Зарядка с родителями

Автор: Гимранова Айназ Анасовна

Организация: МБДОУ №4 «Красная шапочка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сармановский район, пгт. Джалиль

Дошкольное образование - это базис формирования психических и физических качеств ребенка определяющих характер его поведения. Именно оно помогает развить неповторимую индивидуальность ребенка с его собственными вкусами, интересами и способностями.

Период дошкольного детства уникален тем, что именно в этом возрасте ребёнок впитывает информацию, как губка, получает первичные представления об окружающем мире и своём месте в нём. Одной из важнейших форм познавательной активности для дошкольника является игра. Эта деятельность, правильно организованная педагогом, способствует эффективному получению информации и навыков детьми, мотивирует их на самостоятельное исследование, облегчает социализацию обучающихся в детском коллективе.

Cовременный детский сад должен быть ближе к тому социуму, который его окружает. Детям необходима возможность исследовать все, что находится вокруг, самостоятельно, с друзьями или родителями.

Для родителей привычно общаться с детьми с позиции авторитета, человека с большим жизненным опытом. Функции родителей сводятся к опеке, запретам и наказаниям. Это порождает дистанцию, которая мешает ребенку делиться проблемами, советоваться и доверять.

Редко удается увидеть сына или дочь во взаимодействии со сверстниками: обычно взрослых в игры не берут. Поэтому представления родителей о качествах и навыках детей могут отличаться от реальности.

Широкое использование среди инструкторов по физической культуре и педагогов-психологов получил тренинг детско-родительских отношений «Зарядка с родителями». Это игровой практикум, который призван помочь взрослым и детям наладить точное взаимодействие в ситуациях встречи с препятствием, без которых невозможно помыслить ни обучение, ни воспитание.

Зарядка с родителями позволяет родителям вспомнить, каково это – быть ребенком и играть. Дети, в свою очередь, получают возможность взглянуть на родителей с нового ракурса, помогать им справляться с трудностями и гордиться их достижениями.

«Зарядка» решает две важные задачи:

- согласование позиций педагогов и родителей в вопросах понимания ребенка и требований к нему;

- развитие детско-родительской привязанности, необходимой для успешного взаимодействия детей и взрослых.

Зарядка состоит из ритмической разминки, коллективных подвижных игр. В завершении Зарядки происходит выход детей из зала, во время которого инструктор по физической культуре проводит короткую экспресс-рефлексию с детьми, а педагог-психолог проводит рефлексию с родителями - обсуждение «зарядки», где возможны дополнительные игры с родителями.

Приняты два правила участия:

- правило «домика»: если вы не справляетесь с интенсивностью, вы можете выйти из игры, чтобы отдохнуть, перевести дух;

- в ситуации невозможности соблюсти правила допускается их нарушение, но с определенной долей огласки (показать на пальцах «касания», «промахи», «подглядыши» и т.д.), легализуются ошибки.

В качестве коллективных игр для разминки нами полюбились и используются такие игры как «Эхо», «Бояре», «Зеркало», «Веселый счет», «Хлопай-шлепай-топай» в паре со скороговоркой, где важен настрой на ведущего, ощущение целостности, эмоциональное включение группы. И сейчас я предлагаю Вам, поиграть в эти игры.

Через ритмическое представление понимается состояние ребенка (сосредоточенность, торопливость или небрежность). В эту работу можно включать элементы кинезиологии, национальный колорит (топотушки, хлопки и др.) Далее используем «Беготню» или игры с бегом - «Бокс по попе», «Ловишки» и др.- повышаем физическую нагрузку, тем самым происходит «выпуск пара» в контроле, затрагивается способность действовать в многозадачном режиме, в ситуации внешних помех.

Классическая игра «Веревочка» («Увертыши») - развивает в детско-родительской паре способность к осознанному риску, происходит совместная пристройка к ритму с учетом возможностей партнера. Предоставляем ребенку инициативу в момент принятия решения, договориться с партнером о прыжке или принимать решение не договариваясь, действовать слаженно, или просто вежливо попросить «веревочку» остановиться, что заранее проговаривается в правилах игры.

«Тесноты» - освоение соразмерности собственных усилий и возможностей другого в телесном контакте. Ребенок понимает, что победителем здесь может быть любой: как взрослый, так и он сам.

В завершении встречи можно провести «Зверобатику» - это элементарные перемещения, которые включаются в любую спортивную игру или тренировку и подражанию движениям "зверушек".

По завершению тренинга проводится рефлексия по правилу «здесь и сейчас»: во время обсуждения зарядки мы обсуждаем только то, чему свидетелем были все участники (не рассказываем о себе или своем ребенке в других жизненных ситуациях).

 

Список используемой литературы

1. Реутский С.В. физкультура про другое. От простого к сложному. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2006. - 224с.
2. Реутский С.В., Плахотников С.В., Раух Р.Г. Школа диалога с препятствием. Как в движении рождается личность. – СПб.: Образовательные проекты, 2023. – 160с.
3. Лунина А. - Зачем внедрять зарядку с родителями в детском саду? – 2021.

Режим доступа: https://xn--d1au.online/articles/3-5/zachem-vnedryat-zaryadku-s-roditelyami-v-detskom-sadu/?ysclid-ltogtjqgnk922150138

Опубликовано: 24.09.2024