умения вести диалог между собой и воспитателем;
«Художественно-эстетическое развитие»/музыка;
-развить способность эмоционально воспринимать музыку;
-двигаться под музыку.
«Социально-коммуникативное развитие»/развитие общения, игра;
-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Предпосылки УД:
· коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;
· познавательные – умение
·регулятивные – умение
·личностные – освоение основ культурно-гигиенических навыков, формирование элементарного поведения у рукомойника.
Оборудование для педагога: медиатехника, петушок, мыльные пузыри., 2 ведёрки, 2 лейки 6 кусков мыла разного по цвету и по запаху.
Оборудование для детей: слайд-шоу с изображением мыла к занятию, картинки с мультфильмов ; « Мишка» , « Маша н медведь» , « Мойдодыр» . Песенка « Мыльные пузыри»
Предварительная работа:
-беседа о ЗОЖ
-чтение художественной литературы
-заучивание стихов
-отгадывание загадок
-рассматривание иллюстраций
-экскурсии видео бани для чего люди должны быть чистыми.
-слушание музыкальных песенок о водичке и о зарядке.
1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образ.обл.(вид деятельн |
Образовательные задачи |
Формы работы |
Содержание НОД |
Наличие средства у детей |
Целевые ориентиры |
Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятель-ность).
Речевое развитие (развитие речи).
Познавательное развитие (ознакомление с мыльными пузырьками)
Речевая речь( связная речь) Упражнять детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. |
-Продолжать -развивать способность эмоционально воспринимать музыку;
-развитие свободного общения с детьми; -проявление инициативы с целью получения новых знаний
-формирование представлений о мыле
. Упражнять детей в обследовании предметов, развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, прямоугольнике
|
Музыкальный видео слайд; мотивация на знакомство; беседа.
Видео фрагмент; обсуждение проблемы;
Слайд « Мыльного Пузыри-ка»
Слайд « Мыло»
|
Воспитатель: Ребята вставайте в круг. Раз ладошка, два ладошка. Подружись со мной немножко. Мы ребята дружные, Дружные, послушные. Доброе утро! Вы проснулись? Вы друг другу улыбнулись? Сегодня к нам пришли гости и я предлагаю вам улыбнуться гостям с распевкой. .Здравствуй небо голубое Здравствуй солнце золотое Люди с песней просыпайтесь И друг другу улыбайтесь!
Звучит музыка из кинофильма «Усатый нянь». В. Читает загадку. Подарили мне игрушку Не машинку, не хлопушку. Просто тюбик. А внутри Притаились пузырьки. Я лопаточку с «окошком» Окуну в раствор немножко. Дуну раз, и два, и три, Разлетятся пузыри. Пузыри легко взлетают, Цветом радуги сверкают. Звучит музыка. Воспитатель показывает на слайде « Мыльный пузырек» - Вот какой у меня получилось надуть пузырек! Ребята пузырек попросил меня общаться с вами от его имени. Воспитатель разговаривает от имени пузырька. - Здравствуйте, дети! Дети здороваются. - Давайте знакомиться. Я - мыльный пузырек. Я сделан из мыла и воды. Очень люблю чистоту и ароматные запахи. А чем это у вас в группе сейчас пахнет?
Нет пузырек тебе, наверное, показалось. Хотя ты, наверное, прав. Ребята подойдите поближе к столу и посмотрите, что находится под салфеткой.
- Пузырек, да это же мыло! Какое разное туалетное мыло. В. Ребята присаживайтесь на стульчики. - Дети, для чего нужно мыло? . Рассматривание кусочков туалетного мыла.
Вопросы для рассматривания, какое мыло по цвету, по форме (на что похоже, чем пахнет.
- М. П. Какое мыло больше всего нравиться, почему?
Ребята назовите сказки какие вы знаете, где сказочные герои умываются. (просмотр слайдов). Дети: «Маша и медведь» « Мишка топтышка» «Мойдодыр».
|
Музыка Слово (ответы детей). ДА!.
