Эффективные средства, формы и инновационные методы физкультурно-оздоровительной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Кузнецова Мария Сергеевна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида №10 «Дюймовочка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Саянск

Проведя диагностику воспитанников на начало и конец учебного года показатели здоровья детей, все функциональные показатели развития ребёнка снижаются (темп рост, умственное развитие). Возникла актуальная проблема в дошкольном периоде, ведь этот период очень важен для становления личности малыша, его эмоционального, интеллектуального и нравственного развития. В дошкольном возрасте у детей формируются важнейшие для дальнейшей жизни умения и навыки. Чтобы решить проблему нужно использовать в процессе физического воспитания дошкольников современные инновационные физкультурно-оздоровительные методики и технологии, адаптированные к возрастным особенностям детей.

Инновационные методы, средства и формы работы должны способствовать коррекции не только физического, но и психомоторного, эмоционального, речевого развития. Для детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо разработать комплекс ключевых положений, которые будут определять общую направленность к формированию культуры здоровья ребенка в условиях дошкольного учреждения с учетом введения ФГОС.

Работа специалистов (инструктора по физической культуре, учителя — дефектолога, учителя — логопеда, музыкального руководителя), а так же родителей и медицинского персонала, предполагает взаимосвязь всех участников образовательного процесса, благодаря тесному сотрудничеству определяется содержание обучения, его формы и методы.

Физкультурно-оздоровительная работа предусматривает реализацию следующих направлений:

• физкультурно-оздоровительных занятий для всех возрастных групп с использованием технологии Н. Н. Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста».
• оздоровительно-развивающей программы по танцевально-игровой гимнастике «Са-Фи-Дансе» Ж. Е. Фирилевой, Е. Г. Сайкиной. Основная цель - это всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, с учетом возможностей и состояния здоровья детей, расширение функциональных возможностей развивающегося организма. Проведение физкультурных занятий с использованием данных технологий создает необходимый двигательный режим, положительный психоэмоциональный настрой, способствует оздоровлению детей дошкольного возраста.

На физкультурных занятиях, образовательных занятиях во время физкультурной паузы, можно использовать такую форму работы, как игровая ритмическая гимнастика. Упражнения выполняются под музыкальное сопровождение, превращая образовательный процесс в увлекательную игру. Используя игровую ритмическую гимнастику в образовательном процессе, у дошкольников укрепляется здоровье, ребёнок полноценно развивается физически и умственно.

Используя на занятиях по физической культуре приёмы акробатической гимнастики, дошкольнику даётся возможность обогатить и расширить круг доступных движений, возникает интерес и желание заниматься спортом, формируются навыки обращения со спортивным оборудованием (ленточки, обручи, мячи, скакалки, гимнастические палки).

Гимнастика — фантастика - направлена на развитие воображения у детей. Эта методика включает использование в работе разнообразных стихов, песен и сказок. В процессе занятий дошкольники учатся не просто выполнять задания, построенные на сюжете сказки, песни или стиха, а самостоятельно придумывать, продумывать движения и обыгрывать сюжеты. Во время занятий ребята знакомятся с новыми движениями, закрепляют физические качества, координационные способности, учатся слышать музыку и выполнять в соответствии с текстом и мелодией разнообразные виды движений, упражнений.

Игровая ритмическая гимнастика — служит основой для усвоения ребенком различных видов физических упражнений. В ходе образовательной деятельности применяя игровую ритмическую гимнастику, у воспитанников формируются умения и навыки в упражнениях строевого характера, общеразвивающих упражнениях, акробатических движениях, дыхательных упражнениях. Ритмическая гимнастика – нетрадиционная форма работы по физическому воспитанию в дошкольном возрасте, такая форма работы характеризуется высоким темпом движений, эмоционально дети более раскрепощённые, музыкальное сопровождение занятия позволяет добиться высокой моторной плотности занятия и увеличить физическую нагрузку.

Корригирующая гимнастика – один из видов лечебно-оздоровительной гимнастики, представляющая систему специальных физических упражнений, применяемых для устранения нарушений осанки и искривлений позвоночник, оказывает общеукрепляющие действия на организм. При правильно подобранном комплексе общефизических упражнений способствует развитию мускулатуры ребёнка, позволяющей ему сохранять правильную осанку благодаря достаточной выносливости мышц опорно-двигательного аппарата.

Система восточной гимнастики — одна из древних оздоровительных систем, развивающих личность как физически, так и духовно. Данная система в комплексе воздействует на весь организм. Гимнастические упражнения выполняют функцию разминочных воздействий на суставы, мышцы и сухожилия, сочетаемых с дыхательной гимнастикой и общим массажем.

Применяя в образовательной деятельности по физическому развитию и воспитанию методику дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой — у дошкольников заметно улучшается показатель связанный с заболеванием сердечно — сосудистой системы. Дыхательная гимнастика влияет положительно на физическую реабилитацию детей страдающих частыми респираторными заболеваниями. Выполняя простые физические упражнения с коротким вдохом и выдохом, у детей тренируются все мышцы дыхательной системы.

Методика дыхательных упражнений йогов — оздоровительная система индийских йогов сформировалась в глубокой древности. Цель данной методики дыхательных упражнений — сбалансировать деятельность вегетативной нервной системы. При вдохе через одну ноздрю более активно работает одна часть вегетативной нервной системы, при вдохе через другую — другая. Двухфазное дыхание предполагает раздельный, попеременный вдох. Выполняя дыхательные упражнения по данной методике соединяются три техники дыхания - дыхание диафрагмой, грудное дыхание и ключичное дыхание.

Психогимнастика — направлена на развитие у детей воображения, снятие интеллектуального и эмоционального напряжения, выработку уверенности в себе посредством игровых вариантов психотерапии.

Музыкотерапия — эффективный метод профилактики и лечения детских неврозов. Музыка повышает способность справиться с болью и стрессом, регулирует дыхание.

Используя на физкультурных занятиях эффективные средства, методы и формы работы, можно добиться хороших результатов, что позволит повысить физическую нагрузку, увеличить моторную плотность занятия и как итог повысить все функциональные показатели развития ребенка.

Список используемой литературы.

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. Об образовании в Российской Федерации.

2.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (с изменениями и дополнениями)

3.Пензулаева Л.И. – физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 112 с.

4.Пензулаева Л.И. – Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 128 с.

5.Шишкина В.А. Движение: Кн. для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1992. – 96 с.

6."Са-фи-дансе". Танцевально-игровая гимнастика для детей : Учеб.-метод. пособие для педагогов дошк. и шк. учреждений / Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. - СПб. : Детство-пресс, 2000. - 321, [22] с. : ил.; 20 см. - (Библиотека программы "Детство").;

7.Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. [Текст].-М.: Просвещение, 2006. – 301с.

8.Сековец, Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей с нарушениями зрения. Комплексы упражнений. Подвижные игры. Гимнастика. [Текст].-М.: Школьная Пресса, 2008. – 114с.

9.Козырева, О.В. Лечебная физкультура для дошкольников [Текст]: Пособие для инструкторов физической культуры, воспитателей и родителей М.: Просвещение, 2003. – 112с.

Опубликовано: 02.11.2024