Парциальная образовательная программа «Здоровячок»

Автор: Мирук Лариса Константиновна

Организация: МКДОУ Усть-Таркский детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Новосибирская область, село Усть-Тарка

Приоритетная область «Физическое развитие»

Срок реализации 2023-2024

Возраст детей 6-7 лет

 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование
Заказчики Программы	Родители (законные представители) воспитанников ДОУ, воспитанники, педагоги ДОУ.
Основные разработчики Программы	Мирук Лариса Константиновна
Сроки реализации Программы	1 год
Цель Программы	сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников ответственности в деле сохранения своего здоровья
Задачи Программы	Образовательные: – формировать привычки к здоровому образу жизни; -формировать элементарные навыки гигиенической культуры каждого ребёнка; Развивающие: – развивать чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Воспитательные: – воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Ожидаемые результаты реализации Программы	В результате реализации программы дети подготовительной группы (6-7 лет ) -понимают основные ценностные ориентиры культуры здорового образа жизни; -умеют соблюдать элементарные правила охраны своего здоровья; -имеют соответствующие возрасту представления о вредных привычках.

 

 

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Парциально образовательная Программа «Здоровячок» реализуется как часть ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений и имеет физкультурно-оздоровительную направленность и ориентирована на детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет), педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников.

Актуальность

Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Вот далеко не полный перечень вопросов, который волнует каждого из нас. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Многие философы, ученые отводили и отводят в ряду ценностей жизни первое место здоровью. В. Вересаев, известный русский врач и писатель, так оценивал здоровье: «… с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит потерять все… »

«Здоровье – это вершина, которую должен каждый покорить сам» - так гласит восточная мудрость. Задача педагогов – научить детей покорять эту вершину. Чтобы жить в нашем мире, человек должен иметь контроль над собой: над своим телом, душой, умом. С сильным умом, в сильном теле можно добиться любых успехов, любых высот.

Здоровье – это не только отсутствие болезней. Это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности.

 

Данная программа актуальна для нашего детского сада, так как она разработана с учётом возраста детей, их интеллектуального и психического развития, необходимости вести здоровый образ жизни и укреплять своё здоровье, а так же с учётом уровня знаний родителей об укреплении здоровья своих детей.

Некоторые родители много внимания уделяют умственным способностям ребенка, делая их приоритетными и забывают, о возможности физического развития. Для ребенка-дошкольника потеря в движении – это потеря в здоровье и развитии. Не случайно в дошкольных учреждениях вопрос здоровья воспитанников стоит на первом месте. Именно этот период включает в себя постепенную подготовку ребенка к систематическому обучению, к восприятию учебных нагрузок в школе. Если учесть, что двигательная активность является условием и стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится очевидным актуальность данной программы кружка.

Новизна

Существует множество программ имеющих физкультурно-оздоровительную направленность. Новизна данной программы заключается в подборе необходимого оборудования для занятий, которые ориентированы на детей нашего детского сада. Программа включает в себя не только двигательные игры и упражнения, но и беседы о здоровом образе жизни, дыхательную гимнастику, элементы антистрессовой гимнастики, релаксации, использование музыки и других форм физкультурно-оздоровительной работы.

Педагогическая целесообразность программы в том, что ребенок понимает основные ценностные ориентиры культуры здорового образа жизни, умеет соблюдать элементарные правила охраны своего здоровья, имеет соответствующие возрасту представления о вредных привычках, здоровом питании и безопасном поведении в быту, приобретает устойчивую потребность в двигательной активности, начальную мотивацию к занятиям физической культурой и проявляет индивидуальный интерес к различным видам спорта.

1.2. Цели и задачи реализации Программы «Здоровячок»

Цель программы: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников ответственности в деле сохранения своего здоровья

Задачи программы:

Образовательные:

– формировать привычки к здоровому образу жизни;

– формировать элементарные навыки гигиенической культуры каждого ребёнка;

Развивающие :

• развивать чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Воспитательные – воспитание бережного отношения к своему здоровью.

 

1.3.Принципы и подходы формирования Программы:

• Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.
• Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.
• Принцип повторения умений и навыков — один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
• Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир.

Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.

• Принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований и физических нагрузок.
• Принцип успешности заключается в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задания, которые он способен успешно выполнить.
• Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).
• Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.
• Принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.
• Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.
• Принципы взаимодействия с детьми:

•Сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы;

•Постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому;

•Исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий;

•Сравнение всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами других детей;

•Каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.

1.4. Ожидаемые результаты реализации Программы

В результате освоения программы дети подготовительной группы:

-приобретают положительные эмоциональные качества (сопереживание, отзывчивость), навыки творческого подхода к деятельности, доброжелателен и спокоен;

- соблюдают общепринятые нормы и правила поведения, приобретает навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, владеет различными приёмами коммуникации;

- владеют культурно-гигиеническими навыками;

- понимают основные ценностные ориентиры культуры здорового образа жизни;

- умеют соблюдать элементарные правила охраны своего здоровья;

- имеют соответствующие возрасту представления о вредных привычках.

(Приложение 1)

Система отслеживания результатов занятий кружка составляют педагогические наблюдения, методы специальной диагностики умений и навыков. Диагностика проводится 2 раза в год.

Цель диагностики:

На начало года: определение зоны образовательных потребностей детей для коррекции планирования содержания программы с учетом его индивидуализации.

На конец года:

Определение степени освоения детьми программы и влияние образовательного процесса на развитие ребенка.

 

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.ФОРМЫ, СПОСОБЫ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей.

Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач

программы предусмотрены следующие структуры:

- Релаксационные упражнения с элементами психогимнастики (по методике Алямовской)

-Занимательные разминки

-Различные виды массажа

-Пальчиковая гимнастика

-Дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой

-Ходьба по массажным дорожкам

-Хороводы, различные виды игр

Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию:

-Традиционные

-Игровые

-Занятия – путешествия

-Обучающие

-Познавательные

Формы и методы обучения:

-Словесные – объяснение;

-Наглядные – показ, книги, иллюстрации;

-Поисковые – поиск новых идей, материалов;

Средства реализации программы :

Плакаты:

«Сердце, схема сердца»,

«Ребёнок с кровеносными сосудами»,

«Система кровообращения»,

Схема-плакат «строение уха»,

Схема – плакат «строение глаза».

Таблицы:

Таблица «Строение пищеварительной системы»;

Таблица «Привила питания»

Таблице «Правила приема пищи».

Дидактические игры: «Что за звук», “Кто позвал, «Хорошо — плохо», «Сложи картинку», «Как вырасти здоровым», «Полезно - вредно», «В гостях у Айболита», «По правилам Мойдодыра», «Угадай, что тебе сказали руки».

Спортивное оборудование:

Гимнастические палки, мячи малые, мячи большие, обручи, скакалки, гимнастические скамейки, кегли.

Нетрадиционное оборудование: массажные дорожки, набивные мячи, мешочки с песком, оборудование для дыхательной гимнастики «Ветерок», «Улитка», «Дорожка», рукавички для массажа.

 

2.2. Технологии обучения:

• Здоровьесберегающая технология – технология сохранения и стимулирования здоровья (динамические паузы, подвижные игры);
• Технологии обучения здоровому образу жизни: непосредственно образовательная деятельность по физической культуре;
• Коррекционные технологии: артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия;
• Игровая технология - обучение в форме игровых ситуаций;
• Личностно-ориентированная технология – технология сотрудничества - равенство в отношении педагога с ребёнком, партнёрство в системе взаимоотношений;