Просмотр видео слайда. Исполнение распевки детьми и второй раз с родителями
Ответы детей:
«Мыльный пузырек»
Дети находят кусочки мыла.
Ответы детей . Умываться, мыть руки, чтобы быть чистыми, стирать грязные вещи. Ответы детей Прямоугольное, Квадратное и круглое Д. Детское белое оно вкусно пахнет.
« Маша и медведь», «Мишка топтышка», «Мойдодыр».
|
Проявляет инициативу и самостоятельность в общении, может выражать свои мысли и желания, активно взаимодействуют со сверстниками, вызван интерес к заняию. Через игровые действия развито воображение, могут действовать по инструкции взрослого.
Владеет развитым воображением, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать. |
2.Основная часть (содержательный, деятельностный этап).
Обр.область (вид деят-ти) |
Образовательные задачи |
Формы работы |
Содержание НОД |
|
Целевые ориентиры
|
Познавательное развитие
Речевое развитие (развитие речи).
Речевое развитие (развитие речи).
Физическое развитие (ЗОЖ) Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки использовать творчески в самостоятельной двигательной деятельности
Музыкальное развитие
Взаимодействие МДОУ семьёй совместная
Социально коммуникативное развитие: учить коллектив- ным играм и правилам добрых взаимоотношений.
|
конкретизировать представления детей об условиях гигиены детей;
-двигаться под музыку, проявлять активность;
-выразительно читать стихи
систематизировать представления о здоровом образе жизни -формировать умения высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих
-выразительно читать стихи
Проводится в целях предупреждения нарастающего утомления глаз, для укрепления глазных мышц и снятия напряжения
Физминутка проводиться для того, чтобы сбросить напряжение и утомление, детей продолжительность 2- 3 минуты , после чего, ребёнок, сняв напряжение, может с новыми силами приступить непосредственно образовательной деятельности. |
По желанию 2 ребёнка показывают как надо мыть руки
Видео ролик
|
- М. П. А вы умеете правильно мыть руки?
- М. П. Покажите-ка мне. На стол выставляется тазик, лейка, полотенце и мыло в мыльнице. Воспитатель приглашает мальчика и девочку. Дети моют руки, воспитатель комментирует: - Сначала нужно засучить рукава, чтобы не намочить одежду. Открываем кран (поливает из лейки) и слегка намочим руки. Берем мыло из мыльницы, намыливаем руки, кладем мыло на место и растираем мыло по ладошке до белых перчаток. Покажите всем, какие перчатки получились. После этого мыло смываем с рук. Отжимаем ладошки, чтобы лишняя вода не капала на пол, и вытираем их полотенцем. Полотенце раскладываем на руки и одну и другую руку прячем вниз. Вытираем сухо одну руку, потом другую. Полотенце убираем на место.
В. Ребята, а кто из вас расскажет потешку
Водичка-водичка
- М. П. Какие вы молодцы, как хорошо вы умеет мыть руки.
В- А если не мыть руки с мылом, не умываться и не мыться? Что может случиться?
В- Когда надо мыть руки? . Музыкальная разминка с «Машей и Мишей» видео песенка. В- А если вдруг нет мыла и воды, что делать?
В. Это важные правила. Их должны выполнять все – и дети и взрослые. Воспитатель дает двум детям салфетки. В. М. П. а дети знают стихи про мыло. Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Дело ясное вполне Гладко и душисто, Моет очень чисто,
Белой пеной пенится Руки мыть не ленится. Кирпичик розовый, душистый Потри его и будешь чистым.
От прозрачной водицы Ладушки, ладушки, Теплою водою В. А сейчас разминка для глаз. Ребята а вы знаете что животные тоже любят мыться. Давайте вместе с ними и родители сделают мини зарядку, а называется она «Звероробика»
Ребята а вы знаете ,что с мылом можно играть в любимую детскую забаву «мыльные пузыри»! У нас идёт год « Петуха» 2017г. Вот петушок принёс нам как вы думаете что в подарок?
