Опыт работы по ОО «Физическое развитие» «Координационная лестница как эффективное средство физического развития детей с ЗПР старшего дошкольного возраста»

Автор: Наумова Алена Олеговна

Организация: МАДОУ «ЦРР-Д/С № 40»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Сатка

1 Слайд В соответствии с ФГОС основными задачами физической культуры в дошкольном учреждении является укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию, обучение детей жизненно необходимым двигательным навыкам. Физическое развитие включает в себя приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, равновесия, с правильным выполнением основных движений.

Для детей с задержкой психического развития характерно нарушение общей и мелкой моторики, координации движений, рассеянное внимание, следовательно, страдает техника движений и двигательные качества (быстрота, ловкость, сила, точность, координация) Одни дети гиперактивные, другие пассивные, что обусловлено слабостью нервной системы. Ввиду того, что координационные способности в наибольшей степени взаимосвязаны с уровнем развития психических процессов, их совершенствование является одним из приоритетных направлений в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, имеющими задержку психического развития

2 Слайд В дошкольном возрасте у детей с ЗПР необходимо развивать скоростные и координационные способности, искать новые средства, повышать интерес к занятиям по физической культуре. Формируя координационные способности у детей средствами физической культуры, можно оказывать целенаправленное воздействие на познавательные процессы, стимулируя их развитие, содействуя более успешному овладению воспитанниками программой; в свою очередь, успешность управления движениями и их регуляция в процессе решения двигательной задачи обеспечиваются познавательными процессами.

Таким образом применение координационной лестницы нашло отражение во всех формах физкультурно-оздоровительного процесса. Так в организованных формах применяются комплексы игр, упражнений психокоррекционной направленности.

3 Слайд Координационная лестница — это один из самых эффективных тренажеров для оздоровительных занятий, компактный и многофункциональный тренажер для выполнения упражнений на координацию, развитие ловкости, маневренности и выносливости.

Она является снаряжением, нацеленным на активные спортивные упражнения. Упражнения на координационной лестнице заставляют нервную систему ребенка с ЗПР посылать дополнительную информацию в его мышцы с огромной скоростью, включая в работу все больше и больше клеток. Ребенок начинает овладевать такими физическими качествами как: быстрота, ловкость, выносливость и сохранение равновесия

Лестница сконструирована таким образом, чтобы улучшить владение телом и увеличить скорость ног, а именно стопы и реакции мышц голеностопа.

4 Слайд Цель - развитие у детей скоростных навыков, координации движений и ориентировки в пространстве.

1. Слайд Задачи:

1. Обучать детей упражнениям с использованием координационной лестницы, продолжать пополнять и закреплять двигательный опыт разнообразными двигательными умениями и навыками.

2.Развивать физические способности и качества (координации, скорости и выносливости). Развивать высшие психические функции по средствам физических упражнений; пластичность центральной нервной системы (подвижность процессов возбуждения и торможения)

3. Воспитывать самостоятельность, творчество, организованность, интерес к занятиям физкультурной, дружеские взаимоотношения, желание быть здоровыми и укреплять своё здоровье.

6 Слайд Характерные особенности координационной лестницы:

• - Вариативность
• - Доступность
• - Безопасность
• - Мобильность

7 Слайд Виды координационных лестниц

Традиционная Лестница оснащена перекладинами, которые прикреплены как ребра жесткости к стропе через 37-40 см друг от друга. Ее характерной чертой является плоский низ и закругленный верх, или полностью круглая перекладина.

Плоская Лестница оснащена перекладинами, которые абсолютно плоские поотношению к земле. В этой лестнице, как правило, регулируемые перекладины,поэтому положение перекладин можно менять от 37 до 50 см. Но такие лестницы имеют меньшее количество перекладин на общую длину.

Также существуют разновидности лестниц сдвоенных, облегченных, с соединительными крепежами для наращивания длины.

8 Слайд Процесс освоения каждого нового упражнения на лестнице проходит в 3 этапа:

1 этап разучиваем упражнения с пояснениями всех элементов. Особое внимание на данном этапе уделяется не скорости, а правильности выполнения движений.

2 этап - совершенствуем технику выполнения движений, постепенно усложняя и наращивая темп.

3этап - используем знакомые движения в самостоятельной и совместной деятельности.

Слайды фото На занятиях по физической культуре я использую координационную лестницу для ходьбы (ходьба с перекрещиванием ног, ходьба с высоким подниманием колена, ходьба с заданным положением рук, руки вверх и в стороны, приставной шаг, для не скольких видов ползания, для прыжков (прыжки ноги вместе- врозь, прыжки на двух ногах из стороны в сторону, прыжки на одной ноге, прыжки обычные на двух ногах), упражнений с мячом (ходьба с бросанием и ловлей мяча о пол, прыжки с мячом между ног, передача мяча друг другу верхняя, нижняя передача мяча+ добавляем ходьбу) и для подвижных игр (найди свое место, ловишка, найди свой предмет, горячо- холодно), а также на индивидуальных занятиях с ребенком.

Для успешной коррекции речевых и координационных нарушений у нас проходит совместная работа с логопедом. (Видео) На индивидуальных занятиях мы сочетаем упражнения на координационной лестнице и логоритмику при этом успешно решаются следующие задачи: развитие координации движений; внимание, память, умение соотносить действие и слово, чувства ритма, сообразительности, повышает самооценку и уверенность в своих силах, навыки саморегуляции и самоконтроля.

Результативность

1. Укрепление осанки, улучшение физических качеств: координации, общей выносливости, ловкости, гибкости, скорости, сочетания скорости и силы, равновесия, общей моторики.

2. Улучшение техники выполнения различных видов движений, оптимально возрастным нормам.

3. Улучшение умственных способностей: внимания, быстроты реакции, памяти, воображения.

Применение лестницы служит прекрасным дополнением к занятиям по физической культуре и использовании её в самостоятельной деятельности в группах. Успех от занятий по физической культуре будет только в том случае, если они будут разнообразными.

Целенаправленная коррекция недостатков моторного развития способствует укреплению здоровья детей, стимулирует их двигательную, психическую активность. Наиболее важным является дошкольный возраст, когда закладывается фундамент разнообразных умений, в том числе и двигательных. Поэтому формирование координационных способностей у детей с ЗПР в этом возрасте является актуальной задачей их физического воспитания.

1. file1.pptx (3,7 МБ)

Опубликовано: 24.09.2024