Реализуемые технологии

№	Технологии	Содержание	Реализация
1.	Здоровьесберегающая технология	технология сохранения и стимулирования здоровья	Динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика
2.	Технологии обучения здоровому образу жизни	непосредственно образовательная деятельность	Серия занятий «Здоровье сберегу – сам себе я помогу» («Мои помощники- глаза», «Страна сердца», «Я и мое тело». «Скелет - наша опора. Осанка - стройная спина» Самомассаж. Точечный массаж.
3.	Коррекционная технология	1.Артикуляционная гимнастика - упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения, помогает быстрее «поставить» правильное звукопроизношение, преодолеть уже сложившиеся нарушения. 2.Технология музыкального воздействия.	1.Артикуляционная гимнастика («Эхо», «Тихо-Громко», «Жуки», «Комарики»)   2. Игровые и музыкальные импровизации, релаксация под музыкальные композиции.
4.	Игровая технология	обучение в форме игровых ситуаций	«Путешествие в страну Неболейку», «Путешествие за своим здоровьем», «Следи за датчиком настроения»
5.	Личностно-ориентированная технология	воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса.	«Дежурство по тишине», «Цветные ладошки»
6	Технология проектной деятельности	Самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты	Проектная деятельность: «Кто ты, кислый лимон?», «Веселая дорожка здоровья» «Здоровое питание»
7	Дистанционные технологии	предусмотрены программой на период пандемии	Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний» Консультация: «Путь к здоровью ребенка – через образование и семью», Консультация с элементами практикума: « Игры на формирование правильной осанки» небольшие видео уроки, согласно перспективному планированию Буклеты: «Здоровый дошкольник», « Зарядка- это весело», «Скажи здоровью –да».
8	Технология проблемного обучения	вовлечение в игру, практическую деятельность, труд через слово, произведения искусства, технические устройства.	«Опасно ли быть Неряхой? «Что лучше: руки или ноги» «Где прячется здоровье?», «Как закаляться?»

 

2.3. Перспективное планирование реализации Программы «Здоровячок»

