Цель:

Создание условий для оптимальной двигательной деятельности детей на занятии по физической культуре с использованием мешочков.

Тема:

«Разноцветные мешочки – помощники»

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать у детей основные виды движений в упражнениях (ползание, прыжки, ходьба на гимнастической скамье);
• продолжать развивать физические качества при выполнении ОВД (координацию, равновесие): прыжки на координационной лестнице; ползание между предметами с опорой на ладони и колени);
• продолжать учить безопасному поведению при выполнении упражнений врассыпную, в подвижной игре.
• продолжать формировать предпосылки читательской грамотности (чтение схем ОВД).

Развивающие:

• продолжать развивать интерес к физической культуре;
• развивать мелкую моторику (большую часть занятия дети используют мешочки), быстроту реакции при выполнении двигательных заданий («Порядок- Беспорядок», «Река- Берег»);
• продолжать формировать предпосылки читательской грамотности (чтение схем ОВД).

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность (самостоятельно выбрать вариант прыжков на координационной лестнице);
• способствовать проявлению детской инициативы (при выборе подвижной игры).

Формы организации деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми, работа в группах, в парах, самостоятельная деятельность.

РППС: демонстрационный материал, оборудование

Мешочки (красного, синего, зеленого, желтого цветов) по количеству детей, ориентиры 4 шт. (красный, синий, зеленый, желтый), 2 кубика, полусфера, мешочек, 5 конусов, координационная лестница, 3 схемы с ОВД, 4 картинки с изображением игр, ленточки для каждого ребенка.

1. Организационно-мотивационный этап

Инструктор: Группа номер 5, здравствуйте!

Инструктор: Предлагаю начать нашу встречу с выбора игры, в которую мы с вами будем играть в конце занятия. Помогут нам в этом ленточки (инструктор или воспитатель раздает детям ленточки). Согласны? (Ответы детей)

Инструктор: Размещаем свою ленточку на крючке под определенной картинкой.

Дети выбирают игру и проходят на построение.

Инструктор: В одну шеренгу становись! Спинки выпрямили, животы подтянули, плечи опустили. Направо! Налево в обход по залу шагом марш! Ходьба на носках, руки вверх! Врассыпную по залу разошлись! Игра «Порядок - беспорядок» (хаотично разложить мешочки 4-х цветов по количеству детей).

Инструктор: Порядок! Ходьба с высоким подниманием бедра, мешочек держим двумя руками, спина ровная (дети берут по одному мешочку и выполняют задание).

- Беспорядок! Легкий бег (дети хаотично кладут мешочки на пол и выполняют задание).

- Порядок! «Паучки» (ребята берут по одному мешочку и ползают животами вверх).

-Беспорядок! «Лягушка» (дети хаотично кладут мешочки на пол и выполняют упражнение «лягушка»).

-Порядок! Ходьба на пятках, мешочек на голове! (Ребята берут по одному мешочку и выполняют ходьбу на пятках). Инструктор обращает внимание на осанку.

- Беспорядок! «Цапля!» (дети кладут мешочки на пол и шагают, высоко поднимая колени, руки в стороны).

- Порядок! Легкий бег!

- На месте стой! Раз-два! Восстанавливаем дыхание, руки к плечам- вдох, руки в стороны- выдох.

- Ребята, я предлагаю прокатиться на поездах. У меня есть поезда разного цвета - красный, синий, зеленый, желтый. А у вас в руках мешочки - билетики. Какого цвета у вас билетик, в тот поезд вы и садитесь. (Дети выполняют построение в 4 колонны по ориентирам на ОРУ)

2.Содержательный этап

1. И.П. – стойка ноги врозь, мешочек в правой руке, левая рука на поясе

1-8-вращение правой руки назад.

1-8-переложить мешочек в левую руку, то же, левой рукой

2. И.П. – стойка ноги врозь, мешочек в правой руке.

1.-наклон, руки в стороны.

2-переложить мешочек в левую руку.

3-руки в стороны

4-и.п.

5-8 - то же другой рукой.

3. И.П. – лёжа на животе, руки вдоль туловища, мешочек в правой руке

1- поднять спину, переложить мешочек в левую руку за спиной

2- и.п., мешочек в левой руке

3- 4-то же, другой рукой.

4. И.П. сед упор сзади, колени согнуты, мешочек зажат стопами.

«Бабочка», махи коленями в стороны.

5.И.П. сед, ноги прямые, мешочек между стопами.

1-2-3 прямыми руками тянемся к мешочку

6.И.П.-о.с., руки на пояс, мешочек на полу

1-8-прыжки вокруг мешочка на двух ногах вправо.

9-16-прыжки вокруг мешочка на двух ногах влево.

Инструктор: В одну колонну становись, налево в обход по залу шагом марш!

- Легкий бег!

- Река! (Воспитанники бегут «змейкой» между мешочками.)

- Берег! (Обычный бег в колонне.)

- Река!

- Берег!

- Приставной шаг вправо! Влево! Восстанавливаем дыхание.

- Раз, два, три- место в шеренге найди! (Дети выполняют построение в шеренгу).

- Ребята, мышцы разогрели? Тогда приступим к выполнению заданий. А вот каких, вы сейчас расскажете.

Инструктор показывает схемы основных видов движений.

