Квест, как инновационная технология физкультурно-спортивного развития детей дошкольного возраста

Автор: Назарова Гульфия Минасхатовна

Организация: МАДОУ «Д\С №8»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Сатка

 Согласно ФГОС и ФОП в дошкольном образовании одним из ведущих методов при проведении образовательных ситуаций, является игра. Игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи. Среди игровых технологий можно выделить квест- технологию

(игра по станциям)

 

 

Что же такое КВЕСТ?

Квест- это игра, поиски, которые требуют от игроков решения тех или иных умственных задач для преодоления препятствий и движения по сюжету, который может быть определен или же иметь множество исходов, где выбор будет зависеть от действий самого игрока.

История квеста

Прародителями «реальных» квестов являются компьютерные игры, в которых игрокам приходилось решать головоломки, преодолевать препятствия, чтобы их компьютерный герой дошел до конца игры. Только все эти задания выполнялись в виртуальном мире.В России попытки перенести виртуальный компьютерный квест в реальность начали в 2013году.

Квест – это совершенно новая форма обучающих и развлекательных программ, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность.

 

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФГОС ДО.

При подготовке и организации образовательных квестов необходимо определить:

• ЦЕЛИ
• ЗАДАЧИ
• ПРОСТРАНСТВО , где будет проходить игра
• СЦЕНАРИЙ
• МОТИВАЦИЯ к достижению поставленной цели. На финише должен быть приз!

Структура квеста

Этап.Порядок выполнения

Содержание деятельности

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (вступительное слово ведущего,повышение интереса, создание соответствующего эмоционального настроя) деление детей на группы; обсуждение правил квеста; раздача карт и путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ. ЭТАПЫ ИГРЫ (решаются различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.). Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап. Команда получает недостающую информацию, подсказку, снаряжение, а так же бонусы и штрафы ОЦЕНКА. ПРИЗ. РЕФЛЕКСИЯ (подведение итогов и оценка мероприятия)

Воспитатель ориентируется на 4 вида рефлексии для оценки мероприятия: 1)Коммуникационная - обмен мнениями и новой информацией между детьми и педагогами; Информационная - приобретение детьми нового знания; Мотивационная - побуждение детей и родителей к дальнейшему расширению информационного поля; Оценочная - соотнесение новой информации и уже имеющихся у детей знаний, высказывание собственного отношения, оценка процесса. Механизмом стимулирования рефлексии могут быть вопросы для беседы: «Что нового узнали?», «Что было интересно?», «Что вас удивило?», «Что было трудно?», «Все ли у вас получилось так, как хотелось?».

Важную роль играет сам сюжет и то образовательное пространство где будет проходить игра. Будет ли это закрытое пространство или более широкое поле деятельности, сколько будет участников и организаторов, откуда будут стартовать участники, будут двигаться в определенной последовательности или самостоятельно выбирать маршрут. Образовательные квесты проходят на территории детского сада, в групповых помещениях, спортивном зале, спортивной площадке.

В зависимости от этого квесты можно условно разделить на три группы:

• Линейные
• Штурмовые
• Кольцевые

• Линейные

участники идут от одной точки по определенному маршруту и встречаются в другой точке, на конечной станции

 

• Штурмовые

дети могут проявлять свое творчество и выбирать способ выполнения заданий. Для малышей это могут быть элементарные задания такие как: найди спрятанные игрушки в группе; найди геометрические фигуры, которые спрятались в группе (их заранее надо повесит в разных участках группового помещения), из которых потом можно сделать аппликацию и т.п.

• Кольцевые

начинаются и заканчиваются в одной и той же точке, а вот прохождение станций может идти в разном порядке, не как в линейном, только в определенной последовательности

Для составления маршрута можно использовать разные варианты:

• Маршрутный лист (написаны последовательно станции и где они расположены; загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать);
• Волшебный клубок (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);
• Карта (схематическое изображение маршрута);
• Волшебный экран (планшет или ноутбук, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники)

Принципы организации квестов

• Все игры и задания должны быть безопасными;
• Задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям;
• Нельзя каким-либо образом унижать достоинство ребенка;
• В содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут;
• Задания должны быть последовательными, логически взаимосвязанными;
• Игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
• Дети должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся (например, найти клад или спасти доброго персонажа от злого);
• Продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес;
• Роль педагога в игре — направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием

 

Полный текст статьи см. приложение 

1. file0.ppt (8,0 МБ)

Опубликовано: 01.10.2024