Подготовительная к школе группа

Месяц	Тема совместной деятельности	Задачи
Сентябрь	«Неболейка»
1 неделя	«Кто тебя окружает»	Формировать у детей уважительное отношение к близким, беречь их здоровье. Беседа о семье, об отношениях в ней. Схема: составление родословных связей, иллюстрации» Семья». Составление генологического древа
2 неделя	«Путешествие в страну Неболейку» Дыхательная гимнастика Точечный массаж и самомассаж	- Учить самостоятельно, следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления ( точечный массаж,самомассаж); -закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека; -воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
3 неделя	«Опасно ли быть Неряхой?» Сказка «Муха Грязнуха»	-Учить соблюдать чистоту во всём! Рассказать о вредном насекомом - мухе. О причинах, которые являются источниками заболевания людей (грязь, пыль, микробы).
4 неделя	«Я позвоночник берегу, сам себе я помогу»	Упражнять детей в ходьбе и беге; -формировать правильную осанку во время ходьбы; -упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове; - формировать у детей активную позицию, направленную на укрепление и сохранение своего здоровья, выработки правильной осанки. - развивать гибкость, пластику при выполнении общеразвивающих упражнениях; - совершенствовать двигательные навыки и физические качества; - воспитывать морально – волевые качества: выдержку, уверенность в себе.
Октябрь	Знай своё тело»
1 неделя                       2 неделя	«Из чего состоит тело человека»                   «Скелет - наша опора. Осанка - стройная спина» Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний»	-Раскрыть значение и важность занятий физкультурой для укрепления и развития скелета и мышц; - воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; - воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, помогать, сопереживать чужой боли.
3 неделя	«Где прячется здоровье»	-Учить вести здоровый образ жизни. - Отрабатывать понимание значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни; -Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. -Воспитание культуры здоровья дошкольников. Становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека.
4 неделя	«Мои помощники – глаза»	-Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека. -Разъяснить детям простейшие правила гигиены зрения и охраны глаз от повреждений. -Познакомить детей со строением глаза. -Развивать умение выполнять гимнастику для глаз и различать эмоции по глазам. -Воспитывать бережное отношение к глазам, желание заботиться о своем здоровье.
Ноябрь	«Знай своё тело»
2 неделя	«Что лучше: руки или ноги»	- провести работу над формированием понятий о строении конечностей человека; значении рук и ног для человека; - расширять представления о строении человека и животных; учить фантазировать, находить нестандартные решения; подвести детей к осознанию того, что одни действия лучше осуществлять руками, другие – ногами, третьи при согласовании действий рук и ног; - тренировать способность экспериментировать и делать выводы; -развивать речь, мелкую моторику, расширить словарный запас детей.
3 неделя	«Страна сердца»	- дать представление о системе кровообращения (сердце, кровеносные сосуды, их функции и расположение в теле человека; кровь, её назначение); - развитие у детей способности делать умозаключения на основе физиологических опытов (сердцебиение, пульс, поступление крови); - расширение словарного запаса детей (кровеносные сосуды, пульс, фонендоскоп, мышечный мешочек, кислород, углекислый газ, вена); - воспитание у детей элементарных навыков здорового образа жизни.
4 неделя	«Приятного аппетита»	- познакомить детей со строением и функцией пищеварительной системы, показать значение питания в жизни человека; - закрепить знания о правилах питания, представление о здоровой пище; - развивать познавательный интерес, мышечную активность, воображение детей; - воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.
Декабрь	«Соблюдай правила гигиены»
1 неделя	«Личная гигиена – залог здоровья»	-Познакомить детей с правилами личной гигиены. -Убедить в необходимости беречь здоровье, укреплять здоровье, соблюдать правила личной гигиены. -Формировать гигиенические навыки
2 неделя	Соблюдай правила гигиены «Чистка зубов»	-формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков; - закрепить практические умения и навыки чистки зубов; - воспитывать желание быть чистым и аккуратным; - развивать диалогическую речь.
3 неделя	«Уход за ушами»	дать детям элементарные представления об органах слуха и основных функциях; -уточнить, что уши у всех имеют разную форму, как у человека, так и у животных; -развивать слуховое внимание; -закреплять знания о правилах ухода за ушами; -обучить элементам самомассажа ушной раковины; -воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
4 неделя	«Забота о глазах»	-Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; -разъяснить детям простейшие правила гигиены зрения и охраны глаз от повреждений. - познакомить детей со строением глаза; - развивать умение выполнять гимнастику для глаз и различать эмоции по глазам; -воспитывать бережное отношение к глазам, желание заботиться о своем здоровье.
Январь	«Соблюдай правила гигиены»
1 неделя	«Уход за руками и ногами»	- закреплять знания правильной гигиены; - формировать представления о предметах личной гигиены; - развивать устойчивый интерес к правилам и нормам ЗОЖ; - воспитывать культуру здоровья дошкольников.
2 неделя	«Забота о коже»	-раскрыть представление о строении кожи; внешнем виде и ее функциях; -вызвать желание познавать организм и заботиться о своем здоровье -развивать экспериментальные возможности детей. -воспитывать дружеские отношения и взаимопомощь.
3 неделя	«Нос и уход за ним»	- формировать представление детей о носе человека, о его функциях и значении в нашей жизни; - продолжать формировать способность анализировать результаты наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия; - воспитывать культурно-гигиенические навыки детей - воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму
4 неделя	«Дружи с водой и мылом»	- Формирование потребности в поддержании чистоты тела; - учить соблюдать правила личной гигиены; -расширять кругозор детей; -воспитывать стремление заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.
Февраль	«Здоровье и безопасность»
1 неделя	«Внимание опасность!»	-Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
2 неделя	«Безопасность на улице»	-Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности. -Учить четко, выражать свои мысли, говорить верно. - развития способности к определению задач на основе поставленной проблемы, - развития у детей способности к созданию задуманного продукта, - совершенствования уровня накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями). -Активизировать речь детей, через развитие умения организовывать свои действия и действия других.
3 неделя	«О правилах поведения в общественном транспорте»	-Расширять у детей представления о правилах поведения в общественном транспорте; -формировать осознанное отношение к правилам поведения в общественном транспорте; -воспитывать уважительное отношение к незнакомым взрослым и сверстникам; - побуждать детей к использованию в речи вежливых форм обращения; -развитие выразительных движений.
Март	«Азбука движений»
1 неделя                                                       2 неделя	«Путешествие за своим здоровьем»                                                     Упражнения с нетрадиционным оборудованием	- учить правильно и чётко выполнять упражнения; -укреплять мышцы голени и стопы при выполнении коррекционных физических упражнений; - знакомить с доступными способами укрепления здоровья; -вызвать интерес и желание к физическим упражнениям. -воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в совместной двигательной деятельности.     - Закреплять умения детей выполнять упражнения с нетрадиционным оборудованием «дорожка мячей»: ходьба «змейкой», бег «змейкой»; сохраняя правильную осанку; - развитие физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости. Дыхательная гимнастика.
3 неделя	Игры, эстафеты с мелкими предметами	- Приобщать детей к здоровому образу жизни через двигательную активность, способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки; - Формировать двигательные умения и навыки; формировать представление детей об оздоровительном воздействии физических упражнений на организм; обучать игре в команде; - Воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях; развивать чувство товарищества, взаимопомощь, интерес к физической культуре.
4 неделя	Упражнения с нетрадиционным оборудованием	- Разучить упражнения с нетрадиционным оборудованием; - профилактика простудных заболеваний у детей.
Апрель	«Познаю себя»
1 неделя	«Следи за датчиком настроения»	- сформировать представление о настроении и чувствах, их влиянии на состояние здоровья. Развивать интонирование, умения использовать различные интонациями, произносить фразы весело и грустно. Воспитывать у детей в играх бодрость, активность, радостного настроения.
2 неделя	«Что такое улыбка?»	- Упражнять детей в умении проявлять и различать радость, удовольствие; учить определять состояние человека по лицу, голосу; -развитие положительных качеств: доброжелательности в отношении к друг другу
3 неделя	«Как закаляться»	- Формировать представления о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. Расширять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья. - расширять представления об основных составляющих здорового образа жизни человека; - развивать умение и желание заботиться о своем здоровье. - Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
4 неделя	«Если хочешь быть здоров закаляйся»	- Формировать представления о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. Расширять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья; -расширять представления об основных составляющих здорового образа жизни человека; - развивать умение и желание заботиться о своем здоровье;- воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Май	«Занимайся спортом»
1 неделя	«У каждого своя зарядка» Консультация для родителей «Расти здоровым».	-Закрепить представления о пользе утренней гимнастики, выполнении физических упражнений; -формировать привычку к здоровому образу жизни.
2 неделя	«Мы дружим с физкультурой»	-Продолжать формировать представление о необходимости заботиться, о своем здоровье.
3 неделя	«Путешествие в страну Здоровья»	- учить правильно и чётко выполнять упражнения; -укреплять мышцы голени и стопы при выполнении коррекционных физических упражнений; - знакомить с доступными способами укрепления здоровья; -вызвать интерес и желание к физическим упражнениям. -воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в совместной двигательной деятельности.
4 неделя	«Лето красное – для здоровья время прекрасное»	- Закрепить полученные знания, умения и навыки по программе; - формировать детей положительную мотивацию к воспитанию здорового образа жизни в летний период.

