Образ.обл.(вид деятельн

Образовательные задачи

Формы работы

Содержание НОД

Наличие средства у детей

Целевые ориентиры

Художественно-эстетическое развитие

(музыкальная деятель-ность).

Речевое развитие

(развитие речи).

Познавательное развитие

(ознакомление с мыльными пузырьками)

Речевая речь( связная речь)

Упражнять детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

-Продолжать

-развивать способность эмоционально воспринимать музыку;

-развитие свободного общения с детьми; -проявление

инициативы с целью получения новых знаний

-формирование представлений о мыле

. Упражнять детей в обследовании предметов, развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, прямоугольнике

Музыкальный

видео слайд;

мотивация на знакомство;

беседа.

Видео фрагмент;

обсуждение проблемы;

Слайд « Мыльного

Пузыри-ка»

Слайд « Мыло»

Воспитатель: Ребята вставайте в круг.

Раз ладошка, два ладошка.

Подружись со мной немножко.

Мы ребята дружные,

Дружные, послушные.

Доброе утро! Вы проснулись?

Вы друг другу улыбнулись?

Сегодня к нам пришли гости и я предлагаю вам улыбнуться гостям с распевкой.

.Здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Люди с песней просыпайтесь

И друг другу улыбайтесь!

Звучит музыка из кинофильма «Усатый нянь».

В. Читает загадку.

Подарили мне игрушку

Не машинку, не хлопушку.

Просто тюбик. А внутри

Притаились пузырьки.

Я лопаточку с «окошком»

Окуну в раствор немножко.

Дуну раз, и два, и три,

Разлетятся пузыри.

Пузыри легко взлетают,

Цветом радуги сверкают.

Звучит музыка. Воспитатель показывает на слайде « Мыльный пузырек»

- Вот какой у меня получилось надуть пузырек!

Ребята пузырек попросил меня общаться с вами от его имени.

Воспитатель разговаривает от имени пузырька.

- Здравствуйте, дети!

Дети здороваются.

- Давайте знакомиться. Я - мыльный пузырек. Я сделан из мыла и воды. Очень люблю чистоту и ароматные запахи. А чем это у вас в группе сейчас пахнет?

Нет пузырек тебе, наверное, показалось. Хотя ты, наверное, прав. Ребята подойдите поближе к столу и посмотрите, что находится под салфеткой.

- Пузырек, да это же мыло! Какое разное туалетное мыло.

В. Ребята присаживайтесь на стульчики.

- Дети, для чего нужно мыло?

.

Рассматривание кусочков туалетного мыла.

Вопросы для рассматривания, какое мыло по цвету, по форме (на что похоже, чем пахнет.

- М. П. Какое мыло больше всего нравиться, почему?

Ребята назовите сказки какие вы знаете, где сказочные герои умываются.

(просмотр слайдов).

Дети: «Маша и медведь»

« Мишка топтышка»

«Мойдодыр».

Музыка

Слово

(ответы детей).

ДА!.

Просмотр видео слайда.

Исполнение распевки детьми и второй раз с родителями

Ответы детей:

«Мыльный пузырек»

Дети находят кусочки мыла.

Ответы детей

. Умываться, мыть руки, чтобы быть чистыми, стирать грязные вещи.

Ответы детей

Прямоугольное,

Квадратное и круглое

Д. Детское белое оно вкусно пахнет.

« Маша и медведь», «Мишка топтышка», «Мойдодыр».

Проявляет инициативу и самостоятельность в общении, может выражать свои мысли и желания, активно взаимодействуют со сверстниками,

вызван интерес к заняию. Через игровые действия развито воображение,

могут действовать по инструкции

взрослого.

Владеет развитым воображением, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

Обр.область (вид деят-ти)

Образовательные задачи

Формы работы

Содержание НОД

Целевые ориентиры

Познавательное развитие

Речевое развитие

(развитие речи).

Речевое развитие

(развитие речи).

Физическое развитие

(ЗОЖ)

Развивать и совершенствовать двигательные

умения и навыки использовать творчески

в самостоятельной двигательной

деятельности

Музыкальное развитие

Взаимодействие МДОУ

семьёй

совместная

Социально коммуникативное развитие: учить коллектив-

ным играм и правилам добрых взаимоотношений.

конкретизировать представления детей об условиях гигиены детей;

-двигаться под музыку, проявлять активность;

-выразительно читать стихи

систематизировать представления о здоровом образе жизни

-формировать умения высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих

-выразительно читать стихи

Проводится

в целях предупреждения нарастающего утомления глаз, для укрепления глазных мышц и снятия напряжения

Физминутка проводиться для того, чтобы сбросить напряжение и утомление, детей продолжительность 2- 3 минуты , после чего, ребёнок, сняв напряжение, может с новыми силами приступить непосредственно образовательной деятельности.