- Итак, первая схема. Глаза внимательно глядят, голова- думает, какое задание выполняет человечек? (На схеме - перешагивание предметов на гимнастической скамье).

(Выслушать ответы детей. Похвалить ребят, которые правильно прочитали схему. Обратить внимание на положение рук и ног при выполнении упражнения.)

- Вот, посмотрите, на желтой стойке схема, которую мы с вами рассматривали. А Елена Геннадьевна на скамье приготовила вам инвентарь для прохождения «желтой»

станции.

- Вторая схема. Посмотрите внимательно. (На схеме - ползание между предметами). Выслушать ответы ребят. В это время воспитатель расставляет конусы и знакомит детей с синей стойкой со схемой и «синей» станцией.

- Вот и вторая станция готова.

- Рассмотрите, пожалуйста, третью схему. (На схеме произвольные прыжки на координационной лестнице). Выслушать ответы детей, похвалить правильно ответивших. Воспитатель раскладывает координационную лестницу и показывает ребятам стойку зеленого цвета со схемой.

- Итак, «зеленая» станция готова. И нас опять выручают разноцветные мешочки.

- Порядок! (Ребята берут по одному мешочку).

- Посмотрите на цвет своих «билетов» и найдите нужную станцию. (Дети с желтыми мешочками идут на « желтую» станцию, с синими- на «синюю», с зелеными- на «зеленую». Мешочки красного цвета убраны, их надо заменить синими, желтыми и зелеными, так как всего 3 станции).

- Еще раз внимательно посмотрите на схему своей станции, всем понятно задание? Команды в колонны стройся! Приступаем к выполнению заданий!

Воспитатель страхует и контролирует правильность выполнения упражнения на скамье. Обращает внимание на осанку, положение рук и ног. Инструктор контролирует выполнение заданий на остальных станциях. Пока ребята выполняют упражнения, инструктор меняет контейнеры с

«билетиками» -мешочками.

- Стоп! Закончили выполнять упражнения! (Дождаться тех, кто доделывает упражнения).

-Берем «билетики» и переходим на свои станции. (Дети берут мешочки из контейнеров и ищут свою станцию по цвету мешочка.)

-Посмотрите внимательно на схемы. Есть вопросы? (Ответы детей).

-Приступайте к выполнению заданий. (Воспитательи инструктор страхуют, контролируют правильность выполнения упражнения на станциях, меняет контейнеры с «билетиками» -мешочками.)

- Стоп! Закончили выполнять упражнения! (Дождаться тех, кто доделывает упражнения).

-Взяли «билетики» и перешли на нужную станцию. (Дети берут мешочки из контейнеров и ищут свою станцию.)

(Воспитатель страхует, контролирует правильность выполнения упражнения на скамье, хвалит ребят, которые стараются. Обращает внимание на осанку, положение рук и ног ребенка. Инструктор контролирует выполнение заданий на остальных станциях, поддерживает тех, кто неуверенно выполняет упражнения, отмечает ребят, которые придумывают интересные прыжки).

- Стоп! Закончили выполнять упражнения! Молодцы, ребята, справились с заданиями! Пришло время игры. Но сначала надо привести спортивный зал в порядок. (Дети и воспитатель убирают инвентарь).

- Подходите все ко мне! Сейчас Елена Геннадьевна подсчитает, какая игра набрала больше ленточек. (Воспитатель озвучивает результат)

Воспитатель: Игра «…» набрала … ленточек.

На примере игры «Баба-Яга»

Инструктор: Нам нужен водящий. Можно я выберу? (Ответы детей). Становитесь в круг!

Инструктор вытягивает вперед руки ладонь к ладони, закрывает глаза, крутится вокруг себя и произносит:

«Я верчусь-кручусь,

Водящего выбрать хочу!».

На кого укажет «стрелка», тот -водящий.

Дети выбирают каким способом будут убегать от Бабы- Яги.

Дети берутся за руки, идут вправо и говорят:

Баба-Яга костяная нога

С печки упала, ножку сломала.

А потом и говорит:

У меня нога болит!

Побежала в огород,

Испугала весь народ! (Идут в круг)

Побежала в баньку-

Испугала зайку! (Идут из круга)

После этих слов водящий начинает догонять ребят, кого задел- садится на скамью.

Подведение итогов игры.

Рефлексивный этап

- А сейчас немного отдохнем: найдите себе дружочка (дети находят себе пару).

и сделайте ему массаж:

На меня ползет козявка,

Будто я какая травка,

(указательным и средним пальцами передвигаются от кистей рук до плеч)

И садится мотылек,

Будто я какой цветок,

(на голову товарища садят «бабочку» из кистей рук)

И кузнечики на майке

Скачут, будто на лужайке,

(слегка пощипывают животы и грудь друг другу)

И шмели ко мне летят,

Будто мед найти хотят. (берутся за руки и разводят их в стороны и верх-вниз).

- А сейчас обнимитесь.

- Посмотрите, у меня есть «Единорожка» и «Мишутка». Если у вас на занятии не было никаких трудностей- покормите «мороженым» «Единорожку», а если с чем -то вы не справились или было тяжело- угостите «мороженым» « Мишутку».

Дети бросают набивные белые мячики в прорезь определенной игрушки. У кого из ребят на занятии возникли трудности- инструктор выясняет какие именно. Подводит итог. Воспитанники строятся в одну колонну и выходят из зала.