 

 

 

 

2.4. Взаимодействие с родителями

Цель: Оказание помощи семье в физкультурно-оздоровительном воспитании детей.

Задачи:

1.Повышать уровень культуры родителей, их компетентности в

области здоровьесбережения, физическом воспитании ребенка.

2. Воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья,

воспитание и развитие своего ребенка.

Работа по данному направлению ведется через:

• Родительские собрания «Быть здоровым это здорово!»
• Дни открытых дверей «Мы вместе, мы рядом» - участие родителей в работе кружка;
• Совместные мероприятия детей и родителей: «Наши спортивные достижения», «Самая спортивная семья», «Мастера здоровой пищи».
• Анкетирование: « Здоровое питание – здоровый ребенок», «Какое место занимет физкультура в вашей семье».
• Консультации: «Библиотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками», « Профилактика простудных заболеваний»
• Тематические выставки: «Мы любим спорт», «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».
• Проектная деятельность: «Я расту», «Веселая дорожка для здоровья»
• Буклеты: «Здоровый дошкольник», « Зарядка - это весело», «Скажи здоровью –да».

Предполагаемый результат:

Родители вовлечены в воспитательно-образовательный процесс по физическому воспитанию детей. Родители интересуются оздоровительной работой в группе, посещают занятия, в спортивном кружке, принимают участие в спортивных проектах, в оздоровительных мероприятиях. У родителей воспитанников повысился уровень компетентности в физическом воспитании и развитии дошкольников. В большинстве семей изменены установки в области здоровьесбережения по отношению к ребенку, скорректированы родительские позиции.

 

 

III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

 

3.1. Модель реализации Программы «Здоровячок»

Возраст детей, участвующих в данной дополнительной образовательной программе от 6 до 7лет – это воспитанники, подготовительной к школе группе.

Сроки реализации:

Программа рассчитана на реализацию в течение одного года и предполагает постоянную работу по её дополнению и усовершенствованию.

Система образовательной деятельности по физическому воспитанию предусматривает работу кружка «Здоровячок».