И выдувать вот такие, веселые пузыри. Вы умеете это делать?
В. Чтобы надуть большой пузырь, надо правильно дышать. Поучимся? Все встали ровно, сделали вдох носом, сложили губы трубочкой и сильно подули – вот так. А еще разок? 3 раза. Мыльные пузыри – легкие воздушные Ветерку послушные Любят играть с малышами. Звучит музыка. Открываем колпачки Выдуваем пузыри Вот какие – посмотри Все они воздушные И очень непослушные. До вечерней до зари Мы пускали пузыри: Круглые и гнутые, Важные, надутые, Яркие, красивы, Легкие, игривые.
М. П. Вот как весело играть с моими друзьями. А я полечу к другим детям, расскажу про вас, что вы знаете, как правильно мыть руки, как пользоваться мылом. До свидания, друзья…
|
Д. Умеем.
Д. рассказывают потешку. Водичка-водичка
Д. Можно заболеть, будет болеть живот…. Д. Перед едой, после туалета, после прогулки, по мере загрязнения
Д. Использовать влажные салфетки.
Дети читают стихи
Дети смотрят видеоролик. Водят глазками в право в лево , в верх вниз следят за движущимися шарами.
Да Дети « Мыльные пузыри»
Д. Да.
Дети пускают мыльные пузыри. Дети продолжают играть с мыльными пузырями |
Сформированы знания об условиях жизни деревьев; цветов, получены знания о разновидностях весенних цветов, что благодаря смене времен года существуют разные цветы по классификации, форме и цвету.
|
3.Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательная область |
Образовательные задачи |
Формы работы |
Содержание ННОД |
Наличие средства у детей |
Целевые ориентиры (характ-ка) |
Социально-коммуникативное развитие (игровая, общение) |
-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со своими сверстниками и педагогом и родителями
|
|
Рефлексия
Воспитатель: Посмотрите, на картинки настроения детей
Давайте поблагодарим друг друга. До свидания! |
Слово,
Ответы детей
|
адекватно оценивает результат своей деятельности самостоятельно или при помощи взрослого. Активно взаимодействует со сверстниками и педагогом |
Литература:
1.ФГОС №1155 от 17.10.2013г.
2.ФГОС «От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного возраста. Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова 2014г.
3. Крестовников А.Н. Очерки о физиологии физических упражнений. - М.: ФиС, 1951. г
4.Куприна Н.Г. Диагностика и развитие личностных качеств ребенка дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности: Учебно-методическое пособие /Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2011.
5.Метлов Н.А. Музыка детям. - М.: Просвещение, 1985. Г.
6. .Шаламонова Е.Ю. Веселая гимнастика // Музыкальный руководитель. 2007.
7..Эльконин Д.Б. Психология игры. - М: Просвещение, 1986г.
Использование интернет ресурсов:
1.. Вайнер Э. Простуда : причины, опасность, профилактика [Электронный ресурс] // 1 сентября : [сайт] / Эдуард Вайнер – М. : Чистые пруды, 2009. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Здоровье детей». Вып. 25). – Режим доступа: https://my.1september.ru/book/2465 4.
2. Книги, помогающие жить : рекомендательный список литературы [Электронный ресурс] // 1 сентября : [сайт] / Андрей Курбатов и др. – М. : Чистые пруды, 2008. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серии «Библиотека в школе», «Здоровье детей», «Литература». Вып. 23). – Режим доступа: https://my.1september.ru/book/2264 19.
3. Лаптева Л. Красивая улыбка : образовательная программа для младших школьников [Электронный ресурс] // 1 сентября : [сайт] / Людмила Лаптева, Эдит Кузьмина – М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Здоровье детей». Вып. 4 (10). – Режим доступа: https://my.1september.ru/book/2452 22.