По желанию 2 ребёнка показывают как надо мыть руки

Видео ролик

- М. П. А вы умеете правильно мыть руки?

- М. П. Покажите-ка мне.

На стол выставляется тазик, лейка, полотенце и мыло в мыльнице. Воспитатель приглашает мальчика и девочку. Дети моют руки, воспитатель комментирует:

- Сначала нужно засучить рукава, чтобы не намочить одежду. Открываем кран (поливает из лейки) и слегка намочим руки. Берем мыло из мыльницы, намыливаем руки, кладем мыло на место и растираем мыло по ладошке до белых перчаток. Покажите всем, какие перчатки получились. После этого мыло смываем с рук. Отжимаем ладошки, чтобы лишняя вода не капала на пол, и вытираем их полотенцем. Полотенце раскладываем на руки и одну и другую руку прячем вниз. Вытираем сухо одну руку, потом другую. Полотенце убираем на место.

В. Ребята, а кто из вас расскажет потешку

Водичка-водичка

- М. П. Какие вы молодцы, как хорошо вы умеет мыть руки.

В- А если не мыть руки с мылом, не умываться и не мыться? Что может случиться?

В- Когда надо мыть руки?

.

Музыкальная разминка с «Машей и Мишей» видео песенка.

В- А если вдруг нет мыла и воды, что делать?

В. Это важные правила. Их должны выполнять все – и дети и взрослые.

Воспитатель дает двум детям салфетки.

В. М. П. а дети знают стихи про мыло.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне

Гладко и душисто,

Моет очень чисто,

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится.

Кирпичик розовый, душистый

Потри его и будешь чистым.

От прозрачной водицы
Всё улыбками искрится!
Абдула умывается,
Солнцу улыбается!

Водичка-водичка,
Умой Викуле личико,
Вика кушала кашку,
Запачкала мордашку.
Чтобы Вика была
Чистой, чистенькой всегда,
Помоги, вода-водичка,
Умыть Викуле личико.

Ладушки, ладушки,
Моем с мылом лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Теплою водою
Чисто руки мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.

В. А сейчас разминка для глаз.

Ребята а вы знаете что животные тоже любят мыться.

Давайте вместе с ними и родители сделают мини зарядку, а называется она «Звероробика»

Ребята а вы знаете ,что с мылом можно играть в любимую детскую забаву «мыльные пузыри»!

У нас идёт год « Петуха» 2017г. Вот петушок принёс нам как вы думаете что в подарок?

И выдувать вот такие, веселые пузыри. Вы умеете это делать?

В. Чтобы надуть большой пузырь, надо правильно дышать. Поучимся? Все встали ровно, сделали вдох носом, сложили губы трубочкой и сильно подули – вот так. А еще разок? 3 раза.

Мыльные пузыри – легкие воздушные

Ветерку послушные

Любят играть с малышами.

Звучит музыка.

Открываем колпачки

Выдуваем пузыри

Вот какие – посмотри

Все они воздушные

И очень непослушные.

До вечерней до зари

Мы пускали пузыри:

Круглые и гнутые,

Важные, надутые,

Яркие, красивы,

Легкие, игривые.

М. П. Вот как весело играть с моими друзьями. А я полечу к другим детям, расскажу про вас, что вы знаете, как правильно мыть руки, как пользоваться мылом. До свидания, друзья…

Д. Умеем.

Д. рассказывают потешку.

Водичка-водичка

Д. Можно заболеть, будет болеть живот….

Д. Перед едой, после туалета, после прогулки, по мере загрязнения

Д. Использовать влажные салфетки.

Дети читают стихи

Дети смотрят видеоролик.

Водят глазками в право в лево , в верх вниз следят за движущимися шарами.

Да

Дети « Мыльные

пузыри»

Д. Да.

Дети пускают мыльные пузыри.

Дети продолжают играть с мыльными пузырями

Сформированы знания об условиях жизни деревьев; цветов, получены знания о разновидностях весенних цветов, что благодаря смене времен года существуют разные цветы по классификации, форме и цвету.

Образовательная область

Образовательные задачи

Формы работы

Содержание ННОД

Наличие средства у детей

Целевые ориентиры (характ-ка)

Социально-коммуникативное развитие

(игровая, общение)

-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со своими сверстниками и педагогом и родителями

Рефлексия

Воспитатель: Посмотрите, на картинки настроения детей

Давайте поблагодарим друг друга. До свидания!

Слово,

Ответы детей

адекватно оценивает

результат

своей деятельности самостоятельно или при помощи взрослого.

Активно взаимодействует со сверстниками и педагогом