Количество занятий: 1 занятие в неделю. Занятия проводит воспитатель во второй половине дня, по специально составленному расписанию в соответствии СанПиН 2.4.1.3049-13 (с изменениями), продолжительностью в подготовительной к школе группе - 30 минут.

Занятие проводится в групповом помещении, спортивно-музыкальном зале, стадионе «Олимпик».

3.2.Расписание образовательных ситуаций «Здоровячок»

Дни недели	Группы
	Подготовительная к школе группа
Среда	Кружок «Здоровячок» 15.30-16.00

 

3.3.Материально-техническое обеспечение Программы

Для построения полноценной работы по формированию основ здорового образа жизни созданы необходимые материально-технические условия

Подготовительная к школе группа

Методические материалы

Конспекты занятий Согласно тематическому планированию

Сценарии праздников, развлечений по формированию здорового образа жизни

Плакаты: “Сердце, схема сердца”, “Ребёнок с кровеносными сосудами”, “Система кровообращения”, Схема-плакат “строение уха», Схема –плакат «строение глаза». Таблицы: Таблица «Строение пищеварительной системы»; Таблица «Привила питания» Таблице «Правила приема пищи».

Дидактические игры: “Что за звук”, “Кто позвал, «Хорошо — плохо», «Сложи картинку», «Как вырасти здоровым», «Полезно - вредно», "В гостях у Айболита", "По правилам Мойдодыра", "Угадай, что тебе сказали руки".

Спортивное оборудование: Гимнастические палки, мячи, обручи, скакалки, гимнастические скамейки, нетрадиционное оборудование.

 

 

3.4.Культурно – досуговая деятельность (особенности традиционных событий, праздников, мероприятий)

 

Названия	Формы проведения	Сроки
День здоровья	Спортивный праздник	октябрь
Игровая программа: «Здоровому – все здорово»	Игра	декабрь
«Папа, мама, я – спортивная семья»	Спортивный праздник	февраль
«Лето красное - для здоровья время прекрасное»	Развлечение	май

 

3.5. Сетевое взаимодействие в рамках реализации Программы

Сетевое взаимодействие МБУ ДО Усть-Таркская ДЮСШ «Темп» и МКДОУ

Усть-Таркский детский сад «Колосок» при реализации рограммы «Здоровячок».

Цель: эффективное развитие физической культуры и формирования основ ЗОЖ у детей и родителей в условиях сетевого взаимодействия МБУ ДО ДЮСШ «Темп» и ДОУ.

Работа по взаимодействию с МБУ ДО Усть-Таркской ДЮСШ «Темп» включает в себя три направления:

• работа с детьми;
• повышение профессионализма педагога;
• работа с родителями.

 

 

План взаимодействия ДОУ с Детско-юношеской спортивной школой «Темп»

Период	Мероприятие	Место проведения	Данные о социальном партнере
август	Заключение договора о сетевой форме реализации образовательных программ от 31.09.2021г.	На базе учреждений	Данные об официальном партнере МБУ ДО ДЮСШ "Темп" Нвосибирская обл. , Усть-Таркский р-н , с. Усть-Тарка (ул.Чапаева, д. 26) Контактное лицо: Каурцев Алексей Николаевич Согласование даты и время проведения по телефону: 8 (38372)22-820
сентябрь	День открытых дверей	На базе МБУ ДО ДЮСШ "Темп"
ноябрь	«Зарядка с чемпионом»	На базу МКДОУ Усть-Таркский детский сад «Колосок»
декабрь	Спартакиада «Мама, папа, я- спортивная семья»	На базе МБУ ДО ДЮСШ "Темп"
февраль	Показательные выступления ко Дню Защитника Отечества	На базе
март	Спортивный праздник «Нескучный денек»	На базе МБУ ДО ДЮСШ "Темп"
май	Спартакиада «Сильные, смелые, ловкие»	На базе МБУ ДО ДЮСШ "Темп"
июнь	Акция «Все на велосипед»	На базе МБУ ДО ДЮСШ "Темп"

 

Для повышения профессионализма педагогов привлекаются специалисты из МБУ ДО ДЮСШ "Темп". Проводятся мастер-классы, семинары-практикумы, акции по формированию здорового образа жизни. Цель: систематизировать, повысить и укрепить навыки сохранения и укрепления здоровья детей.

 

 

 

3.6. Содержание предметно-пространственной развивающей среды

Спортивный зал:

Спортивное оборудование: скамейки, дуги, мячи, обручи, баскетбольные корзины, стенка здоровья, мягкие модули.

Оборудование для общеразвивающих упражнений по количеству детей (гантели, косички, мячи, палки, скакалки, ленты, флажки, султанчики, обручи, кегли)

Нетрадиционное оборудование: массажные дорожки, набивные мячи, мешочки с песком, оборудование для дыхательной гимнастики «Ветерок», рукавички для массажа.

Спортивная площадка «Олимпик» - беговая дорожка с мягким покрытием, круговая дорожка для езды на велосипедах и самокатах, площадка для игры в футбол, полоса препятствий с лабиринтом, шведской стенкой, мостиком.

Для реализации программы дополнительного образования создана необходимая предметно-пространственная развивающая среда в группе.

Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики;

Спортивные уголки

Микроцентр «Физкультурный уголок»

Развивающая среда: Гимнастические скамейки; Стульчики; мячи; гимнастические палки;обручи; скакалки; мешочки с песком; Кегли; мягкие модули, мячики-ежики; Массажные дорожки и коврики; спортивные модули;

Нестандартное оборудование: платочки, пластиковые «Скорлупки» от киндер-сюрпризов, резиновые жгутики, оборудование для дыхательной гимнастики «Ветерок»., карточки – схемы, картотеки подвижных игр, дыхательной, зрительной гимнастики.

Игровые площадки на улице: Стойки для метания; баскетбольное кольцо, комплексы для лазания, оборудование для равновесия.

Технические средства обучения: магнитофон с фонотекой, ноутбук.

 

Методическое обеспечение программы:

1. Бондаренко Т.А. «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми», Воронеж,2012г.

2. Глазырина Л.Д. «Физическая культура – дошкольникам», М., ГИЦ «Владос», 2001г.

3. Головин О.В «Нормированная двигательная активность в онтогенезе дошкольника», Монография Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2003. -142с.

4. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие, М., «ТЦ Сфера», 2007г.

5. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М., «Издательство Скрипторий 2003», 2006.

6. Дидур, М. Д., Поташник, А. А. Осанка и физическое развитие детей. – С-Пб.: Речь, 2001.

7 . Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошколят. – Ростов н/Д: «Феникс»,2004.

8. Казина О.Б «Совместные физкультурные занятия с участием родителей», - М.:Мозаика –Синтез, 2018.-96с.

9. Казина О.Б «Физическая культура в детском саду», Конспекты занятий, праздников и развлечений – Ярославль: ООО « Академия развития», 2011.- 320с.

10.Михеева Е.В. «Развитие эмоционально-двигательной сферы детей 4-7 лет», - Волгоград : Учитель, 2010. - 155 с .

11. Орел В.И., Агаджанова С.Н. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях. Учебное пособие, С-Пб, «Детство- Пресс», 2006.

12. Печерога А.В — Развивающие игры для дошкольников. - М.: ВАКО, 2008.

13. Популярная медицинская энциклопедия / гл. ред. В. И. Покровский – 3-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1991. – 688 с.

14..Рябко М.В. , Каримов А.Р. «Этномузыкальная организация физического воспитаниядетей среднего и старшего дошкольного возраста» Учебное пособие.М., 2007.-132с.

15.Сайкина Е.Г., Фирилёва Ж.Е. «Физкульт –привет минуткам и паузам!» Методическое пособие, СПб.: «Детство-Пресс», 2006

16. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. Учебное пособие, М., «Гном и Д.», 2008

17. Шарманова, С. Б., Федоров, А. И. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического воспитания: учеб. пособие. – Челябинск: Урал ГАФК, 1999. – 112 с.

18.Щетинти М.Н «Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой», Издательство «Метафора»,2007-128стр.

 

Интернет - ресурсы

22. Интернет: www.detskiysad.ru

23. http://www.dedushka.net – Детская сетевая библиотека. Каталоги по возрасту, по авторам. Полезные ссылки: Сайты для родителей.

 

 

1. file0.docx (81,8 КБ)

Опубликовано: 29.10.2024